高中数学组课堂教学改革总结.doc

正高数学组课堂教学改革总结正阳高中数学组：彭长亮正高数学组课堂教学改革（以下简称课改）是在县教育局、高中集团的指导下，面对新课标，从08级一年级新生开始全面开展的。时过两年多，回顾课改历程，总结如下：一、课改是新形势需要的一是08级我校招生质量不太好，学生基础差，学习的动力不足，学习方法欠佳。要提高教学质量课改是必由之路，唯课改才能找到一条生路，只有课改才有一丝生机；二是08级是全省推进新课标高考的第一年，新课标，新大钢要求培养具有轧实基础和创新能力的新一代高中生，课改才能顺应新课标的要求。二、课改是在正确的教育思想指导下进行的。通过学习和对比我校选择郭思乐教授的生本教育思想为指导，在抵制两种流俗教学形势下开展的，当前教学存在两种流俗：一是套题性教学，二是挤牙膏式的“启发”。我们提倡让学生“做”数学，让他们先做后学，先学后教中提高能力，而不是让他们：去“看”数学，“听”数学;学生以学习小组成员的身份，参与到小组讨论中去，因为数学的学习并不是一个封闭的过程，也不是一个直线发展的过程，而必然是一个改进与发展的过程。这种改进与发展主要是通过外部的交流而实现的，特别是在与同辈群体的交流中实现。我们不能简单地用教师的思维替代学生的思维。这种新的教学程序为：先学、先做，后导、后教，彻底改变了传统的教学流程。三、课改是在集体教研的形式下去完成的。教师只有一个脑袋，而一个班上有几十个学生；教师要应对所有学生就要提高自己的学识水平，集体教研是快速提升教师水平的最快最有效途径。我校数学组青年教师多，思维活跃，接受新思想新事物快，但知识经验略显不足。我们开展的集体教研，主讲人可自选课题，有的讲专业知识，有的讲学生个案分析，更多的是在讲课堂设计，大家讨论，每周集中讲一次，每次有主讲人，有记录人，有主评。然后老师各自针对自己班里的学生情况，写出合适的教案、学案。坚持两年多了，老师参与的热情一个比一个高，原定每周一个主讲人，现在主讲人讲后，还会有第二、三个人讲，真是前后大不一样啊！因为大家都从中获益非浅，尤其是年青教师！四、我校课改在平稳中推进并取得优秀的成绩教学的本质是交往，是以教师和学生都作为主体，以教学内容为中介的交往。当学生对所学的内容感兴趣并能自由地参与探究与讨论时，学生学得最投入，也学得最好，因此师生互动，生生互动，是教学系统中宝贵的人力资源，是提高课堂教学效率的重要因素，在正高的数学课堂上你看到的更多的是师生交流，学生与学生的讨论。我校数学教学质量也稳步提高，连创佳绩。现代社会是一个合作与交流的社会，让学生学会分享与合作应当成为基础教育目的之一，过去的课堂教学，学生合作学习的机会不多。“培养学生的合作精神。”几乎成了一句空话，实施了合作学习，我们高兴的看到：不仅是数学课堂充满了合作与交流的良好氛围，而且孩子们还把这种氛围带到课外，甚至带到了其它学课的学习中去。使课堂内外充满了生命的活力！我们对教师的评价是：最差的教师是讲述，一般的教师是讲解，优秀的教师是启发，伟大的教师是开发。 2010年11月17日