鱼岳镇第三小学电子教1.15课.doc

鱼岳镇第三小学电子教案执教： 时间：课题：15猫一、教学目标1、知识与能力（1）积累本课字词（2）了解课文内容、学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点2、过程与方法学习针对事件观点明确地发表自己的见解3、情感、态度、价值观（1）学习客观公正地待人处事方法（2）形成关爱动物、善待生命的情感二、教学重点1、了解课文内容，明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及对我的影响2、揣摩生动的细节描写和直抒胸臆的抒情文字三、教学难点学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点四、教学方法：本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。五、教学准备：1学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料六、课时安排：3课时第一课时教学目标：1认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跤、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打、枝折花落、生气勃勃”等词语。2初读课文，整体感知。教学过程一、激趣导入： 1师：同学们，你们家里都有什么小动物？你最喜欢什么动物能告诉老师吗？生自由回答。2出示课文中的两幅挂图师：你们看图上画的是什么，在干什么？谁来说说。指名回答。3简介作者师：请大家交流自己收集到的资料。板书课题，生齐读两遍。二、学习新知： （一）、初读课文1、听录音范读： 思考：老舍先生笔下的猫是什么样的？ 2、 指名说说，只要与课文相合，以予认定。（二）、再读课文，学习生字词。1、小组读课文，自学生字。2、检查自学情况。、出示生字词。开火车，领读生字词，其他跟读两遍。、请同学发言，说说生字中哪个字在写法上应该注意什么地方，大家互相提醒。重点认清“虑”与虚”或者“虎”的区别“遭”字是“辶”旁，不要写成“糟”。 “耍”上面是“而”不是“西”，不能写成“要”。 “殃”字左边是“歹”字旁，因为“殃”有祸害的意思，表示不好，所以用“歹”字旁，不能写成“秧”。 “勃”字的左边最后一笔是提不是横，右边不能写成“攵”。、谁来谈谈你在理解不懂的词语是怎样做的，并举例说说。再说说经过小组学习还没弄懂的生字词。第二课时教学目标：多种形式朗读，初步了解课文主要内容教学过程：一、默读课文，了解主要内容。（1）、初步感知课文。默读，思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象。、边读边标序号。、指名回答：谁能用一句话说说：老舍先生笔下的猫留给你的印象。教师板书： 古怪 淘气 可爱（2）、再读课文，梳通文章脉络。 请同学们再把课文小声读一遍，边读边思考： 课文哪几个自然段是写了猫的性格，哪儿又写了猫的淘气？并分别用“”画出概括介绍的句子。、生小声读，并做简单批注。、指名回答： （13）自然段：猫的性格古怪。（成年的猫） （4）自然段：满月的小猫淘气可爱。齐读画出的句子。这篇课文可以分成两段，段意就是刚才画的中心句。师：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点。从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书。）板书可爱古怪淘气、分别读出二部分内容，体会成年的猫和满月猫的各自的特点。现在请女同学读写描写大花猫性格古怪的内容。男同学读小猫满月时的内容。、师小结：老舍先生用风趣亲切、通俗的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。二、齐读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 请同学们齐读课文，想一想从哪儿可看出作者对猫的喜爱之情。 说说这节课学到了什么？三、布置作业： （）、抄写生字词。（）、熟读课文。（）、收集与猫有关的资料。第二课时教学目的： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、产生仔细观察事物的兴越和热爱生活的思想感情教学重难点： 读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学过程：（一）导入同学们，上节课我们已经初步认识了老舍家的猫，现在请大家听录音，想想长大后的猫和刚满月的猫有什么不同特点，又有什么相同之处。指名回答，师板书（古怪、淘气、可爱） （二）学习新知 1、学习课文第一自然段 （1）指名读第一自然段，其他同学思考：这一段是围绕哪句话写的？从哪方面写猫的？怎么把它写具体的？ （2）指名回答（抓住中心词“古怪”） （3）比较句子： 猫的性格实在有些古怪。 猫的性格有些古怪。指名说说有什么不同（加上“实在”一词，突出强调了猫的性格的的确确有些古怪。 ）（4）作者是如何介绍“古怪”，把猫的古怪性格写具体的？（猫既老实又贪玩又尽职）一般情况是怎样的的呢？ 老实不贪玩尽职 不老实贪玩不尽职想想这段话中用了两个“可是”有什么作用？（转折作用）（5）分小组读出猫老实、贪玩、尽职的句子。（6）从文中哪儿看出作者对猫非常喜欢？ 理解“乘”“回家”“尽职”作者把猫当成人，当成作者家中的一员来写。（7）指导朗读读出对猫的喜爱。2总结学法师；刚才，我们是怎样学习第一自然段的？指名说说。A，读课文并思考从哪方面写猫的性格古怪B，勾画、批注、抓住重点词语理解C，说说从文中哪儿可以看出作者对猫的喜爱D，有感情朗读3学习第2、3自然段。（1） 运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、变化多端等。（2） 小组自学、交流 指名汇报第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。板书：温柔可亲一声不出师：小猫高兴的时候怎样？不高兴时又是怎样呢？ 指两名同学分别读高兴和不高兴的句子。说说从哪里可以看出作者对猫的喜爱出示小黑板，比较句子。在你写作的时候，跳上桌子来，在稿纸上踩上几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌子来，在稿纸上踩上几个脚印。明明是猫的脚印把稿纸弄脏了，应该是让作者生气的来，但是作者却把它当成是“小梅花”，赋予了脚印从美的形象。可见作者对猫的喜爱之情有多深。 第三自然段，从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候害怕，有时又非常勇敢。害怕勇敢指名小组朗读4总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职、温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？ （1） 分析理解：指名说说，师作补充。大花猫的三方面表现，看起来是互相矛盾的，但又都是事实，所以说猫的性格有些古怪。5出示课件，课后思考，练习。学生口头填空，随着学生填空出示相关内容。6学习课文的性格特点是有些古怪，想知道它小时候是什么样的呢？ （1）小声读第四自然思考：这一段从哪几方面来写小花猫的淘气。（2） 指名说说一是刚满月，腿脚还不稳，已经学会了淘气； 二是稍大一点，胆子越来越大，也更加淘气了/（3） 作者是怎样把猫的淘气具体写出来的？读一读，与同桌说一说。（4） 比较句子小猫满月的时候更可爱小猫满月的时候可爱“更”说明小猫什么时候都可爱。而满月时更可爱。（5）说说从哪里看出作者对猫的喜爱。理解：枝折花落、生气勃勃等。（6）指导有感情朗读，读出小猫的淘气。（三）依据板书总结全文，体会作者的思想感情。思考（教师指板书）猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？ A从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷。B从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。四布置作业1摘抄你认为好的词句。2背诵自己喜欢的段落。3读一些描写小动物的文章。板书： 古怪 淘气 老实贪玩尽职 温柔可亲一声不出 喜欢玩耍 胆小害怕勇猛敢斗 跌跌跑跑 花草遭殃个人调整意见教学反思;