人教版三年级上册语文第六单元教案.doc

21.古诗两首教学目标1.认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点1.认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情板书设计 21、古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨教学过程第一课时学习望天门山一、回忆诗人，导入新课1.同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2.看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1.学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2.检查交流。a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。3.自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情1.教师范读，学生自由体验。2.多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。3.指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4.引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。四、书写生字，默写课文1.练习生字“断、楚、孤、帆”。2.默写望天门山。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时学习饮湖上初晴后雨一、创设情境，导入课文1.播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！2.板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。二、自由诵读，初步感悟1.借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师重点指导：潋 空蒙淡妆浓抹 相宜3.读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。4.同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境1.朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。2.体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？3.再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。4.学生自由背诵。走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。22富饶的西沙群岛教学目标1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点、难点1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学过程第一课时一、激趣导入1.多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2.多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、初读课文1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2.学生自由读课文。三、重点探究1.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰2.文中是怎样具体描写这两方面的？西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。3.你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？4.海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？5.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。四、课堂总结这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了（学生齐读）；走进了海底，欣赏了西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。布置作业1.练习朗读第一至四自然段。2.抄写生字，每个字写两遍。第二课时一、激趣导入1.上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。2.学生自由介绍。3.大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。二、继续研究1.过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？2.探究体验。三、总结全文读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。布置作业1.抄写课文中优美的句子。2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。23、美丽的小兴安岭教学目标1.认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点1.认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。板书设计 23、美丽的小兴安岭小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。教学过程第一课时情境导入1.播放小兴安岭四季风光的课件。2.让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。引导质疑1.读了课题，你最想知道什么？2.你找算怎样解决这些问题呢？初读课文1.初步感知。a学生带着刚才提出的问题自由读课文。b在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。2.检查交流。a出示带生字的词语，指名读，集体读。b重点指导难读的字。难读的字，抽chu赏shng浸jn缕l献xin软runc指名学生读课文，大家评价。再读感悟1.用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。2.学生读画，教师观察学情。写字写词1.出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。2.写生字一遍，再抄写词语一遍。第二课时检查字词听写生字词。听写后同座互相批改。感悟品味1.学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。a根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。学生说喜欢的原因，教师板书：抽出多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。b欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。多媒体播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。c朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。学生再次朗读，加深感悟。d多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？指名读，大家评价。指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。教师引导学生小结。拓展活动1.当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。2.选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。24、香港，璀璨的明珠教学目标1.能借助拼音读通课文。2.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。3.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重难点有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。板书设计24、香港，璀璨的明珠 “东方之珠”教学过程一、交流资料，导入新课1.大家了解香港吗？请拿出课前搜集的资料说一说。2.今天，我们产“东方之珠”这一课，你会对香港有更多的了解。二、初读课文，了解内容1.自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。2.边读边想，课文是从哪几方面介绍香港的？3.小组合作，概括出课文的主要内容。4.指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。三、诵读体验，进行实践1.从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。2.总趋势装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。大家相互评议。四、拓展迁移，发展语言根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。香港真是个“万国市场”。_。香港真是个“灯的海洋”。_。我的家乡真是个美丽的地方。语文园地六教学目标1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3.增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3.增强热爱祖国壮丽山河的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学过程第一课时口语交际1.揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？2.大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？3.可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象4.生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。5.全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。6.拓展延伸。a祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？b学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时习作1.联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。2.教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋让学生背背印象深的语句。3.学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。4.学生自我修改，同桌互改。5.请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。6.学生再次修改习作，誊抄在作文本上。第三课时 我的发现和读读记记1.学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。2.教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？3.学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。4.引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深久，时间长。他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封密闭。5.拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。读读背背借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的大概意思。学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。指名背诵。小组背诵。集体背。你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问学生读读记记这三组词语。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？