少年闰土公开课教学设计

少年闰土第一课时教学设计【教学目标】、学会本课个生字。能正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。、用较快的速度阅读课文。【教学重点、难点】了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼、而且勇敢、聪明，有本领，见识广。大家想不想认识他，了解他呢？、板书课题：少年闰土 齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、学习描写闰土外貌的内容、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。板书： 紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈、“闰土”这个名字是怎么来的？请一生读第三自然段。看哪位同学知道“五行”的意思。三、引导学习闰土和“我”谈的四件事过渡语：“我”和闰土可以说是一见倾心，他们俩个不到半日便熟识了。第二天他就给“我”讲了好多稀奇的事。闰土给“我”讲了哪些稀奇的事？、小组合作学习，讨论：闰土向“我”讲了几件事，从中可以看出闰土是个什么样的少年？、交流汇报。、课文中写这四件事是采用什么形式写的？（对话形式。）、那好，现在请大家先在小组内分角色朗读自然段课文。（一人读闰土说的话，一人读“我”的，另一人读叙述者的，还有一个同学认真听，看是否读出人物特点，感情。）、小组练读。、指名小组读。四、指导学习第一段、闰土讲的四件事中，哪一件给作者留下了深刻的印象。（看瓜刺猹。）为什么说是这件呢？（因为课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。）、引导学生想象第一自然段描工的画面：大家想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）；作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。、自由轻声读第一自然段，指名读，轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。、在这样一幅色彩鲜明的画现中，“其间有一个少年”，“其间”是什么意思？（那中间，课文指西瓜地。）、作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深刻的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。学生找后回答。板书：听、捏、走、看、刺 、对于这么美的一段文字，我们一定要把它背下来，下面请大家一起再读一遍第一段。五、总结这一课，我们主要学习了少年闰土的外貌和闰土给“我”讲的四件事，这四件事中又以“看瓜刺猹”这件事给作者和我们留下了最深刻的印象。在学习中我们主要采用了小组合作的形式，大家都积极思考，相互合作，取得了较好的效果，也给我留下了深刻的印象。六、作业大家下课之后，继续采用小组合作的形式从课文中找出含义深刻的句子，讨论体会。【板书设计】 少年闰土外貌：稀奇的事：紫色的圆脸雪地捕鸟头戴小毡帽海边捡贝壳颈套银项圈看瓜刺猹潮汛看跳鱼儿