初一生物期末考试试卷分析.doc

初一生物期末考试试卷分析一、班级成绩及分析班级学生数优秀线优秀数优秀率优秀率合格线合格数合格率 合格率考试总分平均分平均分班级成绩浮动成绩浮动成绩浮动折合总成绩1班45821840404.9294395.56300.31326572.56304.24.26109.412班44821534.09401.942944100302.54317472.14303.783.786108.263班45821635.56402.68294395.56300.31329573.22304.864.866107.854班44821431.82400.812944100302.54312971.11302.752.756106.1 总体来看，各班级的成绩还算是比较均衡。详细来看，四班的优秀率欠缺，一班的优秀率最好；二、四班的合格率最好，一、三班的合格率欠缺一些；三班的平均分最好，四班的平均分较差。好的方面下学期要继续保持，差的方面是我下学期所要努力的方向。二、试卷分析全卷满分100分，其中选择题60分，非选择题35分，卷面分5分，合计100分。本次初一生物考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中。二、试卷成绩分析 从整体试卷作答情况来看，大部分学生对试题的理解、把握、作答令人满意，主要表现在以下几个方面：、具有一定的辨析能力。选择题能认真思考，在较相近的难以区别的选项里能选出正确答案。、掌握了应具备的基础知识。对于基础性题目很多学生都能答对。、对于“探究”题，不少学生也处理得不错，有一定比较、分析、设计能力。学生对探究题很感兴趣。在平时教学中我鼓励学生自己动手做些探究。激发了同学的学习兴趣。所以这次对探究题能仔细分析、比较然后得出结论填空。三、试卷问题 在学生的试卷作答中也发现一些问题：、很多学生善于理解，但却懒于记忆。所以回答问题不够准确。、有少部分学生，不善于用观察比较的方法去分析、解决问题，具体表现在探究题上，回答问题时知其意却答不准。、还有小部分学生粗心大意不能正确理解题意。4、最严重的问题是学生错别字显现严重。比如：“光合作用”写成“光和作用”；“细胞”的“胞”和“液泡”的“泡”混淆等。四、采取的措施 1、激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，尽可能的理论联系实际，让学生学以致用，确实感觉到拥有知识的乐趣，从而保持浓厚的学习兴趣。2、鼓励学生课外多做实验探究。这样通过动手动脑巩固知识，也能进一步激发兴趣。3、少讲多练。以后要注意到有些知识不讲，有些知识少讲，尽量腾出时间让学生在课堂上初步掌握本堂课的主要内容。4、狠抓知识点落实。以后更多的利用一些活动时间看住学生自己写作业，杜绝抄袭现象。采取有效手段让学生及时完成作业并改正错题，提高学习效率。总之，这次考试成绩整体而言还是不错的。以后将继续努力将这学期的优点发扬，在解决问题的基础上，争取取得更好的成绩！初一生物教学工作总结 本学期，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并写好教学后记。 二、增强上课技能，提高教学质量在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。五、成绩与反思在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。同时本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。20132014学年第一学期初一2班期末考试成绩分析与建议这次期中考试初一2班的成绩比较不错，全班各科总分是474.4分，在全年级排名第1名。在各科平均分排名方面，语文排名第3名，数学排名第2名，英语排名第1名，政治排名第1名，历史排名第3名，地理排名第3名，生物排名第2名。通过分析这次期末考试成绩，并与本学期期中考试成绩对比，我发现二班有了很大的进步，但仍然存在一些不应该有的问题。针对2班同学们的情况，我分析存在的问题以及 改进措施和建议有：（一）班内没有形成浓厚的学习氛围，学习基础较差的学生和优秀学生的差距越拉越大，两级分化严重。有些后进生安于现状，没有自信心和上进心，不能及时完成作业，这一点从不少差生的副科成绩中可以看出（不少差生的副科只考个位数）。 作为班主任，在以后的班级管理工作中，我将努力营造浓厚的学习氛围，让学生明白学生的第一要务是学习，要给他们适当的学习压力，抓两头、促中间。在学生管理上，要按学生的学习成绩、性格特点、日常行为表现科学分类，做到有的放矢，育人和帮扶要有针对性和科学性。要严抓后进生的学习，让他们缩小与学习优秀生的差距，通过一点一滴的进步，让他们重拾自信。（二）、俗话说：“细节决定成败，态度决定一切”，在班级日常管理工作上，作为班主任，我的管理还不够细，在学生日常行为、综合素养养成方面，我还有许多工作要做，需要严抓学生的日常行为习惯，正确引导，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 事实证明：一个优秀班级在学习、纪律、卫生、活动、学生综合素养养成等各方面工作上都是优秀的。在班级管理工作上我要看到与优秀班级的差距，多向先进班级和富有经验的班主任学习请教，借鉴他们的先进经验，根据本班的实际情况加以转化吸收。另外，我还要不断充电学习，通过书籍、网络学习教育教学理论，向先进教育家和班主任学习。通过自己的借鉴和吸收，把理论转化为实践。总之，一切有利于培养学生综合素养，有利于学生学习、有利于班级管理工作的理论我都要积极吸收和转化。（三）、不能及时通过本班任课教师和学生间接地了解学生的思想动态和学习状态，这在班级管理工作上和对学生的针对性和及时性上就显得滞后了。另外，间接了解学生有时不如自己直观的了解更有利于做学生管理工作。 针对这个问题，以后我将经常深入课堂听课，了解每位学生的学习状况，并结合每位学生最近的日常行为表现，有针对性地、及时地做好学生引导和教育工作。同时，加强和任课教师的沟通交流工作，了解本班学生学习情况。（四）、在任课教师方面，做为一名班主任，我当然希望本班的所有任课教师都能认真对待、保质保量地完成教育教学工作。尤其在自习课上，我希望所有任课教师都能盯满整个自习课，而不是一个老师同时盯几个班的自习。老师在与不在，我想学生的学习质量和效果是不一样的。通过分析我班每次考试各科的学习成绩，我认为任课教师所任学科的教学成绩与他的时间付出和精力付出是成正比的。对得起教师这个职业。通过分析班级考试成绩，我看到了问题，看到了差距，但我有信心通过自己的努力和付出使班级管理工作和学生学习成绩有大的进步，不辜负领导和广大家长的信任和期望。 请领导信任！谢谢！