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学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,Im different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练说,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧 1、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题-即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的： 输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。 然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。 二、不同性质材料有不同的遗忘曲线 而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。 因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线-个性化的艾宾浩斯 上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线 2如何学英语 下定决心，坚持不懈 英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。 注意方法，循序渐进 决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。 （1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 （2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。 （3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。 提前预习，有的放矢 作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。 认真听课，积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。 完成作业，找出问题 学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的， 一定不要偷懒。 及时复习，巩固知识 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。 总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语时态初中英语中常用的时态有一般现在时，现在进行时，一般过去时，现在完成时，一般将来时，过去进行时，过去完成时，过去将来时等八种时态。一一般现在时的用法一）定义：1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语如always, often, usually, sometimes, never, every.等连用。E.g. I leave home for school at 7 every morning.She usually goes to school by bike, but sometimes she walks.2) 客观真理，客观存在，科学事实。The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。例：Our teacher told us that the earth is round.3) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。I dont want so much.Ann Wang writes good English but does not speak well.Danny likes eating donuts very much.二）动词的形式：1一般现在时态的动词常用原形，但当主语是第三人称单数时，动词用第三人称单数形式。E.g. I YouWeTheyLi Ming and Wang Mei like sports very much.He She Kate My father His uncle likes sports very much.2动词的第三人称单数形式的构成：1）一般在词尾加-s清辅音后读作，浊辅音和元音后读作z。如：help(helps), play(plays)2）以s ,x ,ch ,sh结尾的词，在词尾加-es,原词尾已有e，一般只加-s，读作iz。如：watch(watches), wash(washes), pass(passes), fix( fixes) , close(closes)3) 以辅音字母加-y结尾的词，先变y为i，再加-es，读作iz。如：fly(flies), study(studies), 4) 个别不规则的变化：have( has) , do(does), go( goes), are(is).三）一般正在时的结构：1含有be动词或can等情态动词的句子：He is a teacher. The girl is very beautiful. Tim and Jack are students. They can play the guitar.变疑问句将be动词或can等情态动词移到句首Is he a teacher?Is the girl very beautiful?Are Tim and Jack students?Can they play the guitar?变否定句在be动词或can等情态动词后面加notHe is not a teacher. The girl is not very beautiful. Tim and Jack are not students. They cant play the guitar.肯定回答及否定回答Yes, he is.No, he is not. Yes, she is.No, she is not. Yes, they are. No, they are not. Yes, they can.No, they cant. 2不含有be动词或can等情态动词的句子，即含有一般动词的句子：a. 主语是第三人称单数及单数名词时He likes books.She likes him.The dog likes bones.变疑问句在句首加does, 动词变为原型；Does he like books?Does she like him?Does the dog like bones?变否定句在主语及动词之间加doesnt, 动词变为原型He doesnt like books. She doesnt like him. The dog doesnt like bones.肯定回答及否定回答：Yes, he does. No, he doesnt. Yes, she does. No, she doesnt Yes, it does. No, it doesnt.b. 主语是其他人称及复数名词时I want to have a bath. We have some meat.The students like smart teachers.变疑问句在句首加doDo you want to have a bath?Do we have any meat?Do the students like smart teachers?变否定句在主语和动词之间加dont.You dont want to have a bath.We dont have any meat.The students dont like smart teachers. 肯定回答及否定回答Yes, I do. No, I dont. Yes, we do. No, we dont Yes, they do. No, they dont.二现在进行时一）定义：表示现在正在进行的动作。二）构成：be(amisare)动词的现在分词。1肯定句：主语be动词动词的现在分词其它成分We are having lunch.He is reading a book.The dog is running after a cat.The boys are swimming across the river.2否定句：肯定句变否定句在be动词后面加 notWe are not having lunch.He is not reading a book.The dog is not running after a cat.The boys are swimming across the river.3一般疑问句：肯定句变疑问句将be动词移到句首与主语对换位置。Are we having lunch?Is he reading a book?Is the dog running after a cat?Are the boys swimming across the river?4特殊疑问句：.疑问词（what, which, how, where, who）be动词主语现在分词+其它成分？What are you doing?What is she doing?What is the dog doing? What are the boys doing?Who is swimming across the river?三）现在进行时的基本用法：a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。 We are waiting for you.b. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。 Mr. Green is writing another novel.(说话时并未在写，只处于写作的状态。) She is learning piano under Mr. Smith.c. 表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。 The leaves are turning red. Its getting warmer and warmer.d. 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。 You are always changing your mind.四）现在分词的构成：1. 一般情况下，在动词后加-ing构成：workworking 工作sleepsleeping 睡waitwaiting等待studystudying 学习readreading 读talktalking 谈话2. 在不发音的-e结尾动词去掉e后再加-ing：smilesmiling 微笑movemovingwritewriting 写但是，若是发音的e结尾，则不能去e：seeseeing 看见agreeagreeing 同意3. 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母动词，要双写末尾的辅音字母再加-ing：sitsitting 坐planplanning 计划swimswimming 游泳4. 以字母ie结尾的动词，通常将ie改为y，再加ing：diedying 死lielying 躺 【注】 以字母l结尾动词，若末尾一个音节为重读音节，则必须双写l再加ing，如control / controlling，但若末尾一个音节为非重读音节，则可双写l(英国英语)或不双写l(美国英语)，如travel / travel(l)ing。 名词变复数、形容词和副词变比较级和最高级、动词变过去式和过去分词等都有“改y规则”，但动词的现在分词没有“改y规则”。三一般将来时一定义：表示将来将要发生的动作， 经常和tomorrow, next year, the day after tomorrow, the year after the next, in five hours time, etc. 表示将来的词联用。二结构： 1主语+助动词will+动词原形+其它。I will go to America tomorrow. The pilot will fly to Japan the month after the next.Jack will move into his new house tomorrow morning.变疑问句将助动词移到句首Will you go to America tomorrow?Will the pilot fly to Japan the month after the next?Will Jack move into his new house tomorrow morning?变否定句在助动词后面加notI will not go to America tomorrow. The pilot will not fly to Japan the month after the next.Jack will not move into his new house tomorrow morning肯定回答及否定回答Yes, I will. No, I will not.Yes, he/she will. No, he/she will not.Yes, he will. No, he will not.特殊疑问句：What will you do tomorrow? When will the pillot fly to Japan? Where will jack move tomorrow morning? 2主语+be(amisare) +going to +动词原形其它。a. 主语的意图，即将做某事。What are you going to do tomorrow? b. 计划，安排要发生的事。 The play is going to be produced next month。 c. 有迹象要发生的事 Look at the dark clouds, there is going to be a storm. 例：I am going to go to America tomorrow. The pilot is going to fly to Japan the month after the next.Jack is going to move into his new house tomorrow morning.变疑问句将be动词移到句首Are you going to go to America tomorrow?Is the pilot going to fly to Japan the month after the next?Is Jack going to move into his new house tomorrow morning?变否定句在助动词后面加notI am not going to go to America tomorrow. The pilot is not going to fly to Japan the month after the next.Jack is not going to move into his new house tomorrow morning肯定回答及否定回答Yes, I am. No, I am not.Yes, he/she is. No, he/she isnt.特殊疑问句：What are you going to do tomorrow? When is the pillot going to fly to Japan? Where is jack going to move tomorrow morning? 3一般将来时还可用“shall动词原形”表示，只用于第一人称，在肯定句中常被will 所代替，但在疑问句中不能代替。例：I shall play football after school. Shall I open the door now? Shall we go to the zoo tomorrow?4. 用现在进行时表示将来 意为：意图、打算、安排、常用于人。常用词为 come, go, start, arrive, leave, stay等。 Im leaving tomorrow. She is coming soon. Are you staying here till next week?四现在完成时（一）构成：主语+助动词have/has+动词过去分词（二）用法：1)表示过去发生的和现在有某种联系的动作，常和just, usually, already, since等时间副词连用I have just had lunch. (饱了，不用再吃了)He has had a cup of tea.（不渴了，不用再喝）They have already had their holiday. （不能再度假了）The boy has already read the book. （已经知道书的内容了，不用再看了）2)询问别人是否做过某事一般用现在完成时：Have you finished your homework?Have you been to Beijing?Has he seen the film?3)表示一种经历，经验：去过地方，做过事情，经历过事情I have never had a bath.I have never seen a film. I have never been to cinema.I have ever been to Paris.Have been to表示去过，have gone to 表示去了I have been to London.(人已经回来)He has gone to London.（人还在那里）4)表示一种结果， 一般不和时间副词联用I have lost my pen. I have hurt myself.He has become a teacher.She has broken my heart. 5)表示开始于过去并持续到现在的动作,常与“for+一段时间”或“since+过去的某个时刻”等表示一段时间的时间状语连用。特殊疑问句常用“how long”进行提问。些时句中的动词必须用延续性动词，不能用非延续性动词（瞬间性动词）。I have lived in Beijing for twenty years.I have worked for this school since I graduated .注意：延续性动词与非延续性动词及其转换动词按其动作发生的方式、发生过程的长短可分为延续性动词与非延续性动词。（一）.延续性动词表示能够延续的动作,如：learn, work, stand, lie, know, walk, keep, have, wait, watch, sing, read, sleep, live, stay等。（二）.非延续性动词也称终止性动词、瞬间动词,表示不能延续的动作,这种动作发生后立即结束。 如:open, die, close, begin, finish, come, go, move, borrow, lend, buy等。否定的终止性动词可以与表示时间段的时间状语连用。（三）.延续性动词与非延续性动词之间的转换：leave - be away, borrow - keep, buy - have, begin/start - be on,die - be dead, finish - be over,join - be in+组织机构/ be a member of+组织机构, fall ill - be ill, put on wear；get up-be up, catch a cold - have a cold, come here - be here, go there - be there, become - be, come back - be back, fall asleep - be asleep, get to/ arrive/reach - be (in/at), get to know - know, go (get) out be out， （三）句型变化：变疑问句将助动词移到句首，变否定句在助动词后面加not.e.g. Have you lost your pen? I have not lost my pen. 肯定回答及否定回答Yes, I have. No, I have not.特殊疑问句：What have you done?What has he done?五一般过去时一定义：表示过去发生的动作或事件， 常和表示过去的时间状语连用，如yesterday, last night, the day before yesterday, 3 days ago,1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。 时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。 Where did you go just now?2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。 When I was a child, I often played football in the street. Whenever the Browns went during their visit, they were given a warm welcome.注意： 用过去时表示现在，表示委婉语气。1）动词want, hope, wonder, think, intend 等。Did you want anything else?I wondered if you could help me.2）情态动词 could, would.Could you lend me your bike?二结构：含有be动词的句子， 将动词变为过去式，am, is的过去式为was，are的过去式为wereI was at the butchers.You were a student a year ago.The teacher was very beautiful ten years ago.变疑问句将be动词移动到句首Were you at the butchers?Were you a student a year ago?Was the teacher very beautiful ten years ago?肯定回答否定回答Yes, I was. No, I was not.Yes, you were. No, you were not.Yes, he/she was. No, he/she was not.变否定句在be动词后面加notI was not at the butchers.You were not a student a year ago.The teacher was not very beautiful ten years ago.特殊疑问句：What did you do?(必背)不含有be动词的句子，将动词变为过去式，动词过去式构成见附录I finished my homework yesterday.The boy went to a restaurant.The Sawyers lived at King Street a year ago.变疑问句在句首加did， 动词变为原型Did you finish your homework yesterday?Did the boy go to a restaurant?Did the Sawyers live at King Street a year ago?肯定回答及否定回答Yes, I did. No, I didnt.Yes, he did. No, he didnt.Yes, they did. No, they did not.变否定句在主语和动词之间加did notI did not finish my homework yesterday.The boy did not go to a restaurant.The Sawyers did not live at King Street a year ago.三动词过去式的构成：一）规则的动词过去式与过去分词变法一样1、直接加ed” 如： want-wanted-wanted2、以”e”结尾加“d” 如： love-loved-loved3、以辅音字母加”y”结尾变为”i加”ed”, 如：study-studied-studied try-tried-tried4、双写最后一个字母加”ed”, 如：stop-stopped-stopped plan-planned-planned二）动词原形 过去式 过去分词 be-was/werebeenbecome-became-become blow-blew-blown break-broke-broken build-built-built choose-chose-chosen come-came-camecost-cost-cost do-did-did eat-ate-eaten draw-drew-drawn fall-fell-fallen feel-felt-felt find-found-found forget-forgot-forgottenget-got-got give-gave-given go-went-gone grow-grew-grown have-had-had hear-heard-heard keep-kept-kept leave-left-left lose-lost-lost make-made-made say-said-said speak-spoke-spokentake-took-taken teach-taught-taughttell-told-told think-thought-thought write-wrote-written strive-strove-striven六过去完成时（一）过去完成时的概念与结构特点 概念：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，即“过去的过去（ past-in-the-past ）”。-|- |-|-那时以前 那时 现在 构成：过去完成时由“助动词 had + 过去分词”构成，其中 had 通用于各种人称。 They had already had breakfast before they arrived at the hotel. She had finished writing the composition by 10 ：00 this morning. （二）过去完成时的主要用法 1. 过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束，即发生在“过去的过去”。如： When I woke up, it had stopped raining. 我醒来时，雨已经停了。（主句的动作发生在“过去的过去”） 2. 过去完成时是一个相对的时态，表示的是“过去的过去”，只有和过去某一时间或某一动作相比较时才使用它。如： He told me that he had written a new book. (had written 发生在 told 之前 ) 3. 过去完成时需要与一个表示过去的时间状语连用，它不能离开过去时间而独立存在。此时多与 already ， yet ， still ， just ， before ， never 等时间副词及 by ， before ， until 等引导的短语或从句连用。如： Before she came to China, Grace had taught English in a middle school for about five years. Peter had collected more than 300 Chinese stamps by the time he was ten. 4. 过去完成时表示某一动作或状态在过去某时之前已经开始，一直延续到这一过去时间，而且动作尚未结束，仍然有继续下去的可能。此时的动词同样要用延续性动词，而不能用非延续性动词。如： By the end of last year, he had worked in the factory for twenty years. （ had worked 已有了 20 年，还有继续进行下去的可能）（三）过去完成时的判断依据 1. 由时间状语来判定 一般说来，各种时态都有特定的时间状语。与过去完成时连用的时间状语有： （ 1 ） by + 过去的时间点。如： I had finished reading the novel by nine oclock last night. （ 2 ） by the end of + 过去的时间点。如： We had learned over two thousand English words by the end of last term.（ 3 ） before + 过去的时间点。如： They had planted six hundred trees before last Wednesday. 2. 由“过去的过去”来判定。 过去完成时表示“过去的过去”，是指过去某一动作之前已经发生或完成的动作，即动作有先后关系，动作在前的用过去完成时，在后的用一般过去时。这种用法常出现在：（ 1 ）宾语从句中 当宾语从句的主句为一般过去时，且从句的动作先于主句的动作时，从句要用过去完成时。在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。如： She said that she had seen the film before. （ 2 ）状语从句中 在时间、条件、原因、方式等状语从句中，主、从句的动作发生有先后关系，动作在前的，要用过去完成时，动作在后的要用一般过去时。如： When I got to the station, the train had already left. After he had finished his homework, he went to bed. 注意： before, after 引导的时间状语从句中，由于 before 和 after 本身已表达了动作的先后关系，若主、从句表示的动作紧密相连，则主、从句都用一般过去时。如： Where did you study before you came here? After he closed the door, he left the classroom. （3）表示意向的动词，如hope, wish, expect, think, intend, mean, suppose等，用过去完成时表示原本，但后来未能We had hoped that you would come, but you didnt.3. 根据上、下文来判定。 I met Jim in the street yesterday. We hadnt seen each other since he went to London.三一般过去时与现在完成时的比较1）一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。 2）过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。一般过去时的时间状语:yesterday, last week，ago, in1980, in October, just now等具体的时间状语现在完成时的时间状语：For., since., so far, ever, never, just, yet, till / until, up to now, in the past. years, 3）现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live, teach, learn, work, study, know. 过去时常用的非持续性动词有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。举例：I saw this film yesterday.（强调看的动作发生过了。）I have seen this film. （强调对现在的影响，电影的内容已经知道了。） She returned from Paris yesterday. 她昨天从巴黎回来了。She has returned from Paris. 她已从巴黎回来了。He has been in the League for three years.(在团内的状态可延续)He has been a League member f
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