河北省永年县西苏总校 杨丽姣《小学六年级英语语法常见问题题解》.doc

小学六年级英语语法常见问题题解河北省永年县西苏总校 杨丽姣 电话：小学英语进入到六年级，已不是单纯地对话和词汇教学，它已涉及到一般将来时、一般过去时、比较级和各种词形的转换等语法问题，加上之前学到的一般现在时和现在进行时，小学阶段已把几个基本的时态和语法形式包括在内，这是进入中学英语语法学习的基础。因此，小学六年级应重视英语语法学习。对于六年级的学生来说，单纯的学习其中一个语法，易于接受，但在进入在复习阶段时，几个语法混合运用后，几乎的学生都会出错，如：一般现在时和一般过去时的混合应用，一般现在时和现在进行时的混合应用，各种词的形式变换等等。这些错误往往是因学生辨别不清句意或时态而导致单词的形式运用错误。针对上述现象，我总结到以下几种学习方法：、巧找时态标志词每一种时态都因时间的不同而导致动词的形式不同。所以，在教学生做“用所给动词的适当形式填空”一题时，我让学生先观察和寻找题中的时间标志词，以确定其时态，进而运用动词的正确形式，如：I (go) to school on foot every day, but I (go) to school by bus yesterday。此句中包含两个时态，即一般现在时和一般过去时，前一句中every day是频率词，表示经常发生的动作，是一般现在时的标志词，要用原形go；而后半句中yesterday是过去时的标志词，要用过去式went。再如：listen、look和now，三词是明显的现在进行时的标志词。如句子Look！The car is running on the road.看！那辆小汽车正在路上行驶。Listen！A bird is singing in the tree.听！一只鸟正在树上唱歌。而tomorrow和next加时间所构成的时间词则是将来时态的标志词等等。找到了这些时间标志词，就找到了做题的捷径，可大大提高学生做题的速度和效率。2、正确运用代词代词的运用在题中的错误频率也较高，因为一个代词根据其意义和用法的不同，都有不同的形式。代词包括人称代词（谁）和物主代词（谁的），而人称代词又分为主格人称代词（在句中做主语）和宾格人称代词（在句中作宾语）；物主代词又分为形容词性物主代词和名词性物主代词，表示某人或某物归谁所有，译为“的”。它们各有自己的意义和用法，如：在做“根据句意，用所给代词的适当形式填空”一题时，句子I（I）am a student. My (I) name is Amy.所给词I是主格人称代词，在句中做主语，译为“我”；而my为形容词性物主代词，修饰名词name，译为“我的”，故前句中用I的原形，而后句中用I的形容词性物主代词形式my；又如，句子She teaches me（I）English. This English book is mine（I）中，me是宾格人称代词，位于动词、介词等之后，在句中作宾语；而名词性物主代词=形容词性物主代词+名词，即mine = my + book，名词性物主代词可避免重复上文提到的人或物，故前句中动词teaches后接I的宾格me，后句中用I的形容词性物主代词形式mine。在做题中，学生只有弄清楚了各类词的用法和意义，才能正确运用。3、句型转换找关键句型转换题对小学生来说，历来难度高，错误多，学生不易理解和掌握。在做这类题时，我让学生“找关键”。一、找“关键动词”，看题中所用动词是be动词、情态动词还是行为动词。如句中含有be动词和情态动词，句型转换时，在be动词或情态动词后加not即变为否定句，而把be动词或情态动词提到主语前面即变为一般疑问句；如句中含有行为动词do，句型转换时则要借助动词do、does或did来帮助完成。如句型1.You are a good boy.（否定）You arent a good boy. （一般疑问）Are you a good boy？句型2.He likes singing. (否定) He doesnt like singing. （一般疑问）Does he like singing？二、找“关键特殊疑问词”，对划线部分提问时， 在找之前首先观要认真观察，做好“二看”：看清题中划线部分的归属（属时间、地点、人、物或所做的事情等）；看清题中动词的类别（是be动词、情态动词还是行为动词等）；接下来就是找划线部分所对应的特殊疑问词what（什么）、where（那里）、when（时间）who（谁）、how（怎样）、how old（年龄）、how many（数量）等，之后紧跟由助词（be动词、情态动词或助动词do、does、did）所构成的一般疑问句。如：He watches TV at home。（对划线部分提问）What does he do at home？上述语法难点需为学生常讲，需要学生常练，还有许多的细节问题需常强调，才能让学生牢固掌握做题的方法技巧，切实提高学生的做题效率。