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城东片区小学四年级英语科单元教学计划 第 3 单元： My Friends教材简析本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在于B部分的Lets talk。它综合了本单元的三类句型，以串对话的形式出现。目的要求1.掌握S至Z大小字母，熟悉其中例词的读音。2.拼写掌握四会单词teacher,student, boy,girl,friend.3.认读、理解A、B部分lets learn 、Lets talk中的单词和句子及Lets chant部分的句型。4.了解Story time、Good to know 等部分的内容。重难点重点：学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。难点：B部分的Lets talk。它综合了本单元的三类句型，以串对话的形式出现。教时安排 教 学 内 容 课时数第一课时：A Lets learn Lets play C.Lets sing第二课时：A Lets talk Lets guess C Good to know 第三课时：A Read and write Write and say C Story time第四课时：B Lets learn Lets do C Task time Lets make第五课时：B Lets talk Lets chant Lets check第六课时：B Read and write Write and say C Task time 共 6 节备课老师 Unit 3 My friends 第一课时教学内容：A. Lets learn Lets find out C.Lets sing教学目标：1.能听懂会说My friend is strong. He has short hair并能在实际情景中运用。2.能听说认读friends，long hair, short hair等单词和词组。3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。4.会唱歌曲Friends。教学重点：1句型：Whos he/she? Whos your best friend?2词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1发音：friends, thin2名词复数的使用教具准备：1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets learnA4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1猜谜语。教师说，学生猜。2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short.3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。8教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书)9听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out2.学唱歌曲。（四）Homework 为爸爸、妈妈画像板书设计： Unit 3 My friendsfriends long/short hair strong quiet thinWho is he/she?Whos your best friend? 第二课时教学内容：A. Lets talk Lets guess C.Good to know教学目标：1.能听懂会说Whats his name? His name is He has2.能听说认读Lets talk3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。教学重点：1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo教学难点：1发音：Chinese, his的尾音2句型：He has教具准备：1几张班里同学的照片2John和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/B3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation）1新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his name? His name. 3出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his name?4教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.5教师出示John的面具问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。6让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk/A7让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong? (解释单词too。教师： is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)8听录音，跟读对话。9让学生表演课文对话。（三）趣味操练 （Practice）1.Guessing game：听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl? 其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2.了解Good to know的内容。（四）Homework听读对话板书设计： Unit 3 My friendsWhat s his name?His name is 第三课时教学内容：A.Read and write C Story time教学目标：1.能听说读写四会掌握字母Ss, Tt, Uu, Vv和单词teacher, student2.能认读例词snake, spoon,tiger,TV, umbrella, cup, under,vest violin, van教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student教学难点：1 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。 2 单词spoon , van的发音。教具准备：1 图片snake, tiger, umbrella, cup, vest violin, van2 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3 单词卡student, teacher4 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。（二）呈现新课（Presentation）1 教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。出示student和snake引出s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写Ss。2 教学字母Tt。（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词tiger。教师指着教室里的电视，问学生：Whats this? 让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。3 教学字母Uu。（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词umbrella。教师出示一个茶杯的图片，让学生说出cup。教师一边做动作一边说：My pen is under the book.教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词都有字母Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。4 教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出vest, violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：Its a van.教读单词van，并让学生说一说中文。 让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写Vv。5 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6 让学生听录音带跟读模仿。7 学习拼写单词teacher, student。教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,教师教学生在四线三格中书写单词。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）1游戏：看谁拿得快教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。2.故事 学生听录音，看VCD，教师利用手势和表情让学生了解故事内容。（四）Homework1.认读本节的字母和单词。2.抄写字母Ss, Tt, Uu, Vv和四会单词teacher, student。板书设计： Unit 3 My friendsSs Tt Uu Vv student teacher 第四课时教学内容：B.Lets learn Lets do Lets make教学目标：1能用My friend likes来介绍朋友的爱好。2能听说认读music, science, sports, painting, computer game并能根据指令做出相应动作。教学重点：1句型：My friend/He/She likes2词汇：music, science, sports, painting, computer game教学难点：1发音：sports, painting2动词的第三人称单数教具准备：1图片：内容见P31页Lets learn部分2Mike和 Chen Jie的面具3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets learnB3教材相配套的教学录音带4录有音乐的录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?2听录音，让学生模仿录音内容表演对话。使用第二册Unit4 Lets talk/A 教学录音带Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I dont.What about pears?Oh, I like them very much.（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。2教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes music.3教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes science4教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes painting/computer game.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5让学生看着黑板上的图片读出单词。6教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7教师出示Chen Jie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is Cheng Jie, One is Mike.8教师说：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like?9让学生观看教学课件Unit 3 Lets learn/A10教师提出问题，让学生回答。What does Mikes friend like?What does Chen Jies friend like?11听录音带跟读课文和单词。12教师问：What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。13教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。14让学生听录音，跟读Lets do 部分的词组。15.Lets make 指导做拇指小人后描述特征。（三）Homework 描述一个朋友的样貌和爱好。板书设计：Unit 3 My friendsMusic science sports painting computer gameMy friend likesHe/She likes 第五课时教学内容：B.Lets talk Lets chant C.Lets check教学目标：1能听懂会说Whats her name? Her name isHe/She likes2会吟唱Lets chant中的歌谣。教学重点：1句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2词汇：some教学难点：1区别Whats her name?与Whats his name?2区分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。教具准备：1John和Chen Jie的面具。2教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/B3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问）（二）呈现新课 （Presentation）1做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？2教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：Whats his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whos this girl? Whats her name?4教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问5教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：Whats his name?6教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。7看完课件回答问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8听录音跟读课文。9两人一组表演课文。10让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11听录音，让学生跟读chant。使用相配套的教学录音带Unit 3 Lets chant/B（三）趣味操练 （Practice）1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Add-activities）Lets check（五）Homework听读Lets talk Lets chant板书设计：Unit 3 My friendsI have a friend. Shes /Hes She/He hasWhats his/her name?His/Her name is：Whats her name? 第六课时教学内容：B Read and write C Task time教学目标：1.能掌握字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和单词：boy, girl, friend2.能听说认读window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo，zipper,yacht, zebra，box ，yo-yo3.能完成调查同学相貌和爱好的任务。教学重点： 学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单词：boy, girl, friend教学难点：1 大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。2 单词yacht的发音。教具准备：1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡2 图片yacht, zebra3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo4. 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1 教学字母Ww。（出示字母课件）教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman， 让学生读出来并说出中文。教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。2 教学字母Xx。（出示字母课件）教师拿着一个盒子问学生：Whats it in English? 学生说出box。教师出示单词卡，让学生认读taxi, six, 并说出中文。教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。3 教学字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）教师手中拿着悠悠球问学生：Whats this?让学生说出yo-yo。教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。教师出示图片问学生：Whats this? 也许学生会说出ship。这时教师说：No, it isnt a ship. Its yacht. 教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。4 教学字母Zz和单词zipper。（出示字母课件）教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。教师问学生：What can you see in the zoo?当学生说出zebra时，教师出示该图片。教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Zz。6 让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7 让学生听录音带跟读模仿。8 学习拼写单词boy, girl, friend教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This is a boy. This is a girl.教师问：Can you spell the words “boy and girl”? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。教师出示单词卡friend, 让学生拼读并背下来。教师让学生在四线三格中默写字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）1.Listen and show教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。2.Task timea.让学生看懂表格，认读第一条词汇。b.学生进行调查，填表。c.反馈结果，描述同学。（四）Homework抄写Ww, Xx, Yy, Zz和friend， boy, girl各六次。板书设计： Unit 3 My friends黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ww, Xx, Yy, Zz，friend， boy, girl城东片区小学四年级英语科单元教学计划 第 6 单元： Meet My Family 教材简析本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。目的要求1.能够简单介绍自己的家庭。.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。2.认读、理解A、B部分lets learn 、Lets talk中的单词和句子及Lets chant部分的句型。3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。重难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。2.一般疑问句的学习和简单运用。难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。教时安排 教 学 内 容 课时数第一课时：A Lets learn Group work C Good to know第二课时：A Lets talk Lets count第三课时：A Read and write Write and say第四课时：B Lets learn Lets do C Task time Lets sing第五课时：B Lets talk Lets chant第六课时：B Read and write Write and say C Story time Lets check Lets find out共 6 节备课老师 Unit 6 Meet My Family 第一课时教学内容：A Lets learn Group work C Good to know教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。教学重点：能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。教学难点：单词family的发音.教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。2.教师准备录音机、磁带、词卡。3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。教学过程：一、Preparation1. Lets chant. (三下p34)2. Game: Who is he/she?(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2-3组。二、PresentationA、单词导呈1. Learn： parents(1)(接上一环节)T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！Whos he?Ss: T: He is my father.T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）Guess！Whos she?Ss: T: She is my mother.教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.（2）板书、教读parents- They are my parents.2. Learn： uncle（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Whos he?Ss: T: He is my uncle. Hes my fathers brother.（2）板书、教读uncle- He is my uncle.3. Use the same way to learn aunt.4. Learn：baby brother(1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is her baby brother.(2)板书、教读baby brother-baby brother。5. Learn：family(1)T:(展示自己的全家福照片)Look! What is this?Ss: T: This is a picture of my family.(2)板书、教读family-This is my family.B、听读正音。听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。C、合作学习。 Read the news in groups. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学。)三、Practice.1. 看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle.2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。3.幸运星。教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。4. Sing a song. 教师播放三年级下册第15页“Father and Mother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。第二遍时换成uncle 和aunt。第三遍时换成parents和baby brother.四、Production.1. Group work学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：This is my father. He is strong.2. Good to know. 教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad, daddy, papa.教师让学生了解这些都是口语。（二）Homework.1.听Lets learn部分的录音并跟读。2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。板书设计：Unit 6 Meet My Familyfamily，parents，uncle，aunt，baby brother. 第二课时教学内容：A Letstalk Lets count 教学目标：1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。教学重点：熟练掌握How many are there ?教学难点：句子“My family has seven members.”的认读。教学准备：1.教师准备全家福照片2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。3.学生准备一张全家福。教学过程：一、preparation 1. Sing the song: One、Two、 Three、 Four、Five（三年级下册P26）2.快速认读人物称呼词卡：family，parents，uncle，aunt，baby brother.3. Lets chant.Lets go, boys. Lets go, girls. Lets all be a family.Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and grandpa?I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.Lets go, boys. Lets go, girls. Lets all be a family.Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father and mother?I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents. 二、Presentation1. My family has .members.（1）T:（用事先准备好的文具提问）How many can you see?Ss: （2）T:（询问一两组后，出示自己的全家福）How many people can you see?Ss: T: Good! My family hasmembers. My dad、my mom, my brother.and me.(3) 板书教读members-My family hasmembers.（4）学生在小组内用自己全家福进行练习：My family hasmembers. My dad、my mom, my brother.and me.2. How many people are there in your family? . Who are they?(1)T：My family hasmembers. My dad、my mom, my brother.and me. How many people are there in your family? Ss:(教师可给予一定的提示) .(2) T：My family has members. My dad、my mom, my brother. and me. How many people are there in your family? St1: .T：Who are they?St1: (3)教师板书、教读How many people are there in your family? . Who are they?(4)教师示范后让学生在小组内操练How many people are there in your family? . Who are they?3. But thats only six puppy(1)T: My family has six members. My parents, my brother, my sister and me.教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。Ss: .T：（指着黑板上的简笔画）But thats only five. Oh, and my little puppy! Gee! （再在简笔画上添上一只小狗。）(2)教读But thats only six ！ And my little puppy! 并帮助学生理解这两句话的意思。三、Practice1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听）How many people are there in Chen Jies family? A. three B. six2.听音正音。（1）Listen and point .(2) Listen and repeat.3.合作共建小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。4.表演展示。Act the dialogue in pairs.四、Production1. Lets count. (P71)教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。2.Homework (1) 听Lets talk部分录音，并跟读。（2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。并做好记录板书设计：How many people are there in your family? .Who are they? 第三课时教学内容：A Read and write Write and say 教学目标：1.能听、说、读、写四会单词father,mother, brother,sister.2.能用所学英语介绍自己的家庭。3.了解英语国家对运动和健康的关注。教学重点：father,mother, brother,sister四个单词的书写。教学难点：在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。教学准备：1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Family tree。2. 学生准备全家福照片。教学过程：一、preparation1. Lets chant.（自编歌谣）Lets go, boys. Lets go, girls. Lets all be a family.Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and grandpa?I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.Lets go, boys. Lets go, girls. Lets all be a family.Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father and mother?I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents.2.教师出示词卡，让学生认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 二、Presentation(一) Read and write1.学习单词father.(1)T：（出示自己
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