《学做“快乐鸟”》教学设计.doc

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节二次备课内容第2课 学做“快乐鸟”课时2课时目标知识与技能：通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。情感与态度：通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。行为与习惯：通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。过程与方法：通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。重点难点重点：掌握消除烦恼的方法。难点：乐于并善于把快乐带给他人。教学过程 一、激情导入，分享快乐 1、（多媒体展示“快乐鸟”的头饰）师：同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗？同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？ 2、生：希望。 3、师：请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来给大家听。 4、学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸。 二、互动游戏，感受快乐 1、师：刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学，老师这里还有一些小笑脸，你们想得到它们吗?接下来，我们通过游戏的方式获得小笑脸。 2、课件出示“双人背夹气球”游戏规则。 （1）两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。（2）从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者夸过这些障碍到达终点。（3）到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。（4）最早到达者为胜利者。 3、学生分组比赛，教师注意维持秩序和学生安全，及时奖给获胜的小组一个小笑脸，并给于失败的小组一定的鼓励。 三、深入挖掘，消除烦恼。 1、（课件出示科普小知识）科学家做过一个实验；将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后冷却成水，发现在心平气和的状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒，生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。 2、师：同学们，你们看完后有何感受？ 3、学生自由发言，全班交流。 4、师：既然负面情绪对我们的影响这么大，我们就应该积极找到对不快乐的方法，变烦恼为快乐。 5、课件出示调查问卷“我的烦恼”中的共同问题。 （1）爸爸妈妈总是不理解我的做法。 （2）考试没考好，不敢跟家长说。 （3）作业没做完，怕被老师批评。 （4）因为一点小事跟好朋友吵架。 6、师：那么，我们怎样才能消除这些烦恼呢？ 7、小事分小组讨论，全班交流。 8、师小结，大家想了这么多好方法应对不快乐，我相信你们一定能消除烦恼，感受到更多快乐。 四、不一样的快乐 1、（课件出示教材第8页情景图片）师：你们能够分清快乐和不快乐吗？哪个快乐没道理？哪个快乐要挺住？ 2、学生讨论交流。 3、师小结：看来，大家都能分清楚快乐与不快乐，知道哪个快乐没道理。哪个不快乐要挺住。 五、做个“快乐鸟” 1、（课件出示情景材料）萱萱的烦恼：我生病了，爸爸妈妈都去上班了，只有我一个人在家，好烦恼啊！ 2、师：小快乐鸟们，你们帮萱萱想想办法，怎样消除这个烦恼呢？ 3、学生自由发言。 4、师：你们这么热心地帮助别人，一定有许多消除烦恼的好方法吧！请说出来与大家共同分享。 5、学生在小组内交流。 6、师：我这儿有许多快乐卡，把你们刚才交流的好方法记下来吧！（发快乐卡） 7、师：谁来说一说你烦恼的时候会这么做？ 8、生：1、我烦恼的时候，会听优美的乐曲，很快就不烦恼了。 生2：我烦恼的时候，会找好朋友玩。 生3：我烦恼的时候，会和爸爸妈妈谈心。 六、课堂小结 当我们烦恼 的时候会变得非常低落，这是非常正常的。只要我们学会调节自己的情绪，想方设法地将不愉快丢掉，就能变烦恼为快乐。板书设计 2 学做“快乐鸟” 快乐 烦恼习题设计教后反思