大班美术教案大熊猫.doc

大班美术活动：大熊猫活动目标： 1、巩固大熊猫的外形特征，用图片尝试摆出各种不同的姿势。2、自己安排大熊猫动作姿态，添加相应的背景丰富画面。3、喜欢大熊猫，有保护熊猫的意识。活动准备：1幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。2大熊猫的头、身体、脚、尾巴等图片。3背景图画一幅活动过程：一 以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。1谜语：脑蛋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。 幼儿：大熊猫二 出示熊猫图片，让幼儿在知道大熊猫的基本特征，尝试摆造型。1引导幼儿观察熊猫的外形特征，并知道这些特征。（1）问题1：看看这是谁？引出大熊猫幼儿：大熊猫（2）问题2：它长什么样子？ 幼儿：圆圆的头，胖胖的身体。大大的眼睛，半圆形的耳朵。（3）问题3：哪些地方是白的？哪些地方是黑的？幼儿：脸，身体是白的。眼睛、耳朵、四肢是黑的。教师总结：大熊猫是由圆圆的头，半圆耳朵，胖胖的身体，短短的四肢组成的。脸，身体是白的。眼睛、耳朵、四肢是黑的。教师：似乎还少了哪个地方？幼儿：尾巴。教师：尾巴放哪里？幼儿：后面。教师小结：熊猫是我国的一级保护动物，是国宝，我们都要学会爱护大熊猫。2引导幼儿用图片摆出不同姿势。今天大熊猫有点烦恼，告诉陆老师一个烦心的事，它说想去照相馆拍张照片留作纪念，可是呢不知道该摆什么造型好看，小朋友你愿意帮助它吗？（1） 幼儿两个自由摆放姿势。 教师：这个小朋友摆了什么动作？ 幼儿：站立 教师：身体摆在哪里？ 幼儿：脑袋下面。 教师：除了这个动作还有什么动作？（幼儿操作） 教师：这个小朋友将熊猫的身体怎么摆的？ 幼儿：身体歪了一下。 教师：这只熊猫扭动着身体，那两只手呢？（张开的）（2） 摆放倒立的姿势 教师：现在老师来考考你，如果熊猫想摆一个倒立起来的姿势，那熊猫的身体该怎么摆呢？ 幼儿操作 教师：如果想让熊猫倒立，身体放在哪？身体应该放在脑袋上面，手放在两边撑住地。脚在身体的上面。尾巴在身体上。教师总结：我们知道了，如果要使我们熊猫摆出各种好看的动作，就要让熊猫的身体动一动，四肢动一动。让熊猫的身体绕着脑袋转，就可以摆出好看的动作。3幼儿动手操作设计动作刚才小朋友帮熊猫摆了倒立，躺着的动作。那你们想想还可以摆出其他好看的动作。现在老师也给每一个小朋友准备了一只熊猫，小朋友也来给熊猫设计动作，看谁摆的不一样。（1）幼儿动手操作教师边观察并进行指导（2）观察熊猫的动作 “刚才老师发现小朋友给熊猫设计了许多好看的动作，现在请你上来示范给其他小朋友看看。”请若干个幼儿将刚才设计的动作展示给其他幼儿观看。并用完整句说：“我给熊猫设计了什么动作，它的身体在脑袋的哪里？四肢怎么摆放的？”4. 认识背景画 “小朋友给熊猫设计了这么多好看的动作，这下它想可以去照相馆照相，到了照相馆，它选择了一幅好看的画作背景。我们来看看。” 教师：这幅画上都有什么？ 幼儿：有竹林。有树林。河流。小桥。草地。鲜花。三 幼儿动手作画“现在熊猫摆好姿势，选了好看的背景，开始照相了，咔嚓，咔嚓。”“小朋友想不想将它画下来留作纪念。”1 提出要求（1） 用笔先设计好熊猫的动作。（2） 添加美丽的背景。2动手作画教师边巡视边作指导。四 展示幼儿的作品，进行讲评。让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么？并选出自己喜欢的图画，说说为什么？活动延伸：让幼儿自由拼摆熊猫。活动反思：大熊猫是我国非常珍贵的动物，幼儿可以准确地抓住大熊猫的形象特征，用画笔在纸上绘画出自己喜欢的形象，在幼儿的笔下大熊猫的形态更加的可爱。活动后我对活动中的各环节进行了反思，以下为我反思的内容：一、活动目标的达成本次活动的目标有三点1、巩固大熊猫的外形特征，用图片尝试摆出各种不同的姿势。2、自己安排大熊猫动作姿态，添加相应的背景丰富画面。3、喜欢大熊猫，有保护熊猫的意识。在活动并没有很好的完成本次活动的目标，第一点为重点，活动中没有讲透，讲烂。第二点目标为难点，添加背景画对于幼儿来说是第一次尝试，要掌握背景的主次关系略显有难度。而在活动也没有很好的完成，第三目标可能由于紧张，在环节中就忽视了。二、活动过程的完成情况本次活动设计了主要有三个环节：1、感知大熊猫的特征。2、尝试摆放姿势。3、画大熊猫并添加背景画。而在活动的没有很好的完成这三个主要环节。由于语言组织能力欠缺，并没有很好的引导幼儿探索尝试摆放熊猫，体验其中的乐趣。在添加背景时没有将要求告诉幼儿，画画的效果不佳。三、幼儿在活动中的表现画画本来是幼儿非常喜欢的活动之一。然而在本次活动并没有调动幼儿参与活动的积极性，导致幼儿没有兴趣参与到活动中。