教学能手评选活动方案

2015-2016学年分水乡较场中学教学能手评选活动方案教学质量是学校的生命线，课堂教学质量是教学质量的核心。为进一步提高教师课堂教学质量，发现典型，培养骨干，充分调动广大教师的积极性，激发教师对教学工作的责任心和事业心，鼓励教师在教学过程中做出优异成绩，学校决定开展“教学能手”评选活动。结合学校实际，特制定本方案。一、 指导思想建设好一支高素质的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教学质量的关键所在。因此，为了全面贯彻教育方针，狠抓教学常规管理，强化教研氛围，发现典型，培养骨干，为优秀中青年教师接受健康成长创造机会和条件。同时，为了更好地提高我校教师的教学水平，我校从师资队伍建设的需求出发，开展评选校级教学能手工作。为使这项工作规范化、制度化、适应新世纪教师教学发展的要求，特制定教学能手评选二、活动目的 1、进一步锤炼教师教学的基本功，整体提高课堂教学水平。 2、为教师提供相互切磋、相互交流、相互学习的机会，学习借鉴他人的教学艺术、教研成果，达到共同提高、共同发展。3、通过教学能手赛讲活动，评选出教学能手，为上一级教学能手输送人才，为我校名师的评选奠定基础。三、评选条件1、政治信念坚定，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，认真遵守中小学教师职业道德规范，关爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的师德修养和道德操守。工作认真负责，团结协作，开拓进取,具有较强的事业心和责任感，在教师中有较高威望，深受学生爱戴。2、具有相应的教师资格，大专以上学历。到2016年9月具有实际任课5年（含5年）以上的教学实践经历。3、教学思想先进，教学基本功过硬，对所教学科（专业）具有系统、坚实的理论知识和丰富的教育教学经验，能熟练地掌握课程标准和教材，认真遵循各项教学原则，灵活运用科学有效的教学方法，教育教学成绩突出。4、积极开展教育教学改革，教学研究成果突出。坚持学习，不断更新知识，及时把握与本学科相关的教学改革发展动态，并勇于在课堂教学中探索实践。能使用普通话和运用现代教育技术进行教学。5、有下列情形之一者，不予参评：（1）师德表现不良者；（2）教学上有严重失误，造成不良影响者；（3）有违法违纪和教学违规行为，受到查处者；（4）从事以中小学生为对象的有偿教学活动，向学生推销教辅资料谋利者；（5）利用工作时间从事个人经营性活动者。四、评选办法1、参评教师填写教学能手申报表，上交代表个人教育教学成绩的荣誉证书原件和复印件各一份，必须是所教学科的荣誉。2、申报学科为：语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动（劳动、活动、信息技术等）；每人限报一科，须申报现任学科。3、依据参评人员上报材料逐项打分量化，根据得分多少评选出校级教学能手。4、学校成立教学能手评审委员会，并下设学科评审组。学科评审组由在职专家教师、教学能手组成。评审组负责对所报人员进行评审，首先根据个人申报材料和教学量化逐项打分，确定学校教学能手人员，然后，学科评审组对学校教学能手从教学设计、观课议课、说课、教学量化、业务材料等进行综合评价（评价办法：教学设计占10分，观课议课占20分，说课占40分，业务荣誉材料占30分、教学量化占20分），最终根据综合得分确定出推荐参加新泰市教学能手评选人选。学科组综合评价后报评审委员会最后确定。经评审通过的人选名单，在学校公示。五、打分标准(一)荣誉分1 、综合荣誉：（1）劳动模范、特级教师、功勋教师国（ 7分）、省（ 6分）、地（ 5分）、市（ 4 分）（2）教师节期间表彰的优秀教师、优秀教育工作者、名师、教坛英才、优秀班主任、师德标兵，拔尖人才等国（ 6 分）、省（ 5 分）、地（ 4 分）、市（ 3 分）（3）教学新星、优秀少先队辅导员等国（ 5分）、省（ 4 分）、地（ 3 分）、市（ 2分）2、教学业务荣誉：（1）教学工作先进个人、课改工作先进个人、课程与教学工作先进教师、教学管理先进个人、学科带头人、师德标兵、文明教师、优秀班主任、评选的骨干教师、杰出青年等。国（ 5 分）、省（ 4 分）、地（ 3 分）、市（ 2 分） （2）课题成果（鉴定）、公开课、优质课、创新课、基本功或各类教学大赛、课程资源评比（降一个级别）、录像课（降一个级别）等国（4分）、省（3分）、地（ 2分）、市（ 1分）（3）条装办、电教站荣誉，学校推荐的教育行政部门逐级评选的论文（教学成果、课件）：国（ 1.2分）、省（ 0.8 分）、地（ 0.5 分）、市（0.3 分）3、发表的文章（具有全国统一刊号CN、 ISSN、ISBN的，）国（1、2分）、省（0.8分）、地（0.4分）注：1、以上3类荣誉，上交近五年来的（2008年9月1日至今）原件和复印件各一份。2、以上3类荣誉，每类限交5件。（二）教学量化得分以2011年以来5个学期的德、能、勤、绩量化总成绩为依据，每位教师的分数依以下公式计算：教学量化分=个人教学量化得分/本学科教师教学量化平均分*20（东区、西区分别计算）注：1、教学量化得分：（1）5次量化得分之和除以5；（2）因产假、工作需要无量化成绩者按实有学期量化成绩计算；2、若出现并列，教学量化成绩高者优先。3、各种荣誉每低一个等级，降低一个档次计分。4、第二作者，得1/4分，课题参与人员参照本条。5、提供假证者，一经查出，取消参评资格。6、发表文章：国家新闻出版署备案：具有全国统一刊号CNISSNISBN的教育类专业报刊、与教育教学有关的论文、专著。基础训练、练习册、试题、习题集、论文集、新闻等不计分。7、荣誉：在一次活动中获得的优秀教练员、先进个人等按条装办荣誉计分；教育学会评选的先进个人、课题实验中的先进个人等按条装办荣誉计分；优秀党员、团员、工会先进个人、先进妇女工作者、条件装备先进个人、三八红旗手、指导教师等参照第2类（3）得分的1/2计算。（三）教学设计、观课议课、说课分教学设计、观课议课和说课打分标准另行制定。 分水乡较场中学 2015年8月30日2014-2015学年分水乡较场中学教学能手评选活动总结经过参赛教师精心准备，评委同志客观公正评价，历时一周教学能手比赛已经结束，对此次活动作如下总结：一、此次比赛所体现一些优点1、参赛教师均能精心设计，在活动中展现自我风采。2、部分教师基本功表现出过硬的基本功。如肖志老师精彩别致的板书，张静老师舒缓和谐的普通话。3、课堂氛围，郭球老师优美流畅的语言，盛纯秋老师亲切自然的教态，都给听课师生留下深刻印象关于教学能手比赛活动总结。4、教师角色已经转变，能通过精心设计问题和学生活动，把时间教给学生，教师成为引导者，合作者。5、部分教师已能运用多媒体辅助教学，使课堂教学更加形象直观。二、活动也暴漏出一些缺陷和不足，主要表现在：1、部分教师不能有效组织课堂，学生未能大面积参与。2、一些合作学习流于形式，对所探究问题以及合做时间、合作时机把握不准。3、一些课堂气氛不够活跃，学生真正动手动脑紧随教师思路的不是很多。4、教师参与听课的少，尤其是部分年轻教师没有珍惜这次学习机会。此次听课较多教师有迟向成、徐淑秋、浦慧杰老师。经过评委打分，此次活动获得校级教学能手的是：语文：郭球 数学：肖志、赵进良英语：朱自平音乐：张静体育：胡跃龙地理：汤金娥物理：盛纯秋望广大教师珍惜机，会互相学习，在课堂教学主阵地上为自己赢得荣誉。较场中学2015.7