初中英语教学中学生创新能力的培养.doc

初中英语教学中学生创新能力的培养 专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！中国教师中小学教育杂志先发表、后付费！咨询企鹅:1324725251 【摘 要】在初中英语教学中培养学生的创新能力是教育工作者目前面临的一个挑战。作为英语教育工作者，在日常的教学实践中，除了要加强学生听说读写的基本功训练外，我们更要注重每一个学生的个性发展，发挥学生的主体作用，积极培养他们的创新能力。培养创新精神、创新能力，教育适应新时代要求，本文从英语教学的角度展开了一系列关于培养学生创新能力的论述。【关键词】初中英语教学；学生创新能力；培养 创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的社会需要一大批创新型、科技型人才，这就要求教师在全面推进素质教育的过程中，尤其注重培养学生的创新精神和创新能力。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。为此，在教学中如何培养学生的创新能力、创新精神和实践能力是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务， 本人根据多年的教学实践，就如何培养学生的创新能力和创新精神问题谈谈自己的点滴体会。一、树立正确的“创新观”是培养学生创新能力的基础长期以来，学生受封建功利思想的影响，推崇“学而优则仕”的观点。应试教育的存在更使很多学生错误地认为：学习的最终目的就是为了高分。在课堂上，他们规规矩矩、消极被动地接受知识，不去思考，不去怀疑，像仓库一样储存所有的知识，以老师给定的答案为唯一的答案。久而久之，他们逐渐成为书本的奴隶，形成了“一题一解”“一问一答”的思维惰性，严重束缚了创新能力的发展。长期以来，教师受传统教学模式的影响，重知识，轻能力，教师往往在课堂中扮演“主导者”的角色，“满堂灌”“一言堂”的现象普遍存在。这样的课堂必定教学形式单一，教学过程枯燥，没有情感交流，学生无法得到足够的实践机会，不但课堂效率低下，也抹杀了学生的主动思考和创新意识。因此，要培养学生的创新能力，教师和学生两方面都必须树立正确的“创新观”。新课程改革的理念强调：新课程的课堂教学评价，要体现促进学生创新能力发展这一基本理念。这就要求教师在教学过程中应把教学重点放在提高学生的总体素质上，激发学生的学习兴趣，鼓励学生探究和创新，让他们真正成为课堂的主体。二、建立良好的师生关系、自由宽松的学习氛围，是培养学生创新能力的保障自由宽松的学习氛围，有利于调动学生的积极性和主动性，发挥学生的想象空间，活跃学生的思维，从而真实有效地培养他们的创新能力。1.注重与学生的情感交流，培养良好的师生关系平时教师要放下“架子”，与学生多沟通，真心地去了解和关心他们的学习和生活，与他们交朋友，增加学生对教师的认同感和信任感。教与学是相辅相成的，在课堂上教师也应该重视与学生的情感交流，不要让学生感觉有压力和距离，引导学生创造性地使用英语。2.鼓励质疑和求异思维，营造自由宽松的学习氛围“学起于思，思源于疑。”学生有了疑问才会进一步去思考不同的问题，才会有所发展、有所创造。在教学中鼓励学生的求异思维是必要的。教师可以根据教学内容设计一些灵活性较大的问题，让学生对同一个问题寻求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。教师还可以组织学生开展讨论，提高他们的兴趣，让他们各抒己见，在宽松民主的环境下逐渐提高分析和解决问题的能力。三、有效地开展第二课堂，有利于提高学生的创新能力课堂教学的局限性是人数多、时间紧，关注到的学生有限，提供的实践机会也不够。学生如果习惯于在课堂这种封闭式的小天地里学习，就很难适应各种真实的社会环境，而英语的第二课堂可以弥补这种不足。在引导学生开展第二课堂时，教师可以组织学生依据现有的英语水平开展英语角、英语沙龙等课外活动，激发他们的创新灵感，让学生可以充分地用英语进行交际和创造。笔者还经常组织学生依据课文内容定期制作英语创意小报，并自编自演英语小品和情景剧，甚至设计英文个人主页。通过这些活动，学生不仅体会到了使用英语进行创新活动的快乐和愉悦，有效地激发了他们的创新思维火花，同时，也使他们学习英语的兴趣和能力得到了明显的提高。四、培养发散思维，使学生创造性地学习语言，提高创新能力 记得有位名人曾经说过：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。 人的想象力是知识进化的源泉。讨论式、质疑式的教学方法有利于发散思维、创新思维、创新能力的培养和发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要通过设疑创设情境，给每个学生参与的机会。使学生运用所学知识，大胆进行发散创造。教学过程中， 培养学生创新精神和创新能力是至关重要的，教育要适应新时代的要求。笔者认为， 学生的学习既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语课堂教学， 只有学生的主体作用与教师的主导作用进行很好地统一，不断地探索课堂教学新思路、新方法，引导学生发现、探究解决问题的能力，才能不断培养学生开拓进取的精神和勇于创新的意识，逐步培养学生求异创造能力。 长期以来，大多数教师在教学中忽略了培养学生创新精神和创造能力，让学生在题海中“磨练”应试技巧，导致了许多学生“死读书”、怕交际。作为教师，在教学中如果不注重培养学生创新精神和创造能力， 就会给他们终身发展带来后患。新时代要求教师一定要将创新教育与本学科教学紧密结合起来，培养学生创新精神和创造能力，锐意探究在英语教学实践中实施创新教育的新途径。 由于教师在教学中忽视对学生的创新能力的培养，一味地让学生在大堆大堆的题海中“磨炼”应试技巧，导致许多学生“死读书”、怕交际。未来的社会千变万化，创新是国家和民族发展的灵魂，培养学生的创新能力已经成为基础教育的核心内容。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，努力引导学生发现、探究和解决问题，从多方面培养学生的开拓精神和创新能力，使其成为未来社会所需要的新型人才。以上是笔者多年在教学实践中的点滴体会， 如有不妥之处， 恳请各位同仁给予批评指正。参考文献1鲁子问，王笃勤.新编英语教学论M.上海：华东师范大学出版社，2006.2王景和.英语教学名家谈M.长春：吉林教育出版社，1998.