pep三年级英语备课.doc

课题：Unit1 Hello 本单元第1课时 总第1课时 课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.5一、教学内容A Lets talk, Lets play, Lets sing二、教学目标1.认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。三、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. Im.2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。四、教学准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3. 本课人物的幻灯片、迪士尼神奇英语光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。五、教学过程Step1Warm-up(热身)T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, its a VCD. Its Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁S2: 我看见有Snow White和七个小矮人T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! Im Mickey.”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! .”【设计意图】：活跃课前英语学习气氛,激发学习英语的兴趣。【教学策略】：教学策略：创设英语学习氛围。Step2. 新课展示（Presentation）T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes. (The teacher walks to a student.) Hello, Im Cami (My English name). Whats your name? （S1: Hello! Im Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, Cami. T: Im.（提醒并纠正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。听录音来展示并跟读Lets talk部分的教学内容。【设计意图】：消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。【教学策略】：师生对话，生生对话。Step 3. 趣味操练（Practice）击鼓传花：拿到花的学生就说Hello/Hi, Im .情景表演：表演A部分对话。教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。学唱歌曲：Hello！【设计意图】：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型。【教学策略】：情景表演。Step4. Homework-orange(作业设计)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。【设计意图】：加强听读练习并实际运用英语。【教学策略】：真实情境交际。板书设计： Unit1 HelloHello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.教后反思：在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语，培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点是自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一句“Hello ,Im.”，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。课题：Unit1 Hello 本单元第2课时 总第2课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.7一、教学内容：Part A Lets learn Lets do二、教学目标：1学会用Whats your name?询问对方的姓名,用My name is回答，及另一种道别的说法See you. 2能听说、认读school, bag, book, pencil-case, sharpener, 并能用英语介绍文具。3能听懂指示语，并能按照指令做出相应动作。三、教学重、难点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。四、教学准备：1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片五、教学过程：Step1Warm-up (1)DialogueHello! Im.Hi! Im.Goodbye.Bye.复习单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.【设计意图】：加强听读练习并实际运用英语。【教学策略】：真实情境交际。(设计意图：复习所学对话和单词。教学策略：复习游戏法。）Step2PresentationPart 1 (1)老师指着自己说 My name is. Whats your name? 提示学生回答 My name is. (2)教授道别语See you. (3)听录音展示Lets talk部分。Part 2 (1)给学生出示实物，教授单词bag, book, pencil-case, sharpener,用图片教授单词school。 (2)让学生在指令下做出相应动作。Open your bag, book, pencil-case.Close your bag, book, pencil-case.Show me your sharpener. (3) 听录音完成lets chant部分。【设计意图】：利用多种教学手段，充分调动学生的各种器官，加深学生对知识的掌握与理解。活跃课前英语学习气氛。加强听读练习并实际运用英语。【教学策略】：对话，实物教学。Step3. Practice让学生做Lets do和 lets check部分。Listen to the tape and do the exercises.【设计意图】：通过听做、听找，激活学生的英语思维。【教学策略】：真实情境交际。Step4. HomeworkListen and read the words and “Lets talk”.【设计意图】：加强听读练习并实际运用英语。【教学策略】：真实情境交际。(设计意图：训练学生的听读能力。教学策略：听读结合)板书设计：Unit 1 Hellocrayon, pencil, pen, eraser, ruler每个单词相应的图片教后反思：本课进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon pencil pen eraser ruler并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。请几名学生带上 Sarah Wu Yifan 等人物的面具或头饰， 表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello SarahHi Wu Yifan3.游戏 游戏为quot听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的 Hello，如果猜中，要说 Yes Im 如果猜错，要说No Im，猜对得一分。并渗透 Show me your 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show me your 活动巩固单词。 教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意 crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的综合运用。课题：Unit1 Hello (1) 本单元第3课时 总第3课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.12一、教学内容 Lets make Lets sing二、教学目标：1.Lets makeLet the students make name-card.2. Lets singLearn the song “Hello”. Revise the knowledge what they have learned last class.三、教学重、难点：制作英文名卡和学唱英语歌曲学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。四、教学准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）五、教学过程：Step1Warm-up (1)Revise the knowledge what they have learned last class. Play the game “Touching game”. (2)Play matching game to revise the words. The teacher read a word,the students take out the card. (3) Revise “show me your “.The teacher read the order, the students do the action . 【设计意图】：对前两个学时的知识进行复习巩固。【教学策略】：游戏法。Step2PresentationThe teacher explain how to make name-card, the students do as the Teacher say.Step3. Practice (1)Let the students make name-card. (2)Let the students introduce his/her name card using Hello/Hi, Im. (3) Learn the song “Hello”.【设计意图】：学生做name card,活学活用所学知识。【教学策略】：情景表演。Step4 Consolidation and practicing(巩固练习)记忆名字游戏（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。（二）方法教师先向做在一排的一个学生说 Hi， Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi， Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi， Ms Wang. Hi， Ann. Im Ken.以此类推。【设计意图】：通过记名字游戏复习巩固Im。【教学策略】：游戏法。板书设计：Unit 1 Hello展示学生的名卡 教学反思：课题：Hello 本单元第4课时 总第4课时 课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.14一、教学内容Lets learn,Lets play二、教学目标1. Learn to use: “Whats your name? My name is ” “See you”.2.To know new person in polite way.三、教学重难点:能有礼貌的使用“Whats your name?”四、教学准备：1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。五、教学过程Step1Warm-up(热身) Sing the song “Hello”【设计意图】：活跃课前英语学习气氛,激发学习英语的兴趣。【教学策略】：教学策略：创设英语学习氛围。Step2Lead in(导入)(1)T:My name is Zhoujingbo.(to a students):Whats you name?(T repeat the word”name” several times.)(Help S answer):My name isThen ask other Ss answer:My name is【设计意图】：根据学生已有知识，发掘学生情境理解潜能。【教学策略】：情境语言教学创设英语学习氛围。Step3：Presentation（呈现） 1.T show some photos by PPT. Let students ask:Whats you name? (Help S answer):My name isThen ask other Ss answer:My name isT and S act out “Goodbye”and “see you.” Make sure Ss can understander that “Goodbye =See you.”Then Listen the tape “Lets talk”and follow it.【设计意图】：师生互动，集教授、理解、运用于一体，提高课堂效率。【教学策略】：真实情境模拟教学。Step four：Consolidation and practicing(巩固练习) To lets play：act out in groups,Then have a show and choose the best group.【设计意图】：通过小组合作，在真实情境中运用语言，巩固所学知识。资源共享。【教学策略】：生生合作交流。Step five ：Orientation and sublimation(拓展升华)由Whats your name? 引到“Whats his/her name?” 这一话题，A 层学生理解即可，其他学生不作要求。【设计意图】：发展每个学生的学习潜能。【教学策略】：分层教学。Step six ：Homework-arrange(作业设计)在家看爸妈朋友、同学的照片，用“Whats your name?”与父母（父母扮作朋友、同学）交流或用”Whats his/her name?”与父母交流，要写交流效果。【设计意图】：语言是交流的工具，学了就要运用；通过运用巩固所学知识。【教学策略】：通过与父母交流，加深亲子情节，也为孩子提供了展示自我的机会。 Step seven:Blackboard design(板书设计)Unit 1 Hello!Whats your name?My names 教学反思：本节课主要教学目标是1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。本课的教学内容集复习和练习为一体。通过听歌、认单词等形式来复习前面所学的知识，为后面的练习做好铺垫。在练习中，教师很注重对学生学习方法的指导，引导学生通过观察、比较等形式来认识字母和单词中的异同点，这样使学生做起题来得心应手，且正确率较高。本课教学环节的安排注重劳逸结合。在教学中，教师通过采取新颖的歌唱形式来调节课堂气氛，使学生能在欢快的氛围中学到知识。但是本课在创设情景方面缺少一个整体设计，拓展方面也不够时间。三年级的学生由于没有接触过英语，很多学习习惯还没有能养成。这方面是英语学习初级阶段非常重要的组成部分，所以我分别从听说读写几个方面入手，对学生的学习习惯做出了基本的要求。并加强和家长的合作，约束学生在学习方面的不良习惯，从而为今后的英语学习打好基础。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。 课题：Hello 本单元第5课时 总第5课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.19一、教学内容Lets learn Lets do二、教学目标1. Learn the words “school, bag, book, pencil-case, sharpener”2. Do the action according to orders.3.Ss can look after their stationery well.三、教学重点和难点1.单词“pencil-case, sharpener”的读音。2. Lets do 中的动词短语。四、教学准备教学光盘、单词卡片五、教学过程Step1Warm-up(热身)A: Hello!B: Hi!C: Im Sarah. Whats your name?D: My name is Mike.E: Goodbye.F: Bye-bye. G: See you.【设计意图】：通过生生交流，复习所学知识。【教学策略】：谈话法。Step2 Lead in(导入)T：Boys and girls,Lets watch CD,Look,Zoom is going to school.Lets see what is in his bag?【设计意图】：CD动画即时吸引学生学习注意力，为新课学习奠定基础。【教学策略】：多媒体直接导入法。 Step3Presentation（呈现）随着Zoom 学习用品的准备，单词一一呈现。First let Ss read after the CD.Ten use the subjects,teach Ss read the words one by one:bagbookpencil-casesharpenerThird,let Ss read the words together,then in groups,then one by one.When Ss read the words ,T show the pictures or the subjects,in order to make Ss understand the meaning of the words.【设计意图】：音形结合，逐层读练到个体，保证每个学生都会读单词。【教学策略】：直观法、实物呈现音形结合法。Step 4.Consolidation and practicing(巩固练习)1.T say the words,Let Ss read and show T their subjects.2.Play the game,use the words cards“Whats missing?”3.Listen and do the actions.First T do the actions when speak the verb phrase:Open your pencil-case.Close your book.Show me your sharpener.Carry your bag.【设计意图】：充分利用学生手中的学习用品，听一听，举一举，听口令做一做口手并用，加深印象。【教学策略】：学用结合、游戏法。Step 5.Orientation and sublimation(拓展升华)限时在老师的口令下整理书包：T：Now,boys and girls,please put away your bag by my order:First put your book in your bag.Then put your pen,pencil,ruler.sharpener in your pencil-case.Then put your pencil-case in your bag.Then carry your bag.【设计意图】：让学生有调理的整理书包，学会自理。【教学策略】：教学策略：听做结合，培养能力。Step 6.Homework-arrange(作业设计)Listen to the tap ,do the actions with parents.【设计意图】：培养学生听磁带、与家长交流的习惯。【教学策略】：及时复习、巩固。 Step7.Blackboard design(板书设计)Unit 1 Hello!school, bag, book,pencil-case, sharpener（相应图片）课题：Unit1 Hello 本单元第6课时 总第6课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.21一、教学内容A Lets check, Lets chant, Lets sing二、教学目标1.通过“Lets check”听懂会选所学动词短语。2.能用“I have a”描述自己有哪些学具。3.会唱歌曲“Happy teachers Day”,祝老师们教师节快乐。三、教学重点和难点1. Use “I have a ”2. Listen and circle for the first time.四、教学准备CD-ROM,TAP.五、教学过程Step1Warm-up(热身)Listen and sing the song “Happy teachers Day”.【设计意图】：活跃课前英语学习气氛,激发学习英语的兴趣。【教学策略】：教学策略：创设英语学习氛围。Step2 Lead in(导入)T show the subjects,let Ss say the words:school, bag, book, pencil-case, sharpener,ruler,pen,pencil.Then listen and do the actions :Open your pencil-case.Close your book.Show me your sharpener.Carry your bag.【设计意图】：通过对所学知识的复习，为Lets check作准备。【教学策略】：复习以旧带新。Step3Presentation（呈现）Let Ss watch the CD-ROM,Listen and choose.All the Ss didnt do the listening question before.So tell Ss the way to do it is important:Listen carefully,look at the pictures of A and B. And must do it slowly .When Ss do it correctly,encourage them at once.【设计意图】：学生们第一次做听力题，向学生介绍做题技巧、时刻关注学生做题动态，引导学生树立信心。【教学策略】：直接教授、及时评价、鼓励。Step 4.Consolidation and practicing(巩固练习)Do and say.T: I have a book. I have a ruler. I have a pen. I have a pencil.Ss: I have a book. I have a ruler. I have a pen. I have a pencil.Teach “Me too”I open the book. Me too.I close the pencil-case. Me too.I show my eraserMe too.【设计意图】：把所学单词放进句子里“Lets chant”,加深学生对单词的理解，让学生由词理解到句子。【教学策略】：单词巩固与句子紧密结合。Step 5.Orientation and sublimation(拓展升华)Listen to the tape and do the exercises.【设计意图】：学生本节课已接触到听力题，因此要乘胜追击，在做活动手册的听力，让学生掌握此题型的做法。【教学策略】：学法指导、听力训练。Step 6.Homework-arrange(作业设计)Listen to “Story time”.learn to sing the song.【设计意图】：培养学生自主学习的能力。【教学策略】：听说练习。 Step7.Blackboard design(板书设计)Unit 1 Hello bookcrayonI have a sharpener Me too!peneraser课题：Unit2 Colours 本单元第1课时 总第7课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.26一、教学内容Lets talk Draw and play二、教学目标1.认知目标：能听懂，会说How are you? Fine, thank you。2.能力目标：老朋友见面打招呼互相问好、介绍以第三者，让学生在模仿学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。三、教学重点和难点1.How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。2. How are you? 的得体运用。四、教学准备 教学CD、多媒体课件五、教学过程Step1Warm-up(热身)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。【设计意图】：活跃课前英语学习气氛。【教学策略】：创设英语学习氛围。Step2 Lead in(导入)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。【设计意图】：利用头饰介绍本节课的主要人物，为对话学习做准备。【教学策略】：学具演示法。Step3Presentation（呈现）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话。教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi. 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi.就可以了。【设计意图】：通过多媒体演示，让学生理解话题内容使用的环境和意义。【教学策略】：多媒体教学法、表演法。Step 4.Consolidation and practicing(巩固练习)游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning. How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you.以此类推。 演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。【设计意图】：玩一玩、演一演既掌握所学内容，又加深理解。【教学策略】：游戏表演法。Step 5.Orientation and sublimation(拓展升华)让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。【设计意图】：学以致用，活跃英语学习气氛。【教学策略】：游戏竞赛法。Step 6.Homework-orrange(作业设计)回家用所学知识与父母朋友问好。【设计意图】：与父母交流，加深感情。【教学策略】：真实情境交际。Step 7.Blackboard design(板书设计)Unit 2 ColoursHow are you? Fine, thank you教后反思：上课前播放了英语歌曲 “hello”来帮助学生巩固所学的知识。通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。这段教材相比以前教材简单，主要教授三句话：Mr Jones, this is Miss Green , Good Morning, Miss Green ! Good morning.这段教材内容简单，可以让学生在课堂上灵活操作。本课教学目标是：1.在实际情景中灵活运用以下句型：Good morning. This is .2.正确使用Mr和Miss,并区分其读音。3.培养学生模仿能力和口头表达能力。4.教育学生要养成讲礼貌的好习惯。教学重难点：掌握句型：Good morning. This is .教学难点：正确使用Mr和Miss,并能区分它们的读音。本课主要以口语交际为主，教师通过扮演不同角色来引出新句子的学习，这样即吸收了学生的注意力，有提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调。然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学，使学生能扎实有效地掌握所学知识。最后通过画面、创编对话等形式来调节课堂气氛，使学生在小组活动中灵活运用语言。课题：Unit2 Colours 本单元第2课时 总第8课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.28一、教学内容Lets learn Lets do二、教学目标1.认知目标：能听懂，会说单词blue, green, yellow, red, purple。2.能力目标：正确使用表示颜色的单词。3.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。三、教学重点和难点1.正确使用表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple。2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握。四、教学准备1.准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2.学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。3.教学课件。五、教学过程Step 1Warm-up(热身)T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher.T: How are you? 【设计意图】：利用所学知识师生问好，复习热身。【教学策略】：真实情境交际。Step 2. Lead in(导入)Play a game:Simon says.T says,Ss do the actions：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.T：Yes,you are right. Its a red pencil/green pen/【设计意图】：听听做做，依旧带新。【教学策略】：游戏法。Step 3Presentation（呈现）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple。用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。【设计意图】：利用多媒体等教学手段，充分调动学生的各种器官，加深学生对知识的掌握与理解。【教学策略】：多媒体、肢体语言。Step 4.Consolidation and practicing(巩固练习)用课件复习巩固所学表示颜色的单词。听录音，做Lets do 部分的游戏。教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。【设计意图】：通过听做、听找，激活学生的英语思维。【教学策略】：真实情境交际。Step 5.Orientation and sublimation(拓展升华)Listen and draw：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.【设计意图】：把说、练上升到实际操练，训练学生的理解、运用能力。【教学策略】：真实情境运用。Step 6.Homework-orrange(作业设计)Draw a colour picture about your home, then describe it. 【设计意图】：学科整合、知识运用、激发兴趣、展示才艺。【教学策略】：学科整合激趣法。 Step 7.Blackboard design(板书设计)Unit 2 Coloursblue, green, yellow, red, purple（colour cards）教后反思：在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。对于刚接触英语的三年级学生来说，对话是有难度的。但对于老师来说，怎样化难为易，让学生敢于说，喜欢说，善于说呢？带着这个问题，我对上节课进行了反思。首先让学生们喜欢老师、喜欢学习英语，为他们营造轻松、愉快的语言氛围。在上课前，用英语和学生进行英语问好，唱一首英语儿歌，消除学生们在上课前紧张和焦虑感。亲其师，方能信其道，我以我温和的性格、亲切热忱的态度以及对学生的喜爱，赢得了学生们的喜欢与信赖，让他们大大的眼睛齐刷刷的向我看齐。我知道仅仅依靠外界的吸引是不能持之以恒的，为避免学生的三分钟热度，还得靠语言本身来吸引他们。所以在教授方面我是这样设计的：我利用上一节课学过的知识点和学生freetalk,这样既复习了内容，让学生有内容可说，大大增强了学生开口的自信心。课题：Unit2 Colours 本单元第3课时 总第9课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：10.8一、教学内容 Lets paint Letters and sounds二、教学目标1.复习表示头部器官和表示颜色的单词认读。2.学习本课时的歌曲。三、教学重点和难点1.正确认读表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple。2.能根据命令涂色。四、教学准备1.准备一个较大且未涂色的小丑的头像。2.学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。3.教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。五、教学过程Step1Warm-up(热身)Sing the song：“Head Shoulders Knees And Toes” 复习表身体部位的单词。T show colour cards,let Ss say the colour words quickly.【设计意图】：复习身体器官与颜色，为听音涂色做准备。【教学策略】：复习游戏法。Step2 Lead in(导入)让学生说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。Then,T show 一小丑，“Now ,lets paint”.【设计意图】：头部器官的再次复习与小丑的出示，直接告诉学生本课要学内容。【教学策略】：直观法。Step3Presentation（呈现）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。Step 4.Consolidation and practicing(巩固练习)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。游戏 “Whats missing?”教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“Whats missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。Letters and sounds. First let the T shows the letters on the Bb, and let the Ss write them on their exercise-book. Then listen to the tape and read after it.【设计意图】：学科整合、知识运用、激发兴趣、展示才艺。【教学策略】：听力训练与游戏法。Step 5.Orientation and sublimation(拓展升华)用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。34人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。如： A blue bag.【设计意图】：通过画一画、比一比提升学生的知识高度。【教学策略】：情感教育与竞赛法。Step 6.Homework-orrange(作业设计)Draw a colouful park,then describe it. 【设计意图】：通过画一画，说一说，训练学生的口语表达能力。【教学策略】：学科整合激趣法。Step7.Blackboard design(板书设计) Unit 2 Colours 黑板左侧上是小丑图案。黑板右侧是颜色卡片。 教师将此图挂在黑板，复习颜色和头部部位的单词。 （游戏时使用。）课题：Unit2 Colours 本单元第4课时 总第10课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：10.10一、教学内容Lets talk Lets play二、教学目标1.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语。2.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能够在实际情境中恰当的运用。三、教学重点和难点1.表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。四、教学准备1.准备B 部分Lets talk 的CD。2.本课时教学内容的录音带。五、教学过程Step1Warm-up(热身)T:/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.【设计意图】：通过师生问好，即增强师生感情，又复习所学知识。【教学策略】：交流谈话法。Step2 Lead in(导入)教师要求学生反问老师。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks.【设计意图】：生师问好，师导出新的问候答语，自然导出要学新知识。【教学策略】：直接导入法。Step3Presentation（呈现）T: How are