二语上第四单元教案.doc

第四单元单元备课教学内容：本单元以“爱科学”为主题，安排了四篇课文：13 星星地新朋友14 我是什么15 植物妈妈有办法16 邮票上的齿孔识字二 读读词语识汉字和语文百花园四教学目标：1继续教学生正确、流利、有感情地朗读课文。2 在识字写字中，培养学生自主识字的能力。3 利用丰富的朗读方法调动学生学习的兴趣，让学生在读中理解，在读中感悟。4 通过能说会道和说话写话培养学生的口语表达能力和写话能力。5 本单元要求掌握会认字68个，会写字36个。13 星星的新朋友学习目标：1 认识“专、管”等14个生字，会写“专、介、世”等7个字及以下词语：卫星、世界。2分角色正确流利地朗读课文。3了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。4 会用“神气、争先恐后”写一句话。学习重点：练习分角色朗读及会写本课生字第一课时学习目标：1 认识“专、管”等14个生字。2 分角色正确流利地朗读课文。3 了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。4 会用“神气、争先恐后”写一句话。学习过程：学习环节 教师活动学生活动自学提纲小黑板出示1 搜集有关人造卫星的文字、图片资料2自读课文，圈画生字3利用卡片多种形式认读生字4交流识字方法5读读生字与课文中的字所组成的词语6 小组分段读课文，把文章读通顺，读流畅，读后评议7了解课文大概内容，说说星星的新朋友都叫什么名字？深学提纲1 自由读第一自然段2 学习2、3、4自然段3 读第5自然段，知道什么是“争先恐后”，结合生活实际用“争先恐后”说一句话。4 学习6、7、8自然段5 总结 ：这些星星都是人造卫星，学生体会科学的力量大，激发学生学科学、爱科学的热情。a 理解“群星闪烁、好奇”的意思b 同桌互读读出疑问的语气a 边读边用笔画出“气象卫星、通信卫星和地球资源卫星”的作用，小组间交流，并和自己搜集到的资料结合起来，也可做补充。气象卫星和通信卫星和我们的生活联系紧密，结合自己的生活说说。b 做一做 ：用动作或表情做“自豪、神气”的样子，来理解这两个词的意思。c 小组分角色读这三个自然段，读出星星自豪和神气的语气，从中体会他们的本领大。a 侦察卫星导航卫星营救卫星话中的省略号表示什么意思？b 他们还想说什么呢？你能猜到吗？根据自己查阅到的资料说一说，小组间的同学互相补充说明。展示反馈1 我读了 遍书，就把课文读通顺了。2 通过预习我认识了 字，我是用 方法认识的。我会用认识的 字组词。组的词有 、 。3 通过学习课文我知道人造地球卫星有（ ）、（ ）、（ )、（ ）、（ ） 、（ ）。4 我喜欢课文第 段文字，我会用 语气有感情的朗读这一段。5 我会用“争先恐后”说一句话。 课后反思第二课时学习目标：1 会写“专、介、世”等7个字及以下词语：卫星、世界。2 学习偏旁“田字头”3 根据本课内容会做简单练习学习过程：学习环节教师活动学生活动 自学提纲出示小黑板1 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要内容。2 自学生字（1）认识生字“专、介、世、能、另、星、界” ，能够读准字音。（2）观察这7个字的字形结构，说说字的部首。（3）师点拨认识新偏旁“田字头” ，并会写这个偏旁的笔顺。（4）试着给生字组词，小组互相交流。（5）挑出喜欢的词语造句展示交流1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 检测1 我会认（ ）（ ）（ ）（ ） 预 报 奥 运 矿 产 导 航 2 我会填（ ）的夜空 （ ）的星星（ ）地问 （ ）地说课后反思14 我是什么学习目标：1认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。2正确流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。3了解水的不同形态及与人类生活的关系。学习重点：1正确流利有感情地朗读课文，了解水的特性和用处。2 会认会写生字。学习难点：理解第三自然段第一课时学习目标：1 认识“晒、飘”等14个生字。2 正确流利地朗读课文。3 了解水的不同形态及与人类生活的关系学习过程：学习环节教师活动学生活动初读课文认识生字1 搜集有关水对人类带来的好处及危害的图片或文字资料。2 初读课文圈画生字。3认识生字，交流识字方法。4 再读课文，把文章读通顺流利，标出自然段。5 试着说说我是什么？精读课文合作探究1 学习第一自然段2 小组合作学习第2自然段3 学习3、4自然段,边读边思考问题a 边读边想：太阳一晒，我变成了什么？b 画出描写云的句子：云都穿什么颜色的衣服？c 思考：什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？d 云朵漂亮轻盈有感情的读写云朵的句子，要读得美一些。e 填空：云除了衣服漂亮样子也很多。有时候像 有时候像 有时候像 a 用自己喜欢的方式读这一自然段。 b 小水珠、小硬球、小花朵来到地面上用了不同的动词，请找出这三个动词。c 这三个词可以互换吗？为什么？小组讨论交流。d 有感情带上动作读这个自然段。a 我的家在什么地方？我在家干些什么呢？b 同桌互读第3自然段，读出由慢到快由弱到强的节奏。c 我还有脾气呢，有时候温和，有时候暴躁。温和时我做了哪些好事？暴躁时做了哪些坏事？d 现在知道我是什么了吧。我是水，我在生活中的用处也非常大，互相介绍介绍我吧。e 同学们共同分享搜集到的图片或资料。 展示反馈点拨指导1 我读了 遍书，就把课文读通顺了。2 通过预习我认识了 字，我是用 方法认识的。我会用认识的 字组词。组的词有 、 。3 读了课文我知道了我是（ ）。4 我喜欢课文中描写云的句子，我会有感情的朗读。5 学了课文我知道了水的变化如此奇妙。6 我会从课文中找反义词，比如：温和和暴躁、好事和坏事。课后反思第二课时学习目标：1 会写“冰、冷、江”等8个字。2 背诵课文第二、三自然段。3 学习新偏旁“小字头”。学习过程：学习环节教师活动学生活动自学提纲出示小黑板1 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要内容。2 自学生字（1）认识生字能够读准字音。（2）观察这8个字的字形结构，说说字的部首。（3）师点拨认识新偏旁“小”字头，并会写这个偏旁的笔顺。（4）试着给生字组词，小组互相交流。（5）挑出喜欢的词语造句。3 学生描红临写生字。4 我的创作画画水变化的连环画，并在每幅图的下面，写一句话进行说明。5 背诵2、3自然段6 摘抄优美词语填写在词语花篮里。展示交流点拨指导1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 5 我会有感情的背诵2、3 自然段。检测点拨指导1 我会填平常，我在池塘里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）、（ ）。2 比一比，组词冰（ ）冷（ ）坏（ ）极（ ） 冰（ ）令（ ）怀（ ）及（ ）课后反思15 植物妈妈有办法学习目标：1 认识“旅、啥”等12个生字，会写“甲、伞、豆”等7个字及以下词语：粗心、植物、轻轻。学习新偏旁牛字旁、车字旁和米字旁。2 朗读并背诵课文。3 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的情感。第一课时学习目标：1 认识“旅、啥”等12个生字。2 正确流利的朗读课文。3 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的情感。学习过程：学习环节教师活动学生活动自学提纲小黑板出示1 读课题，我能把课题读正确。2 我用自己喜欢的方式读课文，能把课文读通顺，读流利，不添字，不掉字。3 默读课文圈画生字，用自己积累的方法认识生字。4 同桌互相检查识字情况。5 细读课文，理解课文内容。（1）读第一小节，说说“四海为家”的意思。（2）读第二小节a 蒲公英妈妈有什么好办法？孩子指的是谁？b 孩子们是怎么离开蒲公英妈妈的。c 说说“纷纷出发”是什么意思？（3）同桌互相读第三小节a 苍耳妈妈的孩子是什么样子？你见过玩过吗？b 苍耳妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？c 铠甲是什么呢？（4）自由读第四小节豌豆妈妈为娃娃准备了什么？（5）自由读最后一小节。（6）你还知道哪些植物传播种子的方法。把课前收集到的资料和大家交流一下。展示反馈1 我读了 遍书，就把课文读通顺了。2 通过预习我认识了 字，我是用 方法认识的。我会用认识的 字组词。组的词有 、 。3 读完课文我知道蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法。4 我喜欢课文第 段文字，我会用 语气有感情的朗读这一段。5 我还知道大豆、枣传播种子的方法。6 我把今天学到的知识告诉爸爸妈妈。小组合作展示课后反思第二课时学习目标：1 学会写“甲、伞、豆”等7个字及以下词语：粗心、植物、轻轻。学习新偏旁牛字旁、车字旁和米字旁。2 背诵课文学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑版1 回顾课文内容，用自己的话说说植物传播种子的方法。2 自学生字（1）认识生字：甲、伞、豆、植、物、轻、粗，读准字音，认清字形。（2）认识新偏旁牛字旁、车子旁和米字旁。（3）说说这几个字的结构和部首。(4) 试着给这几个字组词，小组交流。（5） 挑出喜欢的词语造句。展示1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 个人、小组展示检测点拨指导1 我会写这样的词仔仔细细 2 填空蒲公英靠（ ）传播种子，苍耳靠（ ）传播种子，豌豆靠（ ）传播种子。3 我会写甲鱼 雨伞 扁豆 豆芽 植物 种植 轻重 轻轻地 粗细 动物 物产 课后反思 16 邮票上的齿孔学习目标：1 认识“邮、票”等14个生字，会写“刚、抬、孔”等7个字及以下词语：刚才、抬头、打孔机、别针。学习新偏旁子字旁、金字旁和巾字旁。2 正确流利地朗读课文，了解课文内容。3 培养学生善于思考、勇于实践的品质。第一课时学习目标：1 认识“邮、票”等14个生字，2 正确流利地朗读课文，了解课文内容。3 培养学生善于思考、勇于实践的品质。学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板1 读题我能把课题读正确。2 我用自课己喜欢的方式读课文，能把课文读通顺，读流利，不添字，不掉字。3 读完课文，初步理解课题的意思。4 默读课文，圈画生字，用自己积累的识字方法认识生字。5 同桌互相检查识字情况。6 学习课文，理解课文内容（1）学习第一自然段a 找找这个故事发生的时间、地点和人物。b 那个外地人为什么事情而发愁呢？（2）学习25自然段a 那个外地人做了什么举动，以至于阿切尔疑惑不解呢？b 当阿切尔明白那个人用别针撕开邮票时，阿切尔受到什么启发。c 用礼貌的语气读读他们的对话。（3）学习最后一个自然段。a 这项发明立即被英国邮政部门采用。“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？b 用敬佩的语气读这一段。展示1 我读了 遍书，就把课文读通顺了。2 通过预习我认识了 字，我是用 方法认识的。我会用认识的 字组词。组的词有 、 。3 读完课文我知道阿切尔是个什么样的人。4 我喜欢课文第 段文字，我会用 语气有感情的朗读这一段。5我从 、 等词中体会到阿切尔善于动脑筋。个人、小组合作展示课后反思第二课时学习目标：1 会写“刚、抬、孔”等7个字及以下词语：刚才、抬头、打孔机、别针。学习新偏旁子字旁、金字旁和巾字旁。2 根据本课内容做简单练习。学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板1 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要内容。2 自学生字（1）认识生字，能够读准字音。（2）观察这7个字的字形结构，说说字的部首。（3）师点拨认识新偏旁“子”字旁、金字旁、巾字底，并会写这个偏旁的笔顺。（4）试着给生字组词，小组互相交流。（5）挑出喜欢的词语造句。展示1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 个人、小组合作展示检测巡视指导1 我会写刚才 抬头 打孔机 飞机 针眼 意思 领带 彩带3 我会说发现： 发明： 4 我还知道的发明 课后反思识字二 读读词语识汉字学习目标：1 认识“语、汉、菊”等14个生字，会写“语、枫、杨”等7个字及以下词语：红枫、大叶杨、山茶花、卷心菜。2 正确认读词语。3 在看图读词学字，并学会利用部首分析字形、理解字义的识字方法。学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板1 学生读拼词语（1）借助音读准字音。（2）同桌互相读词语。正字正音。2 分类识字（1）学习草字头的生字。a 读第一组中的词语b 找出带草字头的字荷、花、菊、茶、草、莓、菠、萝、葡、萄、莲、藕、菇、菜、茄、葫、芦c 想想这些字都和什么有关。你用什么方法记住这些字。d 你还能说出哪些带草字头的字呢？（2）学习木字旁的生字a 读第二组中的词语b 找出带木字旁的字桃、树、松、梧、桐、枫、杏、杨、柑、橘、枇、杷、柿、梨c 想想带木字旁的字和什么有关，你用什么方法记住这些字。d 你还能说出带木字旁的字吗？3 组内检查生字的认读情况。4 学写生字(1)观察字的结构同桌互相说说(2) 小组讨论字的笔顺并给生字扩词(3)学生描红，写时注意字在田字格中的位置展示1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4我会写的词语有 、 、 5 我用分类识字的方法认识了带草字头和木字旁的很多字。个人、小组合作展示检测巡视指导1 我会写草字头的字：（ ） （ ） （ ） ( )木字旁的字：（ ） （ ） （ ）（）我会写词语语气枫叶桃花大叶杨杏树茶花卷心菜课后反思语文百花园四学习目标引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字的组字规律认识更多的字。熟读成语中学会积累运用成语。在读一读，比一比中学会把字句。读背中积累三字经，明白其中蕴含的道理。能正确流利有感情的朗读短文。看图说话写话中训练学生的口头表达能力。第一课时学习过程：学习环节教师活动学生活动汉字真有趣学生自由读儿歌找出儿歌中带门字框的字你还能接着儿歌往下再说几个带门字框的字吗？1读儿歌2说说门字框里面的字和整个字的意思有什么关系。3小组合作完成。熟读成语出示成语学生自由拼读这些词语。同桌互相读读熟小组同学互相讨论这些成语的意思读成诵读一读，比一比出示两组句子自由读两组句子比一比，这两个句子有什么不同，有什么相同。这个句子表达同一个意思，第二句是把字句。练习说把字句。课后反思第二课时学习环节教师活动学生活动背一背介绍三字经的发展历史。自由读同桌互相读，看图理解意思小组同学说说意思背一背这几句三字经。读一读引导学生有感情的读文章。自由读短文说说短文讲了一个什么故事？分角色朗读短文的对话。我的采集本1指名朗读，2教育学生做生活的有心人，学会收集。自由读采集本中的内容汇报读懂的内容。课后反思第三课时学习内容：看图说话写话学习目标：会把自己观察到的想象到的比较有条理地说下来，并会写下来学习重点：说话写话学习过程：学习环节教师活动学生活动激发兴趣引导看图（） 森林里要举行动物杂技表演大赛，许多动物都来参加了，你们看：（） 引导看图（） （）（） 回答：图上有哪些动物？他们都在干什么呢？重点观察看图说话1指导看图2指导说话3学生在充分说的基础上练习写话。1自己看图，说说他们在干什么，说说动物表演时的动作表情。2同桌互相说说3指导学生重点说一两种动物，说具体练习说话、写话我的采集本展示从不同地方收集的有关邮票的知识，了解同一方面的知识。课后反思第四课时学习内容：能说会道学习目标：能在创设情境中进行口语交流学习重点：加强口语交际学习过程：学习环节教师活动学生活动引导看图合理想象看图合理想象1图上画的是谁，他们在什么地方，干什么？他们会怎么说，怎么做？创设情景1联系实际，当你走进商店或超市，想买到满意的文具应该怎样对售货员阿姨说？2对阿姨说话要用上礼貌用语，说清自己要买哪一件文具。3准备文具，同桌互相演一演买文具。1回答问题2分角色表演说话、写话点拨、巡视指导小组内练习说话、写话课后反思第五单元备课本单元包括我真希望、清清的溪水、一封奇怪的信、不用嘴巴的歌手、动物过冬这五篇课文 我真希望和清清的溪水都围绕一个共同的主题保护环境。要反复朗读课文，让环保意识在学生心里萌生，激励他们从小事做起，从身边做起。 一封奇怪的信教学中要注意引导学生读懂对话，感受小姑娘的爱心，感受她的可爱。 不用嘴巴的歌手教学时也要通过朗读，特别是分角色朗读，在学生在朗读中了解这些动物的发音方式，激发孩子们探索动物世界的兴趣，拓展孩子们的知识面 动物过冬可以通过让孩子们查动物百科全书和十万个为什么等资料让他们了解更多的动物过冬的方法，激发孩子们探索动物世界的奥秘。17、我真希望学习目标:1、 认识“希、囱、而、喷、晶、莹、闻、淡、芬、芳悠”，会写词语“而且、洁白、芬芳、晶莹、面粉、希望、粉尘”。2、 正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。3、 有爱护、保护环境的愿望和行动。学习重难点：学习目标1、2学习过程与方法：在朗读中体会我们只有一个家园，应该保护她爱护她。课时划分：2课时 第一课时学习目标：1、 正确流利地朗读课文2、 认识“希、囱、而、喷、晶、莹、闻、淡、芬、芳悠”，会写词语“而且、洁白、芬芳、晶莹、面粉、希望、粉尘”。学习重难点：学习目标1、2学习方法：自主学习与小组合作学习学习过程：学习环节教师活动学生活动自学指导学生自定读书方式，通读全文，想想写诗的小朋友有哪些希望。出示小黑板点拨、指导1、 小组交流你身边破坏环境的事例，并且说一说你对这种事情的看法。2、 看到课题，我想说_3、 我会用自己的喜欢的方式朗读课文。我把课文读了_遍。我圈出了本课的生字_4、 我能读准生字的字音。平舌音：_ 前鼻音_ 后鼻音_5、 我能读准下面的词语娃娃希望 烟囱 而是 喷出 晶莹 淡淡 芬芳 悠扬6、 我能把生字放到课文中，把字音读准确，句子读通顺。7、 我想和小伙伴合作读课文。8、 我会组词。而_ 洁_ 彩_ 晶_粉_ 尘_ 9、 我知道_的部首，它的结构是_10、 我能把生字写进田字格里。反馈检测1、 我能给下面词语中加点的字注音。烟囱 悠扬 喷出 芬芳 2、 辩字组词洁（ ）结（ 粉（ ）芬（ ）课后反思 第二课时学习目标：1有感情地朗读课文，背诵课文2体会我们生活在美丽的地球上，我们大家都要保护爱护她，树立保护环境的愿望，并能付诸行动学习重难点：学习目标1学习方法：自主学习学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板1、 我会写词语_2、 结合生活体验烟囱里喷出的浓烟对人类的危害3、 小组内分小节朗读课文。4、 我知道作者的希望是_,并能把它读出来。5、 我会背诵我喜欢的小节，还能把我背书的技巧介绍给同学。6、 我能用“不是而是”说一句话。_-拓展延伸1、 用“我真希望”做开头说一说，写一写。2、 我希望周围的环境变得更_反馈1、 填一填洁白的（ ） 芬芳的（ ）动听的（ ）2、 我真希望烟囱里飘出来的不是_,而是_.课后反思18、清清的溪水学习目标：1、 认识“溪、比、赛、负、互”等14个生字，会写词语“互相、大象、关系、咱俩、唱歌”2、 正确流利有感情的朗读课文，分角色演一演。学习重难点：1、 图文结合，在朗读中理解词句的意思2、 学会本课生字词学习过程与方法：图文结合，理解词句的意思，在朗读中懂得植树造林的好处。课时划分：2课时 第一课时学习目标：1、 认读生字词2、 图文结合，理解词句的意思，懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。3、 正确、流利有感情的朗读课文学习重难点：目标1、3学习方法：自主学习与探究学习相结合学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板1、 朗读课文，用自己的话说一说这个故事2、 我读了_遍课文。3、 我能画出课后的生字，还能标出自然段序号4、 小组内自学生字5、 我能给生字分类 平舌音：_ 翘舌音_ 后鼻音_ 边音：_6、小组内分段朗读课文7、看课文插图，说图意，理解“河的上游”8、我能找出溪水变黄的原因？9、我知道树林和小溪之间的关系10、我会读大象、棕熊、小兔的话11、大象和棕熊这样拔树的结果是_12、大象和棕熊知道自己错了，_13、我知道种树的步骤_反馈检测巡视指导1、 填空 小溪因为_变浑了，又因为_而变清了。2、在（ ）里填上合适的词 挖（坑） 栽（ ） 培（ ） 浇（ ） 又（凉）又（甜） 又（ ）又（ ）课后反思 第二课时学习目标：1、 分角色表演课文2、 完成课后练习3、 会写词语互相、大象、关系、咱俩、唱歌” 学习重难点：学习目标3 学习方法：自主学习学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板1、 小组内开火车认读生字2、 用自己的喜欢的方式（如组词、说句、分析字形等方式）识记生字3、 小组内分角色有感情的朗读课文4、我知道小溪因为_变浑了，又因为_而变清了。5、小组内分角色表演课文6、我喜欢课文中的_,因为_7、交流收集到有关植树的资料8、我会下面生字扩词 洗( )( ) 被（ ） （ ）9、我认识了一个新偏旁（ ），这样的字我还能说（ ）10、我能把生字写进田字格里反 馈1 填一填 聪明的（ ） 狡猾的（ ） 凶猛的（ ） 2 连一连 关 东西晒 被子 买 对联 贴 窗户3写句子，填上合适的词，让句子更生动1、这里的西瓜又（ ）又（ ）2、那条溪里的水又（ ）又（ ）课后反思19、一封奇怪的信学习目标：1、 掌握本课生字2、 了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的痛心3、 有感情的朗读课文学习重难点：学习目标1、2学习过程与方法：自主学习、合作交流课时划分：2课时 第一课时学习目标：1、 掌握生字词。2、 了解课文内容。3、 理解信的奇怪。学习重难点：学习目标1、3学习方法：自主学习学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板点拨指导1、 小组交流信的作用、写法、寄法2、 朗读课文，画出生字3、 自主学习生字。我能记住_4、 我能给_字组词5、 朗读课文，小组交流课文讲了一个什么故事一个_的小姑娘与同学一起_,用信装上寄往_.可她不懂得怎样寄信，我帮助她写上地址，寄出了这封信。6、 读了课文，我了解了小姑娘因为_,要寄这封信，还了解了她因为_,没写上地址。7、 我知道这是一个_的孩子。8、 我知道“姑、娘”都是_字旁，我能写好他们。9、 我会给生字组词。信_ 呀_ 怪 _ 姑 _ 树 _ 娘_奇 _ 局_ 10-我能选择我喜欢的词说一句话。拓展延伸：我也能为保护环境献计献策。_反馈1、 照样子，写词语。 沉甸甸_ 工工整整_2、 看拼音，写词语J q g niang sh m xi xn( ) ( ) ( )( )课后反思 第二课时学习目标：1、 有感情的朗读课文2、 做一个有爱心、关心祖国大事的人学习重难点：学习目标2学习方法：自主学习学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板点拨指导1、 小组内听写词语2、 展示搜集的槐树图片及资料3、 找出我遇到了一个什么样的孩子，读一读思考： 小姑娘干吗拽我？ 从她“直流鼻涕”我感受到了_4、 小姑娘让我帮忙寄信，说明她_5、 读了3-9段，我了解了这是一个_姑娘，她只有_6、 心理面装的是_,小姑娘的回答让我_7、 我想对这个小姑娘说_反馈巡视指导1、 给下面加点的字注音姑娘 钢笔 甘肃 沉甸甸 政府 2、 在括号里填上合适的词（ ）地问（ ）地说（ ）地想（ ）地问（ ）地说（ ）地想（ ）地问（ ）地说（ ）地想课后反思20、不用嘴巴的歌手学习目标：1、 认识“嗓、莺、蜜、蜂、调、蝉、查”等13个生字，会写“队员、寻找、唱歌、响亮、树丛、音节、远近”2、 正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文。学习过程与方法：通过课文的朗读与学习，了解小蜜蜂、小青蛙、蝉这些小动物的发音方式。学习重难点：了解小蜜蜂、小青蛙、蝉这些小动物的发音方式。 第一课时学习目标：1、 认识“嗓、莺、蜜、蜂、调、蝉、查”等13个生字，要求读准字音，在课文中找到这些生字的位置，把句子读流利，把课文读通顺2、 朗读课文，了解小蜜蜂、小青蛙和蝉这些动物的发音方式。学习重难点：学习目标2学习方法：自主学习学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板点拨指导1、 请小组内的小歌手唱唱，我知道“歌手”指_2、 我们唱歌用_,靠嗓子震动发声的。3、 看到题目，我想问_4、 派小组读书好的同学读课文，说一说你听到的故事。5、 开展读书比赛6、 小组内学习生字（包括生字的读音，识记方法，组词）7、 介绍你对黄莺的了解。8、 _想组织一支森林合唱队，她找到了歌手_ _ _9、 小黄莺来到_,她听到了_她说_10、 我知道小蜜蜂靠_发出_；小青蛙靠_发出_；蝉靠_发出_反馈巡视指导1、 给下面加点的字注音。 振动 洪亮 继续 调查2、 连线小黄莺 吱吱吱 靠声囊发声小蜜蜂 叽叽喳喳 金嗓子小青蛙 呱呱呱 靠振动翅膀蝉 嗡嗡嗡 靠振动肚子上的薄膜课后反思 第二课时学习目标：1、 复习课文内容，分角色朗读表演课文2、 激发学生探索动物世界奥秘的兴趣3、 识字写字学习重难点：学习目标1、3学习方法：自主学习学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板点拨指导1、 小组内分角色朗读课文2、 班级内派代表朗读课文，选出“金嗓子读书员”3、 我能完成下面的表格。动物 发音的特点 发声方式小蜜蜂小青蛙蝉4、 小组交流你找的小动物的发声方法。5、 学了这篇课文，我收获到了_6、 小组内拼读我会写里的生字，给这些生字组词7、 我认识了一个新偏旁_8、 我能把生字写进田字格里反馈巡视指导读一读，用带点的词语说一句话，写下来小黄莺仔细看了看，唱歌的原来是蝉。课后反思 21、动物过冬学习目标：1、 认识“晨、鹊、梢、杜、鹃、垫”等11个生字，会写词语“应该、池塘、跳远、安静、周围”2、 把课文读正确熟练，并会分角色朗读课文学习重难点：学习目标1学习过程与方法： 通过朗读理解课文内容 第一课时学习目标：1、 认识“晨、鹊、梢、杜、鹃、垫”等11个生字，会写词语“应该、池塘、跳远、安静、周围”2、 正确、流利地朗读课文学习重难点：学习目标1学习方法：自主学习与小组学习相结合学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板点拨指导1、 小组交流你过冬的方法2、 看到题目，我想说_3、 练习朗读课文，遇到不认识的字可借助拼音4、 我能读准儿化音周围静极了，朋友们都到哪儿去了呢？青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个坑5、 我知道“鸟”字旁的字有_ “土”字旁的有_6、 小组合作朗读课文7、 课文共有_个自然段，写的是动物_过冬。8、 课文有_幅图，有_种小动物9、 课文写了_ _ _ _ _准备过冬的事10、 我会给生字组词该_ 池 _ 周 _ 围 _ 静 _ 雪 _满_11、 我能把生字写进田字格里反馈巡视指导给下面加点的字注音喜鹊 杜鹃 睡眠 刨坑 课后反思 第二课时学习目标：1、 把课文读正确流利，并能分角色朗读2、 了解蚂蚁、喜鹊、杜鹃、黄鹂、青蛙等动物过冬的方法，激发探索大自然奥秘的兴趣3、 能用“一边一边”这对关联词写句子学习重难点：学习目标2、3学习方法：自主学习学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑板点拨指导1、 小组内出示词语卡片认读生字2、 读了课文，我知道课文写了_种动物，分别是_3、 我能找到天气变化的句子_燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿过冬的句子青蛙准备在哪儿过冬的句字蚂蚁准备在哪儿过冬的句子我知道小蚂蚁_过冬 小青蛙_过冬 喜鹊_过冬 燕子、杜鹃、黄鹂_过冬我还知道_动物过冬的方式4、 小组内分角色朗读课文反馈巡视指导1、 看拼音，写词语 Yng gi tio yun n jng ( ) ( ) ( ) xu hu shu ch s zhu ( ) ( ) ( )2、 用“一边一边”说一句话_课后反思 语文百花园五学习目标：1、 读好轻声音节的词语2、 认识钱币3、 选字组词，区别同音字4、 图词结合， 熟记成语5、 正确、流利有感情的朗读尖尖的草帽6、 办小小手抄报学习重难点：学习目标1、2、3学习过程与方法：1、 从图和物入手，学习汉字真有趣和熟记成语2、 在读背中熟记成语3、 在语境中正确运用同音字第一课时学习目标：1读好轻声，知识表示数字的汉字的多样性。2在选字组词活动中正确使用汉字。3积累成语，丰富词汇。学习重点：认识汉字和丰富学生的词语。学习过程：学习环节教师活动学生活动读一读师范读1读题2我发现了_3小组内朗读4我还知道读轻声的词语 汉字真有趣出示钱币，对照认读1 小组内查字典认识钱币2说明在什么情况下使用大写汉字，在什么情况下使用小写汉字。选字组词语出示题目，让学生观察每组字都是同音形近1小组内认读四组生字2说以说他们有什么不同？3我能给他们组词4填写书本上的练习熟记成语出示成语1小组内开火车朗读2理解词语意思3背诵课后反思第二课时 学习目标：1通过读短文，体会人与动物和睦相处的情感。2收集民间语言俗语学习过程：学习环节教师活动学生活动读一读1出示短文2指名读3指导学生在朗读中读出感情1自由读。想：短文写了一件什么事？2指名读。3齐读，读出感情我的采集本出示民间俗语问：每句话风趣在什么地方，是什么意思？1同桌交流后回答2读民间俗语作业收集民间语言俗语课后反思第三课时学习内容：办小小手抄报学习目标：通过办手抄报，发挥各自的长处，在相互合作中体验合作的快乐。学习过程：学习环节教师活动学生活动导课谈话激趣，提示主题师生互动根据同学们的兴趣特长，让同学们自主结合成合作小组，确定各组的板报主题1编合作小组，制定板报主题2小组成员各自承担自己的任务，如：写稿子，找资料，设计版面，抄写内容，配插图等动手实践共同完成1编写和主题相关的内容2设计配套的图画3商议排版，合作完成展示展示评比，交流感受课后反思第六单元备课课文手捧空花盆的孩子九色鹿我为你骄傲孟母断织劝学苏雅的画识字三“枇杷”和“琵琶”和语文百花园六编写意图及特色：本单元围绕“优秀品格”编选了五篇课文。手捧空花盆的孩子讲的是男孩雄日面对王位的诱惑，没有丝毫改变，依旧选择了诚实，最终成了王位继承人。九色鹿讲的是那个别九色鹿救起的人，为了得到奖赏，忘恩负义，最终受到了应有的惩罚。我为你骄傲写了诚实、知错就改的小男孩和宽容、慈祥的老奶奶之间发生的故事。孟母断织劝学的故事目的是激励孩子们学习、做事要持之以恒，坚持不懈，否则将半途而废。几篇课文寓诚信、勤勉于生动的故事之中，使学生潜移默化地受到教育。苏雅的画则通过一个小故事，讲了只要开动脑筋，坏事就有变成好事的可能。语文百花园安排了读、背、识、写动活动，意在进一步巩固基础知识，加强写字能力、认知能力和感悟句子的能力，丰富语言积累，提高综合素养。后面两题是说话写话和口语交际。通过创设生活情境，引导学无拘无束地自由表达，培养口语交际能力。教学建议： 本单元的几篇课文，都是寓优秀的思想品质于生动、有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、神态的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。建议老师在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。还要读中积累丰富的语言。本单元识字任务较重，要求会认的字有74个，会写的字49个。教师要启发学生在读中识字，联系语境或生活实际认字。要注重自主识字，尊重学生发现的规律或独到的识字方法，也可帮助学生编口诀，说儿歌、组词语、说句子准确识字。“识字三”是本单元单列的识字课，寓识字方法令人发笑的故事中。教学时在完成本课识字任务的基础上，要让学生明白：有许多字词同音不同义，如滥用会造成笑话。22手捧空花盆的孩子教材简说这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊！这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前我布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难。学习目标：1认识12个生字。会写6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。3知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。学习重难点：重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。第一课时学习目标：1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。学习过程：学习环节教师活动学生活动引趣激情1老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天老师给你们讲一个“狼来了”的故事。2揭示课题1回答：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？2齐读课题自主探究合作学习1老师范读课文2出示生字1自由读课文，借助拼音读正确2同桌互读，并纠正读音3分小组互读，把课文读通顺1自由认读、齐读、开火车读2交流识字方法再读课文整体感悟指导阅读1小组内读课文2说自己喜欢的句子3朗读全文。读后说说你读懂了什么？课后反思第二课时学习目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字，会写“分、选”等2个生字。2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。学习准备1、词语卡片学习过程学习环节教师活动学生活动揭示课题1这节课我们继续学习手捧空花盆的孩子2出示生字卡片1读课题2读生字卡片再读课文感悟内容1自由读课文，把课文读通顺。2说说你读懂了什么？3分小组交流：（1）国王为什么让孩子种花？（2）雄日是怎么做的？结果怎样？（3）雄日没有种出美丽的花，国王为什么要选他做继承人呢？ 指导书写1 指导学生观察田字格中的间架结构、笔画顺序2 范写生字3 相机点拨1观察字的间架结构、笔顺2描红、临写3填写词语花篮课后反