2011-2012学年度九年级英语课外阅读计划.doc

滨海县北坍中学2011-2012学年度九年级英语课外阅读计划一、指导思想 以英语课程标准和新教育理论为行动指南，全面落实市教研室英语课外阅读指导意见，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。 二、课外阅读活动的实施 1. 周密计划 建立轮流机制 英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书轮流记载本。一个月左右轮流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。 以班级为单位进行图书轮流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行轮流。每生每月平均阅读1本书，每天阅读20分钟左右。如：朗文中学学英语分级阅读每册共4个单元，要求学生每周阅读一个单元。课外阅读时间最好统一，以便教师辅导与检查，阅读也可以作为家庭作业的一部分。 2. 确保时间 提高阅读效率 学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每周一个中午按轮流计划进行牛津故事乐园或朗文分级阅读的教师指导阅读活动，同时布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，仿写经典语句等。 3. 授之以渔 使学生会阅读 教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。（1）阅读与朗读结合。（2）阅读教学与听、说、读、写结合。（3）阅读与工具书使用的结合。 4. 多元评价 促进学生发展 对学生阅读的篇目每周进行统计，对各位同学阅读笔记经常检查。结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。可以采取师生评价、生生评价、教师评价与家长评价相结合，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，对表现好的同学给与表扬。三、阅读内容安排表：月份 阅读内容 阅读反馈形式 2011.09牛津中学英语故事你问我答 2011.10爱丽丝漫游奇境记熟练朗读 2011.11爱丽丝漫游奇境记师生问答 2011.12牛津中学英语故事.学生摘抄 2012.02爱丽丝漫游奇境记小组互说2012.03牛津中学英语故事熟练朗读2012.04朗文中学英语阅读摘抄优美词句2012.05爱丽丝漫游奇境记读读演演四、阅读要求： 1、 自己查阅相关资料，学习新单词。 2、 结合上下文理解句子。 3、 能根据阅读材料的相关内容，回答简单的问题。 4、 养成用英语思维的习惯，逐渐提高语速 。