苏教版三年级语文上册课程纲要.doc

苏教版三年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文必修一 课程类型：小学语文必修 教学材料：苏教版三年级上册语文 授课时间：115课时左右 授课教师：李敏、刘芳、陈香君、柴瑞文授课对象：小学三年级学生【课程总目标】 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识372个字，会写226个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。【课程内容】 根据义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）的要求，采用国标本苏教版的课程内容进行教学，其课程内容包括目次周次单 元 或 章 节 内 容教时本单元重点、难点1培养良好的学习习惯（5） 2培养学生认真写钢笔字的习惯，掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。一1-31、让我们荡起双桨2学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。营造轻松的作文氛围，让学生知道作文就是把自己的生活记录下来。2、学会查“无字词典”23、古诗两首24、做一片美的叶子2练习13二3-55、北大荒的秋天3学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习先概括后具体的构段方式。抓住特点写自己。6、西湖37、拉萨的天空3练习23三6-88、蒲公英2学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。有详略地描写一处景物，重点突出。9、三袋麦子310、哪吒闹海3练习33四8-1011、第八次2学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。12、卧薪尝胆313、世界上第一个听诊器2练习43五10-1214、“东方之珠”3学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学习石榴第四自然段的写法，写一种水果。15、小露珠316、石榴3练习53六12-1417、石头书3学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。以“航天飞机的自述”为题，练习写一段话。18、小稻秧脱险记219、航天飞机3练习63七14-1620、军神3学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。21、掌声222、金子3练习73学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，讲述故事。练习把话说具体。八16-1823、每逢佳节倍思亲324、孙中山破陋习3练习8319-21期末复习、考试对所学内容进行梳理【课程实施建议】课程实施建议：(一）教学方式： 问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。（二）学习方式： 1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。 2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。（三）课时安排： 讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习： 1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。 2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。【课程评价】一、评价对象使用义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级上册的学生二、评价时间教学时可随时进行三、评价内容与评价方法（一）字词基础可采用以下两种方法测试学生学习字词的情况。 1.听写学过的词语。由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率比较高的字。可以在“词语盘点”的“读读写写”栏目中选择。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。 2.给词语中加点的字选择正确的解释。提供10个常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的四个义项，让学生选择正确的释义。主要是考察学生对词义的理解和查字典据词定义的能力。（二）语言积累 测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文以及默写古诗。评价方法： 1.从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。 2.考查学生对古诗和课文相关片断的掌握程度。如果诗文中没有不要求写的字，可以让学生默写；如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或诗句。（三）阅读理解 通过完成短文后的题目,测查学生能否理解程度适当的阅读材料。评价方法：提供难度适当的短文，学生阅读后回答相关问题。重在考查学生能否读懂短文，初步把握文章的主要内容；是否具有初步的分析概括能力；是否理解重点词句的意思。（四）口语交际和综合性学习评价方法： 1参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。 2参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，是否能够有目的地搜集资料、运用资料，有无合作精神，语文运用能力如何等方面对学生做出综合评价。（五）习作 评价学生能否根据提出的要求进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求主要是:有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。四、评价结果的统计分析 对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。（一）对学生个人学习质量进行记载和分析，作为学生语文学习的成长记录。（二）对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改进今后的教学。