四川省岳池县第一中学2013年七年级语文上册第四课《紫藤萝瀑布》导学案.doc

第四课紫藤萝瀑布导学案学习目标1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。学习难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 课前预习使用说明与学法指导1、通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、作者简介：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的宗璞散文选集（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。2、相关背景：宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。预习自测1、写出下列词中加点字的读音。伫立（ ）依傍（ ） 伶仃（ ）酿酒（ ）忍俊不禁（ ）仙露琼浆（ ）2、本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。（1）整体形状体会：（2）局部形状体会：（3）整体颜色体会：（4）局部颜色体会：（5）香气体会：（6）神情体会：3、本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究学始于疑1、如何理解文中的“生死谜、手足情”？2、如何理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”这句话？质疑探究1、第一自然段，为什么要独立成段？2、第二自然段，主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？3、第段首句有什么作用？结尾句又该怎样理解？4、仔细揣摩第段的含义。5、找出点明全文主旨的句子。6、结合全文意思品味最后一段的含义。当堂检测1、请同学们回去后搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。2、有生活就有需要。在特定情况下，人们会有某种迫切的欲望和要求。如：产生误解最需要沟通，学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才我们对某种“最需要”可能有体验和见闻，可能有见解和认识。请你围绕“最需要”这个话题，自选角度，写一篇200字左右的文章。提示：可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。课后反思课后训练完成练习册上相应作业。