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1.从百草园到三味书屋一给加点的字注音或据拼音写汉字确凿 油蛉 觅食 倜傥 菜q jin赏 蝉tu ku甲二形似字注音组词躁（ ） 博（ ） 瞪（ ）燥（ ） 搏（ ） 澄（ ）澡（ ） 膊（ ） 蹬（ ）臊（ ） 薄（ ） 橙（ ）三先解释加点字，再解释词语1 人迹罕至：2 人声鼎沸：3 高枕而卧：4 朝花夕拾：四整体感悟课文后回答1 全文的主要内容是什么？2 文中为什么要写美女蛇的故事？3 你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？4 你会对文中的先生持什么态度？5 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？4 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。5文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。2爸爸的花儿落了一.据拼音写汉字衣jn 肿zhng 叮zh 廊ynln 惰 lio 起 l歌 zh栏二.给多音字注音组词 （ ） （ ） （ ）转（ ） 扎（ ） 夹（ ） （ ） （ ） （ ）三.根据课文内容填上恰当的词语1我上学要晚了，要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。2迟到了，老师并没有罚我站，这是下雨天可以原谅的缘故。3我很害怕，也得硬着头皮去这是爸爸说的，什么困难的事，硬着头皮去做，闯过去了。四.整体感悟课文后回答1 课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？2 课文的线索是什么？3 从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？4 全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。5 全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？6 贯穿全文的感情基调是什么？7文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。8文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？9文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？10从文中找出点明全文主旨的句子。11文中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？六.深入探究下列问题1 结合英子的成长历程，谈谈你从中领悟到些什么？2 结合你自己的成长经历，谈谈你对成长有什么体验？3丑小鸭一.给加点字注音。 丑陋 姊妹 沮丧 骇人木屐 火钳 糕饼 嫉妒二给形似字注音组词。绅（ ） 链（ ） 诏（ ） 汕（ ）伸（ ） 涟（ ） 沼（ ） 讪（ ） 三根据课文的含义，写出下列词语的近义词。丑陋 讪笑 嫉妒 弥漫 四先修正词语中的错别字，再解释词语。1来势凶凶：2兴高彩烈：五整体感悟课文后回答：1怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？2联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？3丑小鸭最突出的性格特点是什么？4这篇童话留给我们的深刻启示是什么？1.丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？ 3.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？4.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？5.面对赞誉，丑小鸭表现如何？6.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？七深入探究下列问题1为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？2有人说：逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句，结合自身经历，谈谈你的体验。4.诗两首一.给加点字注音。忧郁 瞬息 伫立 涉足诱人 延绵 旅人 幽静二.给形似字组词诱： 伫： 恋： 绵： 绣： 贮： 蛮： 棉： 三.根据示例填空示例：荒草（萋）（萋）白雪（ ）（ ）岁月（ ）（ ）人海（ ）（ ）神采（ ）（ ）温情（ ）（ ）得意（ ）（ ）野心（ ）（ ）忧心（ ）（ ）四.在横线上填上成语所缺的字跋山水 曲径通 息万变 人迹至然无声 而不舍 举不定 一如往五.整体感悟两诗后回答1.假如生活欺骗了你一诗的主题是什么？2.未选择的路一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？六.阅读假如生活欺骗了你一诗后回答1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？2.假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。3.你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？4.学完此诗后，你有什么感悟？七.阅读未选择的路一诗后回答1.作者为何以“未选择的路”为题？2.本诗主要应用了什么表现手法？3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？5.伤仲永一.给下列加点字注音邑人 扳 环谒 泯然二.给多音字注音组词传（ ） 还（ ） 识（ ） 为（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三.给形似字注音组词谒（ ） 泯（ ） 悟（ ） 稍（ ） 葛（ ） 岷（ ） 晤（ ） 俏（ ） 揭（ ） 抿（ ） 捂（ ） 销（ ） 四解释下列句子中加点字的含义1.世隶耕 2.未尝识书具 3.即书诗四句4.收族为意 5.宾客其父 6.余闻之 7.令作诗 8.称前时之闻 9.泯然众人矣 10.固众人传一乡秀才观之 指物作诗立就 其文理皆有可观者 或以钱币乞之 五.翻译系列句子1.父异焉，借旁近与之。其诗以养父母、收族为意2.并自为自名。自是指物作诗立就。3. 邑人奇之，稍稍宾客其父吗，父利其然也。4. 贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 六.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）七.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？八.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？九.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。十.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？十一.下列句子中，属于正面描写的有属于侧面描写的有A. 未尝识书具,忽啼求之。B. 即书诗四句, 并自为其名。C. 自是指物作诗立就。D. 其文理皆有可观者。E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。F. 父异焉。10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？6.黄河颂一.给加点字注音 气魄 山巅 澎湃 狂澜浊流 构筑 流泻 哺育二.形似字注音组词魄（ ）巅（ ）宛（ ）障（ ）魂（ ）颠（ ）婉（ ）嶂（ ）三.词语填空不屈不 惊涛浪 一千里 浊流转九曲连 万丈澜 文明国 奔腾不四.熟读课文后填充诗句1.我站在高山之巅，奔向东南。惊涛澎湃，2. 五千年的古国文化，；多少英雄的故事，！3. 你是伟大坚强，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，4. 你一泻万丈，伸出千万条的臂膀。五.整体感悟课文后回答1 .诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？2 . 作者借歌颂黄河表达了什么感情？3 .为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？4 .今天学习这首诗有什么现实意义？1.概括歌词的主要内容2.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？3.这首诗主要采用了哪些修辞手法？4.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？5.把选文分成两部分，并概括层意6.全诗的诗眼是什么？7.这首诗在语言上有什么特点？8.从赏析的角度，任选一句诗进行赏析七.“黄河”这一概念已深深融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗句，在民间流传的俗语中也有许多与黄河有关，请写出几条。然后在班上进行交流，看谁积累得多。7.最后一课一.给加点字注音哽住 诧异 惩罚 督学祈祷 郝叟 气氛 干脆二.多音字注音组词 （ ） （ ） （ ） （ ） 散（ ） 帖（ ） 宁（ ） 强（ ） （ ） （ ）三.形似字注音组词晴（ ）喊（ ）悄（ ）赚（ ）倩（ ）减（ ）峭（ ）谦（ ）靓（ ）缄（ ）俏（ ）嫌（ ）四.课文内容填空1.我觉得我从来没有这样听讲过，他也从来没有这样讲解过。2.个个都那么，教室里那么！只听见钢笔在纸上沙沙地响。3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵,就是在街上也能听到。4.韩麦尔先生站起来，脸色，我觉得他从来没有这么高大。五.整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.说说小说是怎样安排情节的？1.给文中带点字注音祈 哽2.从小说情节看，选文属于什么部分？3.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？5. 韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？6.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？7.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？8.作者反复写钟声，用意何在？10.“散学了你们走吧。”这句话应怎样理解。8.艰难的国运与雄健的国民一.给加点字注音或根据拼音写汉字逼狭 险峻 崎岖 阻抑一千里（xi）山叠岭（cng）绝壁断（y）流滚滚（zhu）二.形似字注音组词狭（ ）浊（ ）境（ ）峻（ ）侠（ ）蚀（ ）竟（ ）竣（ ） 竞（ ）俊（ ）三.先解释加点字，再解释整个词语浩浩荡荡：一泻千里：亦复如是：奇趣横生：四.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。民族生命的进程：人类历史的生活：中华民族所逢的史路：艰难的境界：五.整体感悟课文后回答：“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？1.写出下列词语的反义词逼狭 崎岖2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？9.土地的誓言一.给加点字注音，根据拼音写汉字喷涌 山涧 默契 田垄污hu 泛ln 怪dn 斑ln二.形似字注音组词涌（ ）谰（ ）饶（ ）诞（ ）诵（ ）澜（ ）绕（ ）涎（ ） 三.在横线上填上恰当的关联词我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，在睡梦中突然惊醒的时候，我会突然想到是我应该回去的时候了。四.用下面的句式写一段话当的时候，当的时候，当的时候，我想起我想起我想起五.整体感悟课文后回答：1.如何理解本文的标题“土地的誓言”？2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？4.你知道作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象吗？其中包含了作者怎样的情感？1.解释下列词语炽痛： 亘古： 2.指出文中加“”的词语各指代什么内容？她： 这种声音： 这个： 3.请找出本段的中心句。4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的？5.如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗？为什么？6.文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。10.木兰诗一.给多音字注音组词骑（ ）汗（ ）卷（ ）燕（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二.多义字辨析市： 东市买骏马 将：将军百战死 帖：昨夜见军帖 机：不闻机杼声愿为市鞍马 出郭相扶将 对镜帖花黄 万里赴戎机三.形似字注音组词拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）折（ ） 戍（ ） 滂（ ）柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）析（ ） 戌（ ） 谤（ ）四.解释加点的词语1.木兰当户织 2.昨夜见军帖3.旦辞爷娘去 4.万里赴戎机5.朔气传军柝6.木兰不用尚书郎7.出郭相扶将8.出门看火伴五.根据课文内容填空1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是： 5.写木兰矫健雄姿的句子是：6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：六.深入探究下列问题：1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？2.如何理解本诗详略的处理？ 11 .邓稼先一.给加点字注音可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁 锋芒毕露热泪满眶 马革裹尸 层出不穷 风悲日曛二.据拼音写汉字至死不xi 妇r皆知 平沙无yn png断草枯家喻户xio 兽tng亡群 燕然l功 常f三军三.词语填空当之无 死而后 然不同 知人之盖世无 德高望 公而忘 两清风四.整体感悟课文后回答1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？4.全文六个部分之间有什么联系？五.课内语段阅读“两弹”元勋 1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。2.“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？3.摘录段中语句回答：概括邓稼先一生的语句是：对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：4.从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？六.深入探究下列问题1.试从课文中找出具体材料说明：本文作者具有传统眼光、历史视野、全球胸襟。2.试举例说明对比手法在本文中的应用及作用。12.闻一多先生的说和做一.给加点字注音衰微 校补 弥高 无暇窥园 迭起 排衙 卓越二.据拼音写汉字qi而不舍 l尽心血 气冲du 牛 qin心贯注心会神nng jing乎不同 慷ki淋漓 ww穷年三.形似字注音组词暇（ ） 迥（ ） 凝（ ） 契（ ）瑕（ ） 炯（ ） 疑（ ） 挈（ ）四.整体感悟课文后回答1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？五.课内语段阅读1.说说对下面句子的理解起先，小声说，只有昆明青年听得到。他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。2.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？3.第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？4.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。5.最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？6.请简要概括闻一多先生的形象。七.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。13.音乐巨人贝多芬一.给加点字注音深邃 踌躇 磐石 纽扣 喧嚣 二.多音字注音组词挑（ ） 荷（ ） 丧（ ） 挣（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三.词语填空（ ）人注目 杂乱无（ ） 零乱不（ ） （ ）不作声（ ）不通风 不见（ ）日 掌声（ ）动 （ ）劳无益四.体会下列句子的含义1.“你们竟敢到兽穴来抓狮子的毛。”2.“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”3.“你可能想到我一座已倒落的火山，头颅到熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”4.“他诚然孤独，可是有永恒为伴。”五.整体感悟课文后回答1.“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？2.作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些？3.贝多芬超出常人的地方表现在哪里？4.文章怎样通过肖像描写来表现贝多芬的生活遭遇、个人气质和特有的精神世界？六.课内语段阅读1.作者将“耳聋”比作了什么？有什么表达作用？2.如何理解“在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”3.“听众的脸上都有一种奇怪的表情”这是什么原因？4.段末尾连用两个叹号，有什么作用？5.贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情形，这表现出他怎样的精神？6.贝多芬为什么会说“一个人只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”？谈谈你的理解。7.假如你是贝多芬最后一次指挥的音乐观众，当时会有什么感受？请简要写在下面。14.福楼拜家的星期天一.给加点字注音简陋 白皙 钦佩 轮廓眯缝 脚踝 荒谬 琐事二.形似字注音组词籍（ ） 稽（ ） 魅（ ） 谑（ ）藉（ ） 嗜（ ） 槐（ ） 虐（ ）三.词语填空（ ）学多识 一（ ）即合 不（ ）而同 忘（ ）所以 义愤填（ ） 和（ ）可亲 惊叹不（ ） 寻（ ）作乐四.课文内容填空1.他的眼睛像（ ）的长缝，眯缝着，却从中（ ）一道墨一样的黑光。2.黑色的眼睛虽然近视，但透着十分（ ）的（ ）的目光。3.尤其是他那（ ）的记忆力和（ ）的博学多识往往使人惊叹不已。4.思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个（ ）的事实或两段（ ）的格言，再加以比较。五.整体感悟课文后回答。1.本文在叙述和描写中插入了一些抒情和议论，有什么作用？2.本文作者是怎样组织材料，安排结构的？六.课内语段阅读1.文字刻画了左拉的形象？抓住他什么特点来写？2.文字用了哪些方法来刻画左拉的形象？从中看出他有着怎样的性格特点？3.结合全文看，对左拉是详写还是略写？为什么会有这种安排？4.“他就变得忧虑起来。”说说他为什么而忧虑呢？5.作者在描写人物外貌时带有怎样的感情？七.福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙老师，他曾对莫泊桑说：“所有要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于差不多”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。15.孙权劝学一.找出句中的通假字，并加以解释1.卿今当涂掌事，不可不学。 2.孤岂欲卿治经为博士邪。二.辨析古今异义孤 （古）（今）治 （古）（今）博士（古）（今）但 （古）（今）往事（古）（今）三.解释下列成语吴下阿蒙：刮目相待：四.整体感悟课文后回答1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2.本文和伤仲永在内容和写法上有什么不同？五.课内语段阅读1.解释加点字谓： 若： 益： 遂： 2.释句孤岂欲卿治经为博士邪！卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.说说文中描写的三人各自的性格特点孙权：吕蒙：鲁肃：4.用原文回答孙权为什么要劝吕蒙学习？表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？5.文中最突出的描写方法是什么？6.本文所揭示的道理对你有什么启示？16.社戏一.给多音字注音组词省（ ） 相（ ） 壳（ ） 泊（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二.给形似字注音组词较（ ） 篙（ ） 絮（ ） 楫（ ）皎（ ） 蒿（ ） 恕（ ） 揖（ ）狡（ ） 嵩（ ） 怒（ ） 辑（ ）三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在 桥石上一（ ），（ ）几尺，即又（ ）出了桥。作用：2.我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。作用：四.请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。1.六一公公送豆给“我”。2.看社戏后归航偷豆。3.夜航赴赵庄看戏。4.钓虾放牛的乡间生活。5.看戏前的波折。6.随母亲归省小住平桥村。7.和伙伴们在赵庄看社戏。顺序：详写：略写：五.整体感悟课文后回答1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？3.试举例说说本文景物描写有什么特色？4.你怎样理解课文的结尾？六.课内语段阅读1.注音 蹿 老渔父2.释词 依稀： 夜渔： 3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？5. 你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排？7.从小说社戏中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？17.安塞腰鼓一.给加点字注音，据拼音写汉字骤雨 亢奋 晦暗 戛然tin静 rng杂 烧zhu j绊二.仿照所给的例句组成新的词语例：茂腾腾 咝 风 红 黄 绿 白 黑 马三.选择词语填空旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样，是急促的鼓点；，是飞扬的流苏；，是蹦跳的脚步；，是闪射的瞳仁；，是强健的风姿。四.仿写这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。仿写：五.整体感悟课文后回答1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？六.课内语段阅读1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？2.选文写的是表演前的情况，背景是；人物是；性格是；神情是；而腰鼓则是。这样写的好处是什么？ 3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？4.“但是：”“看！”单独成段，有怎样的表达效果？5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？七.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。18.竹影一.给加点字注音参差、 收藏 惬意 口头禅徘徊、 弥漫 姿态 水门汀二.形似字注音组词梢（ ） 禅（ ） 瓣（ ） 燥（ ）稍（ ） 惮（ ） 辨（ ） 躁（ ）俏（ ） 殚（ ） 辩（ ） 噪（ ）消（ ） 掸（ ） 辫（ ） 操（ ）三.解释词语1.惬意： 2.徘徊： 3.坐不牢： 4.口头禅： 四.说说你对下列比喻句的理解1.天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱2.院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。五.整体感悟课文后回答1.题目“竹影”在全文有何作用？2.课文题目是“竹影”，但开头并不谈竹子，却从“太阳落山”写起，为什么？3.怎样理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？4.作者在本文中要表现的中心是什么？六.课内语段阅读1.“依样画葫芦”在文中的含义是什么？2.最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么？3.写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么？4.选文运用了对比手法，有什么作用？5.第一段和第二段有联系也有区别，说说区别是什么？6.结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么？七.童年的游戏，带给我们的不仅仅是快乐，也有思考。结合课文思考：游戏与艺术有什么关系？19.观舞记一.给加点字注音绚丽 阐述 褶裙 粲然嗔视 供养 蠕动 惆怅二.形似字注音组词惆（ ） 炫（ ） 濡（ ） 绚（ ）绸（ ） 眩（ ） 蠕（ ） 询（ ）稠（ ） 弦（ ） 儒（ ） 殉（ ）三.词语填空变幻多 本色当 低回转 咤风云 浑身数 尽态极 息息相 合悲欢四.仿写下面的句子我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！仿写：五.整体感悟课文后回答1.作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3.文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？六.课内语段阅读1.第三自然段主要通过对卡拉玛舞蹈时的和描写来展示其绝美的舞蹈。2.作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果？3.想想看，是什么原因使“语言不通”的我们“起了共鸣”?4.卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么？作者是从哪些方面来表现的？5.选文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最高境界？6.从文中摘出照应“离合悲欢”的句子？7.文中引出白居易的两句诗有什么作用？七.本文和安塞腰鼓都是写舞蹈的。在舞蹈的风格上，安塞腰鼓主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么美？20.口技一.解释加点的字1 施八尺屏障 2.但闻屏障中抚尺一下 3.宾客意稍舒 4.曳屋许许声 5.众宾团坐 6.妇抚儿乳 7.变色离席 8.妇拍而呜之 二.辨析加点字的含义1.妙 众妙毕备 2.乳 妇抚儿乳 3.指 手有百指 4.绝 以为妙绝 以为妙绝 儿含乳啼 不能指其一端 群响毕绝三.解释加点字的古今含义1.虽人有百手 古：今：2.不能名其一处也 古：今：3.两股战战 古：今：4.几乎先走 古：今： 四.补充被省略的量词一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 两（ ）儿百千（ ）犬 百（ ）舌 百（ ）口五.整体感悟课文后回答1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？2.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？3.全文是如何以“善”字统领全文的？1.给加点字注音犬吠 几欲先走2.释词间 奋 俄而 战战3.理解填空文段中描写火烧之声的句子是。众人灭火之声的句子是。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词可以看出。4.“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾？这样写的作用是什么？5.找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？21.伟大的悲剧一.给加点字注音拽出来无垠战栗履行辜负钦佩鲁莽告罄二.形似字注音组词姗（ ）载（ ）凌（ ）眶（ ）珊（ ）栽（ ）陵（ ）筐（ ）删（ ）裁（ ）绫（ ）诓（ ）跚（ ）哉（ ）菱（ ）框（ ）三.成语填空坚持不（ ） 不可思（ ） 风（ ）露宿 精疲力（ ）毛骨（ ）然 （ ）武扬威 寸步之（ ） 海市（ ）楼四.课文内容填空1.而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（ ）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（ ）现在迟到的这一个月，（ ）显得太晚太晚了。2.每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（ ）到了第二天，（ ）吃掉一天的口粮外，（ ）把希望寄托在第二个明天。3.因为（ ）在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他（ ）会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊。五.整体感悟课文后回答1.斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质？试从课文中找出实例。2.茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却充满热情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？从文中哪些语句可以找出答案。3.在文章中，作者表达出什么样的思想感情？4.请你说一说斯科特一行探险的意义何在？六.课内语段阅读1.“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代。2.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？3.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？4.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？5.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？七.运用你所学过的地理知识，说说探险者为什么选在1月进行南极活动，而不是7月？22. 在沙漠中心一、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。1、辐（ ）射2 、筛（ ）糠3、打嗝（ ）4、乙醚（ ）5、犁铧（ ）6、虫豸（ ）7、协（ ）奏 8、 躯壳（ ）9、真谛（ ）10、噎住（ ）11、ji（ ）毛 12、l（ ）明13、 口干舌zo（ ）14、遮b（ ） 15、遗hn（ ）二、根据词语的意思，填写相应的成语。1用智慧和勇气进行争斗。 （ ）2佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。 （ ）3自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。 （ ）4死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 （ ）三、选词填空。1干渴产生的 （反应、反映）多奇怪啊！2寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以 （躲闪、躲避、躲藏）它的来犯。3我感觉平静，一种 （失去、丧失、超越）了任何希望的平静。四、文学常识填空。本文选自 ，作者是 国作家 。其作品多描述飞行员生活，代表作有 、 、 、 等。五、阅读,整体感悟。1、在沙漠中心记叙了“我” 的心理过程，通过对 独白，表现了“我” ，以及 。2通读全文，说说“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？我采取了哪些应对办法? 3根据文中“我”的心理变化脉络填空。“我”的牙床冻得格格响，身体颤抖，感到快要冻死 ，“我”被唤醒，在沙地上挖了个坑，躺在里面 ，领略到生命的真谛，决心走出沙漠 。 4作品用第一人称写有什么好处？ 5读完全文你有哪些感受？ 六、研读课文，探究。1第1段作者说“干渴产生的反应多奇怪啊！”，这种“奇怪”的反应具体指什么？ 2第2段交代作者在沙漠行进中所犯的一个非常大的错误是什么？3. 将第2段环境描写的句子抄写在下面，说说它们在文中有什么作用。 4.第2段最能表现作者绝望心情的句子是什么？ 5.文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？ 6.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”23.登上地球之巅一.给加点字注音耸立 缭绕 峰巅 摄氏度滞留 崎岖 窒息 轮廓二.多音字注音组词济（ ）颤（ ）绕（ ）散（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三.成语填空养精蓄（ ） 斩钉（ ）铁 异口同（ ） 齐心（ ）力 勇往直（ ） 步（ ）艰难 头（ ）眼花 腰（ ）背痛四.课文内容填空1.即使有（ ）的体格，（ ）的精力，假如他的勇气不足忍受（ ）的大风雪，神经不敢（ ）崔巍悬岩的边沿，意志不能在死一样的昏睡病（ ）时奋勇前进，他仍将不能到达顶峰。2.他们的四肢更加（ ）了，他们的行动更加（ ）了，甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。五.整体感悟课文后回答1.在登顶过程中，登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困难的？2.本文选材详略得当，文中详写了哪两个典型事例？这样写有什么好处？3.课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起什么作用？4.刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？六.课内语段阅读1. “这种估计显然错误”中“这种
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