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高县怀远职业中学高二语文期末试卷中学语文资源网辑班级 学号 姓名 成绩 一、基础知识选择题(102= 20)1、下列字注音有二处错误的一项是:( )A、擢(zhu) 机杼(zh) 脉(m)脉 罡(gng)风B、眦(z) 彳 亍(ch ch) 颓圮(p) 跫(qing)音C、彘(zh) 亵(xi)渎 邈(mio)远 大氅(chng)D、京畿(j) 长锸(ch) 圭臬(ni) 丹镬(hu)2、下列词语有二处错误的一项是( ) A、颓壁残垣 煊赫一时 五采斑斓 津津有味 B、责无旁贷 栩栩如生 潜移墨化 众目葵葵 C、以逸待劳 天网恢恢 惨无仁道 天渊之别 D、腾挪跌宕 文韬武略 情不自禁 提壶灌顶3、选择最恰当的一组词语填入下面语句中的空白处.对于杨志,我们虽_其遭遇,却_其为人;对于林冲,我们既寄以满腔_,却又_其认识不够;对于鲁达,我们却除了_别无可言。A、同情 鄙薄 同情 叹惜 赞扬B、同情 蔑视 关注 深惜 赞扬C、可怜 蔑视 关注 叹惜 赞扬D、可怜 鄙薄 同情 深惜 赞扬4、下列成语使用不恰当的一项是( )A、李自成不是刚愎自用的人,他对明室的待遇宽宏大度,绝不会斤斤计较。B、每当夜幕降临,饭店里灯红酒绿,热闹非常。C、古代男女不平等,女人想读书不大可能。聪明勇敢的祝英台想入非非,女扮男装进入学堂。D、王府井大街人来人往、川流不息。5、我国第一部记传体通史为( ),我国第一部诗歌总集为( ),郭沫若第一本诗集为( )。A、史记 诗经 女神 B、诗经 资治通鉴 女神C、史记 资治通鉴 屈原 D、资治通鉴 女神 诗经 6、下列句子中属于复句的一项是( )A、我相信,他们都能提高文化,不久便一定会成为写散文的好手。B、给每一条河每一座山取一个温暖的名字。C、他正向古代典籍钻研,有如向地壳寻求宝藏。D、海是有的,但十分遥远。7、为什么说都江堰“永久性地灌溉了中华民族”下面说法中有误的一项是( ) A、它使旱涝无常的四川平原成了天府之国。B、它使李白、杜甫、陆游有了川华之章。C、长城的社会功用早废弛,而都江堰至今还在为无数民众输送汩汩清流。D、每当我们民族有了重大灾难,天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。8、“史学双壁”是指()、三国志和左传、史记和资治通鉴、汉书和史记、诗经和国语阅读下面一首诗歌,完成问题。山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明白松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。、对这首诗中语句的解说不恰当的一项是() 、“山居秋暝”中的“暝”字是“日暮”的意思,与“奄奄欲暝”意思同。、“天气”句中“晚来秋”的意思是说山中的秋天来的特别晚,眼下还不像秋天的景色。、“竹喧”句中的“喧”是“喧笑”之意,“竹喧”即“竹林里传出的一阵喧笑声”。、“随意”句中的“春芳歇”,意为“春天的芳华已消歇”。、对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A、首联交代了时间、地点、季节、气候等情况。B、颔联和颈联对仗工整,描写景物有静有动、有声有色。C、尾联作者把自己与公子王孙们对比,揭示了自然美景只有公子王孙们才能享受的现实,表现了诗人的不满。D全诗诗中有画,景中有情,诗情画意中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。二、填空(1605=8分)11、计划的中心内容是_,总结的主体是_,报告正文的核心部分是_12、合同具有_ _、_ _、_ 的特点。总结具有_、_、_的特点。13、天净沙秋思的作者是_,这首诗中最能表现游子悲凉感情的句子是_。14、“初唐四杰”是指_、_、_、_。15、“弃捐勿复道,_ _ 。”诗人以期待和自勉的口吻,结束了她相思愁苦的歌唱。三、阅读理解(0分)(一)我如果爱你绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像高度,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下,叶,相触在云里。每一阵风过,我们都互相敬意,但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟;我有我的红硕花朵;像沉重的叹息,又像英勇的火炬,我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依。这才是伟大的爱情,坚贞就在这里;爱不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地。16、诗人运用了一系列鲜明的意象来表达她的理念与决心,如“木棉”象征 ,“橡树”象征: 。17、全诗可分为二个层次,过渡句是 ,第一层表达的中心内容是 ,第二层的中心内容是 ,整首诗表达了诗人 的爱情观。18、“我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓,”这句话运用了( )的修辞手法。这里的“寒潮、风雷、霹雳”既指 ,又指 。(二)古人说:“人非圣贤,孰能无过?”即使君子,也难免有过,不同的是“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”而已。古代帝王置谏官,自己有了错误,臣下可以进谏。帝王,自以为是“天之子”,富有四海,臣服万民,行为万世师,言作万世法,坐在高高的宝座上,俯视一切,能倾听逆耳之言,采纳美芹之献的,历史上并不多见。但是也不能一概而论,有少数聪明一点的,为了坐稳江山,笼络人心,也能从谏如流。有圣君,有贤臣,使政治稳定,国泰民安,历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征,就是一例。而最突出、最典型的,要数齐威王与邹忌了。 讽谏帝王,是冒险的事。批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大勇与大智。多少忠臣义士,赤心耿耿,进忠进谏,结果呢,有的被挖心,有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事,千古流传。19、“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”的意思是 。20、古代帝王设“谏官”的目的是 。善于纳谏的君主有 和 ,成功的“谏官”有 和 ;因为进谏招来祸患的有 和 。举后面这二个人的例子是为了说明 .。21、“美芹之献”是的指 。22、文章中使用对仗的句子是 。(三)仍以林冲三人为例,这三个人物出场的当儿,都是在别人事件的中间骤然出现的;鲁达的出场在史进寻找王教头的事件中,林冲的出场在鲁达演习武艺的时候,而杨志的出场则在林冲觅取投名壮的当儿。这三个人物出场之时,除了简短的容貌描写而外,别无一言介绍他们的身世,自然更无一言叙述他们的品性了;所有他们的身世和品性都是在他们的后来的行动中逐渐点明,直到我们的主要故事完了的时候,我们这才全部认清了他们的身艺和性格。这就好比一人远远而来,最初我们只看到他穿的是长衣或短褂,然后又看清了他是肥是瘦,然后又看清了他是方脸或圆脸,最后,这才看清了他的眉目乃至音容笑貌;这时候,我们算把他全部看清了。水浒写人物,用的就是这样的由远渐近的方法,故能引人入胜,非常生动。23、这段文字采用的论证方法是( )A、对照法 B、例证法 C、引证法 D、喻证法24、“这三个人物出场的当儿”这一句,使用的表达方式是( )A、说明 B、议论 C、叙述 D、描写25、“身世”一词在文中的意思是( )A、出身和经历 B、家庭和境遇C、阶级和壮况 D、家庭历史26、“品性”一词在文中的意思是( )A、道德行为 B、行为等级 C、相貌行为 D、生活作风27、最后一句话的作用是( )(四)文言文知识28、下列各句中没有通假字的一项是:( )A、将军禽操(曹操),宜在今日。 B、顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众。C、一夫作难而七庙隳. D、鱼,我所欲也.29、下列名句中不属于古今异义的一项是:( )A、遂率妻子邑人来此绝境。 B、(孙权)割据江东,地方数千里C、舍身而取义者也。 D、各抱地势,钩心斗角30、“赤(公西华)也为之小,孰能为之大?”这句话的意思是( )A、 公西华认为它小,谁能认为它大?B、 公西华使它变小了,谁能使它变大?C、 公西华为它降低了身份,谁能为它抬高身份呢?D、 公西华只能替诸侯做小相,谁又能替诸侯做大相呢?31、根据所列句式,指出下列各句的句式特点。A、判断句 B、省略句 C、介词结构后置 D、被动句 E、宾语前置句1、然陈涉瓮牖绳枢之子,虻隶之人,而迁徙之徒也。( )2、为天下笑者,何也?( )3、陈利兵而谁何?( )4、始皇既没,余威震于殊俗。( )5、乃使蒙恬北筑长城而守藩蓠。( )四、古诗文名句填空(2分)32、胡马依北风, 。33、生亦我所欲也,死亦我所欲也,二者不可得兼, 。34、浮云蔽白日, 。思君令人老, 。五、作文(30分)阅读下面的材料,根据要求作文 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止向别人求告申诉的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风吹过了劲,湍急的细流汇成了海。 人成熟的标志是什么?同学们在一起最爱讨论这个问题。有的说成熟的标志是稳重大方,有的说是遇事有主见,有的说是会办事,有的说是懂得关心、理解别人,有的说是善于认识自我、否定自我 请以“成熟”为话题,写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。注意:1、 立意自定2、 文体自选3、 题目自拟4、 不少于600字
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