资源描述
课题: 第3课 记录色彩 主 备 人： 褚衍梅 学科： 美术 年 级： 六年级下册 课型： 造型表现 综合探索 课时安排： 一课时 一、课堂教学指导思想：小学美术新课程标准第三学段中【造型表现和综合探索】学习领域的相关指导思想。二、教材、学情分析：本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，目的是让学生运用色彩记录下自己的感受。发展美术构思和创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。了解一些简单的创意、设计方法与媒材加工方法进行设计和装饰，美化身边的环境。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境以及传统文化的关系。学情分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。三、教学目标：1. 知识：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。2. 技能：通过色彩归类、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。3. 情感：了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。 四、教学重、难点教学重点：理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感教学难点：学生通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。五、课前准备1、教师准备：课件图片、数码相机，多媒体课件，彩铅或油画棒、水彩笔，搜集一些不同时间段的风景照片或绘画作品。2、学生准备：搜集一些不同时间段的风景照片或绘画作品、彩铅或油画棒、水彩笔。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段（一） 谈话导入 1.教师课件出示莫奈的干草垛 教师谈话：让我们一起来欣赏这组图片，你看到这组画后第一感觉是什么呢？这组画中，干草垛分别是什么颜色，为什么色彩不一样呢？你更喜欢这组画中的哪一幅？生：答 2.教师小结： 在莫奈笔下，一个普通的干草垛在早晨，正午，傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化。比如，同一处景色，在早晨、中午或傍晚观看时，物象表面色彩会发生许多微妙的变化，给人不同的色彩感受。这节课我们就学习用色彩记录下自己的色彩感受。 （二）出示课题记录色彩学生欣赏干草垛，小组交流谈谈自己的感受引导学生知道 自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化，给人不同的色彩感受。发展阶段 （三） 理解概念 教学活动 1.大自然中的色彩五光十色，绚丽多彩。古今中外，许多绘画大师用颜色记录下了这美妙的瞬间。大画家莫奈的一生都在实验着色彩与光的完美表达，他的色彩世界独具魅力，散发着迷人的艺术光彩。我们一起来欣赏他的油画日出印象2.课件出示油画日出印象图片。 看了这幅画，你有什么想法。3.教师小结： 日出印象是印象主义绘画的开山之作, 它标志着印象派绘画的产生。迅速成为一个风靡全球, 影响深远的世界性画派。它强调自然界的光和色，把光与色的变化作为绘画的主流。莫奈被认为是第一个采用外光技法进行绘画的印象派大师。（四）了解色彩的变化规律1.课件出示春夏秋冬四季的照片 说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？ 2.了解色彩小知识 师问：通过刚才的活动，请大家告诉我，色彩可以分哪两大类色调？ 3.这节课我们就是要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。 学生欣赏油画，同位交流自己的想法。重点围绕色彩方面交流。学生叙述：日出时, 海上雾气迷朦, 水中反射着天空和太阳的颜色岸上景色隐隐约约, 模模糊糊看不清。学生欣赏回答:春夏属于暖色调，秋冬属于冷色调 生答：暖色和冷色 欣赏莫奈的色彩作品，了解相关的色彩知识。培养学生以审美之心来感受色彩，感受自然。引导学生通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调（五）总结记录色彩的步骤 怎样才能用色彩记录下自己的色彩感受呢？教师小结，课件出示：1. 概括描绘色彩主调2. 丰富色彩的变化3.画前景，调整完成。学生交流自己的想法。明确步骤，更有利于作品的完成。创作阶段创作要求：用数码相机拍摄自己喜欢的一处景色。2. 教师鼓励学生根据照片记录下自己的色彩感受。3.作品完成后，学生相互欣赏，师生评价。学生根据教师要求绘画、交流、评价。简单的操作比起口若悬河的夸夸其谈更能说明对本节课知识点的理解。评价阶段画展交流会师：同学们的作品已经完成了，下面我们来欣赏一下，请小作者从自己的作品 取景的意义，美的理由或是创作的特点等方面谈谈。然后其他同学评价，互相交流，互相借鉴。拓展阶段作业：用照相机拍摄自己喜欢的一处景物，并用色彩记录下自己的色彩感受。培养学生创作的技法和创意。板书设计：第3课 记录色彩冷色调 色彩 感受不同暖色调教学反思：小学美术六年级下册记忆色彩是一节“造型表现综合探索”领域的课程，它的教学目的是让学生色彩等美术语言，记录与表现所见所闻，所感所想的事物。发展美术构思和创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。了解一些简单的创意、设计，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。亮点：思想教育也是不能缺少的，在全堂课中不漏痕迹、非说教式的贯穿始终 ，将复杂的问题简单化的讲解给学生。不足：本课还有一个教学目标是利用色彩表达自己的感受过程，这是一个既复杂又多元的问题，在一节课中了解的不是很全面.使用建议：老师们要各自取自己所需,如有不合理的地方请多多指正.选取学生部分作品：
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