六册第5、6单元教案.doc

第5、6单元17可贵的沉默教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）二、学生自学，解决疑惑。1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1读准生字、新词的字音。2理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。阻止：使停止行动。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然：依旧。寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。3、读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。4、学习内容，理解重难点。（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：_。（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。（8）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）四、有感情地朗读全文。提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。五、总结。师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的六、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）板书设计：可贵的沉默热闹沉默热闹 兴奋地感受爱思索沉默地回报爱 18她是我的朋友教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2、说出课文的主要内容。3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。4、有感情地朗读课文。学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。课时：2课时课前准备：多媒体课件、生字卡 第一课时教学目标1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。2、有感情地朗读课文。基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。教学过程一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。2、揭示课题：20、她是我的朋友二、检查预习效果，教学生字1、检查朗读 课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2、教学生字 这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？ (要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。) 2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。 (主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？) （板：内心活动）四、探究小男孩献血时的内心活动1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作) 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考练习2的句子可以帮我们的忙。出示课件1 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？) 先指名读重点句，再问课文提了什么问题。3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系爬天都峰理解犹豫的心情。(板书：举放举犹豫) 4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。(1)指名读。(2)老师范读。老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。(3)再指名读。(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。(三)重点句2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。2、小组讨论。3、重点句2 (1) 课件2 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？)(板：啜泣、捂) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。) (板：害怕、掩饰) (3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！4、重点句3 (1) 出示课件3 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。(2)哪个小组来说一说？(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？) (板：呜咽、掩盖) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。) (板：更害怕、又掩饰) 5、重点句4 (1)出示课件4 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。(2)哪个组要汇报？(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？) （答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩饰）6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？7、感情朗读。(1)出示课件5 请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。五、人物评价阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。六、布置作业回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。 第二课时教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。教学过程一、导入1.听写生字词。2.有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。二、想象，合作释疑1.我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为什么那么痛苦？阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢）2.请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影）在（ ）里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。a.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：_）忽然又放下去，然后又举起来。（此时他可能在想：_）b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（此时他可能在想：_）c.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（此时他可能在想：_）d.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（此时他可能在想：_）e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（此时他可能在想：_）3.各小组派同学汇报本小组的想法。引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。三、扮演，深入理解1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。2.表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？（引导出示问题：小男孩能够这样做的原因是什么）（他们同在孤儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的关键时刻，阮恒决定献出自己的生命，来救他的朋友）3.有感情地朗读课文。4.反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。四、，扩展同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。1.这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到了什么？2.结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够互相帮助、互相关心）3.请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。五、你业1.抄写生字词，朗读课文。2.你想对阮恒说些什么？请把要说的话写下来。附：板书20、她是我的朋友神情动作内心活动举放举犹豫啜泣捂害怕掩饰呜咽掩盖更害怕又掩饰哭泣咬非常害怕竭力掩饰 19七颗钻石教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。教学重点1、学习文中体现的爱心。2、运用想像进行说和写。教学难点：引导学生想像。课时安排：一课时教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）板书课题，简介作者。（二）检查预习1、指名给生字注音、指名拼读。h bntintumo干涸绊倒舔净唾沫2、指名说说文中难懂的词语的意思。3、指名朗读课文。（三）探究课文内容1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么无水爱心有水小姑娘给母亲找水端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水银水罐小姑娘给小狗喂水金水罐母亲留水给小姑娘跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人七颗钻石升上天变成大熊星座3、重点句解读。很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。4、学生提出疑难问题，师生共同解决。（四）拓展延伸1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？（五）课堂总结围绕“爱心”和“想像”做结。（六）布置作业1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。 第二课时教学目标：1、从水罐的的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程：一、导语渲染，调动情感。1、齐读课题师：这一节课，我们继续学习第19课七颗钻石。2、情感渲染，感受“水”的重要性。师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望。师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。七颗钻石就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。1、师提出“第一次读书”的要求。师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“”把这些句子划出来。2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？一生读指导后再读全班读指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书空木罐？钻石、水流装满水银金（空木罐装满水银金水流）编者改注4、教生学会提问题。师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。生第二次读课文，小组自学1、师激发读书欲望师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。出示“学习建议”师：来看看老师给你们什么学习建议？用“”画出使你感动的句子，并想想为什么？把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。2、生小组自学，师巡视指导。反馈以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱”。这4个句子的教学预设如下：通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。小结：1、师与生一起围绕板书复述课文。（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。（2）、生学着复述。2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？3、再读课文第二、三自然段教学最后一个阶段师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）四、走出文本，畅谈感受。1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？五、欣赏朗读，总结全文1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”2、总结今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读七颗钻石。3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。板书设计：19七颗钻石空木罐钻石水流为母亲找水爱让给过路人装满水金分给小狗银母女相让（空木罐装满水银金钻石水流）20妈妈的账单学习目标1.读懂课文讲了一件什么事。2.认识到母爱的无私。3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。课前准备1.课文插图。2.文中的两份账单。教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。全班交流1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。3.创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）讨论深化1.课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。2.若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。板书设计： 妈妈的 妈妈的 账 单 彼得 无私 如愿以偿 无价 的 爱 无声 羞愧万分语文园地五学习目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。课前准备1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。2.准备为回报父母之爱而做的礼品。3.邀请学生家长参加口语交际课口语交际导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。小组交际，邀请父母一同参加1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。3.推举出代表参加全班交流。全班交际1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）3.回答同学提出的问题。模拟采访，家长学生交际1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。与自己的家长自由交谈，沟通情感习作拓展思路，激发习作兴趣1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。鼓励有个性的表达1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导延伸课外1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。我的发现1.自读两组句子。a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己发现了什么。2.交流自己的发现。a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！总结，拓展我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。日积月累读读认认1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。2.比赛读，看谁读得正确、流利。3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）读读背背1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。3.练习背诵。展示台提出要求这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。小组合作1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2.人员分工后，动手布置小组展示台。3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。小组参观各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。语文园地五习作一、激情导入1同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。2各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。四、延伸课外1同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。 21太阳教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。准备：多媒体课件。教学课时：二课时一课时教学目标： 1、读写“传说、寸草不生”等词语。2、课文。背诵课文最后一个自然段。教学过程： 第一课时一、谈话导入太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。1、当你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。)2、教师将学生问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。二、自学课文，寻找答案。1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。2、学生自学。师指导：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。也可以用笔在文章中圈点一下关键字词。要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边也可以在文章中圈点出来板书每个自然段的主要内容。3、自学情况交流学生想说哪一自然段的意思就可以说哪一自然段的意思。师根据学生回答情况板书太阳远 太阳大 太阳热 太阳与雨雪 太阳与人的关系 太阳与风 没有太阳就没有我们这个美丽的世界。 太阳与杀菌三、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案学习课文第一部分知识：太阳的知识1、太阳离我们有多远你知道吗？谁能来说说？（课文第一自然段的第2和第3句通过数字可以看出）数字最有说服力，通过这 3个数字你能感受到什么？谁能通过朗读让我们更进一步地体会太阳离我们的遥远呢？指名朗读。2、那么太阳有多大呢，课文第几自然段向我们介绍了太阳的大小了呢？谁来读一下。指名读。课文中用哪个数字告诉了我们太阳的大小的呢？你来想象一下，130万个地球那该多大呀。师小结：在这里作者为了让我们可以想象到太阳的大小，用了一种方法，这种方法就是比较，也就是说拿太阳的大小和地球的大小比较，这样我们就可以比照着地球的大小想象出太阳的大小。3、太阳有多热呢，你又发现了哪些数字呢？想象一下，钢铁碰到它也会变成汽，那有多热呀，那如果是一桶汽油的话，你来想象一下。四、引导学生从事物的相互关系上思考问题。太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考，自己先思考一些问题。先想一下我们肉眼所看到的太阳。不大，不热，感觉也不远。实际上太阳大，太阳热，太阳远。真是太奇怪了，你能来分析一下这是为什么吗？请用上虽然因为所以例句：太阳虽然大，但因为远，所以看起来很小。根据学生的回答板书：太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使找们感到温暖。第二课时教学目标1、解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学过程：一、复习导入谁能向大家来介绍一下太阳呢？指名说一说太阳的相关知识，参照课文的第一二三自然段。二、讲读课文咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人的关系怎样呢？这个问题我们要好好研究。现在接着来认识太阳。1、你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。阅读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系A.有了太阳B.如果没有太阳就，因为2、阅读，讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。指点：第四自然段先正面说，“有了太阳”再反过来说，“如果没有太阳就”说明了关系的密切。用“看起来其实”从现象说到实质。提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。阅读这类文章要注意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。3、朗读第四自然段。齐读第一句，以下几句轮读。4、那么太阳与自然关系怎样呢？你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗？分别出示两组卡片。（1）太阳水雨雪水蒸汽小水滴云（2）太阳热量多热量少热冷风5、太阳光有什么作用呢？这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的原因了吧，那是为了杀菌！6、总的来说没有太阳就没有我们这个美丽的世界，请齐读一下课文的最后一自然段。三、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习1、激发兴趣，明确要求。1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。2、同座对话。（全班进行分角色普遍训练）3、指名扮演讲解员。4、动画表演四、总结这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。 板书设计太阳（大火球）远 特点大 热动植物的生长 与地球关系密切天气的变化 人类的生存 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 22 地球之谜教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。课前准备教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：概念图作品、学习网站、幻想画、神话传说教学时间：50分钟教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、学习课文，解疑问答1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？3、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑，三、网络探究，自主学习地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地月球。可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。四、高智慧学习，小组讨论结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事件？为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义仅此而已吗？提出不完整的等式，科学进步牺牲探索+启发学生思考，小组讨论填写不等式。说出相应的理由小组活动：按照形状相同的规律划分小组，小组讨论填写等式，然后按照颜色分组到别的小组讨论，了解别人的想法，最后回到自己的小组，修改本组的观点，红色留下负责解释本组的想法，全班汇报交流。五、课堂小结假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？板书：荒凉月球之谜 探索未解之谜23我家跨上了信息高速路教学目标：1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 4了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学准备：计算机教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。教学过程一、 导入新课同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。二、