六年级劳动与技术教学设计

我做社区小义工主题一：认识义工，清除牛皮鲜活动一、活动课时：1课时二、活动目标： 1、了解何谓义工 2、提高学生做义工的积极性3、 活动地点：社区四、教学准备： 课前让学生了解一些义工常识和社区的牛皮癣。并制作社区牛皮鲜张贴情况调查表：张贴位置清除方法工具准备五、教学过程：1.通过不同的方式自我介绍，展示自我风采；2.播放关于环境保护的影片，让同学们深刻认识到我们周围出现的环境问题和环境危机，让同学们深深地感到保护环境的重要性，从而在日常生活中自觉地参与到保护环境的行动中来；3.学生带上工具，深入社区，走上街头，为净化环境、美化市容，清除牛皮鲜！六、工作总结：每位同学必须发表自己的观点，然后组织者总结七、拓展活动节假日和同学们一起参加社区的义务劳动，帮助孤寡老人打扫卫生，为行人端茶送水，做一些力所能及的事情，为建设绿色社区做出自己的贡献！纸马甲学习内容：马甲的设计制作流程。学习目的：1. 能看懂简单的马甲设计图纸。2. 知道马甲的设计制作流程。材料工具：软尺、剪刀、固体胶、透明胶带、挂历纸、彩笔和彩纸。一、看图解疑观察P28图了解马甲的特点和结构。二、设计制作1.量体。量准衣长、肩宽和胸围等。2.画图样。把马甲的款式和量体的尺寸画在图纸上。3.裁剪沿距外轮廓线大约1厘米处剪裁。4.装饰。用自己喜欢的图案装饰马甲。5.粘贴。把马甲的接缝处粘贴牢固。三、讨论交流4.给自己的作品起名字；同学之间互相介绍自己作品的特点和风格。5.为什么剪裁时，要在距外轮廓线大约1厘米处剪裁？四、试穿马甲 同学之间互相观摩，并做出评价。 便条夹学习内容：便条夹的设计制作流程。学习目标：1.能看懂简单的便条夹设计图纸。2.知道便条夹的设计制作流程。材料工具：软尺、剪刀、固体胶、透明胶带、挂历纸、彩笔和彩纸。一、 看图解疑观察P28图了解便条夹的特点和结构。二、 设计制作1. 观察回形针实物，设计金属丝回行夹。观察回形针的特点，结合边条的大小，确定“夹子”的大小。2. 设计固定与连接的方法。3. 讨论交流三、 动手实践1. 学习使用尖嘴钳。（结合课本）2. 动手制作四、 分享成果。同学之间互相观摩，并做出评价。填写课本上的评价表学照相学习目标：通过学习，动手实践，所有学生了解相机；学生的动手能力和细心能力得到提升；所有学生能够照出清晰优美的照片。学习重难点：了解有关相机的知识课型：讲授课课时：一课时教学工具：照相机学习过程：一、自主探究读P89了解相机。二、合作探究1.认识传统相机和数码相机，2.了解使用步骤3.学技能：快门和光圈三、讨论交流 相机的使用方法及步骤四、设计方案 明确拍摄步骤： 1.调节拍照模式 2.调节光圈快门 3.试拍调试 4.播放选片五、动手实践 自己照相，举办电子相片展。六、分享成果：谈拍摄的体会和收获照片的整理与保存学习目标： 通过学习，动手实践，所有学生了解电子通讯录的做法；学生的动手能力和细心能力得到提升；所有学生能够制作一个电子通讯录。学习重难点： 了解有关通讯录的知识课型：讲授课课时：一课时教学工具：计算机学习过程： 一、自主探究读P1112了解照片的整理与保存流程。二、合作探究1. 观察与思考：说说不同的照片存放方式的优点与不足。2. 商讨确定不同形式的照片的存放方式。3. 设计方案。 三、动手实践1、 扩印的照片2、 电脑里的数码照片四、分享成果：互相分享存放不同照片的的方法和效果。包饺子学习目标：1、让学生了解中华民族的风族习惯，激发学生包饺子的兴趣，学会包饺子的方法。2、培养他们的劳动观念、动手能力，让学生体会到品尝自己劳动成果的喜悦心情。二、教学过程：（1） 谈话导入，揭示课题俗话说：“好吃不如饺子”，饺子味道鲜美，造型美观，是深得中华民族喜爱的食品，也是逢年过节、亲友聚会的美食，今天我们自己动手包饺子会餐，将会增添无限的乐趣。板书课题：包饺子（二）观看包饺子录像带（三）学生跟录像学“包饺子”的具体方法1、放馅儿：在饺皮中间放适量的馅儿。2、捏饺子：将放了馅儿的饺皮托在手中，另一只手将饺皮折叠过来，盖住馅儿，沿皮对捏，来回2-3次，就成了饺子。3、想一想：你能包出其他样式美观的饺子吗？4、教师提示：捏饺皮时用力要柔韧，避免饺皮穿孔，馅儿外露；饺子包好后，应整齐地排放在容器上，并撒些干面粉。（四）煮饺子时我们应注意哪些方面？1、下饺子：锅里的水烧开后，把适量的生饺子轻轻放入，不要被水溅出烫伤。然后用漏勺沿锅底轻轻翻动水饺，防止粘锅。2、煮饺子：待饺子全部浮在水面翻滚时，加少许冷水继续煮，让饺子熟透。等饺子再次浮在水面翻滚时，即可用漏勺盛起来装在碗或盘里就餐了。七桥板教学目标1、通过拼图形，培养动手实践能力，体会图形的变换，发展空念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，通过同学间的交流、合作、讨论，培养学生的探究性学习能力和合作学习的意识。教学重点通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。教学难点用七巧板创造性的拼图形。教具、学具多媒体、每人一幅七巧板、水彩笔、每小组一块磁性板。教学过程一、 创设情境，激趣导入。1、多媒体创设情境：草地上真热闹！小兔来了，小狗来了，小猫也来了，小羊、小鸟、青蛙都来了。原来今天小动物们在这里开“萤火晚会”。小动物们高兴极了，唱起了动听的歌。听：喵喵喵汪汪汪吱吱吱呱呱呱 学生发出赞叹时，老师适时谈话：你知道这些这些小动物是怎么吗？（多媒体闪烁拼成小动物的图形）你能从这些小动物中找出我们学过的图形吗？（学生回答，多媒体随机特写。）这些可爱的小动物其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是么？（通过多媒体将小动物各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动成一幅七巧板。）2、介绍七巧板知识：七巧板是我过劳动人民发明的一种图形智力游戏，它有2500多年的历史了。利用七巧板可以拼成三百多种图形，十九世纪流传到西方，被称为“东方魔板”。3、揭题：今天我们也来玩一玩这“七巧板”，好吗？板书课题：七巧板。【设计说明：通过多媒体创设生动的动画情境，让学生欣赏到用七巧板拼成的图案，同时简单介绍七巧板的知识，让学生感受到数学的美，激发学生对七巧板作进一步探究的兴趣与民族自豪感。】二、自主探索，发现规律。1、认识七巧板。拿出自己准备的七巧板，观察并交流：七巧板中有几种不同的图形？请你数一数，每一种图形各有几个？5个三角形中哪些三角形的大小是完全一样的？2、用两块拼图形。（1）拼一个正方形。你能从七巧板中选两块拼成一个正方形吗？A、学生操作。B、交流：谁来介绍一下你是用哪两块拼成的？有选择不一样的图形拼成的吗？ C、观察：你能发现拼成正方形的两个三角形有什么特点吗？ 发现规律：用大小完全一样的两个三角形可以拼成了一个正方形。（2）拼三角形和平行四边形。你会用这两块三角形拼成其他的图形吗？A、学生独立拼。B、交流。 观察拼成的三角形和平行四边形，说说拼成三角形和平行四边形的两个三角形一定要具有怎样的特征？发现规律：用七巧板中的两块完全一样的三角形可以拼出正方形、三角形、平行四边形。【设计说明：学生通过自己的操作、实践，发现规律，感悟到学习在于不断的自我探究之中，从而增强学习的自信心，感受到学习的乐趣。】3、用三块拼图形。问题：我们已认识了哪些图形？ 你能用七巧板中的三块拼出这些图形吗？（1）学生先独立操作，试试自己能拼出几种不同的图形。（2）小组交流，学习其他组员的拼法，并共同尝试其他拼法。（3）教师巡视，指导各小组成员最好能拼出各不相同的图形。如：选用完全相同的3块可以拼成不同的图形：同样拼成长方形有不同的拼法。【设计说明：这一层次先让学生独立操作，再进行小组交流、学习、合作，为学生创设了独立思考的时空，充分发挥了每个学生的潜能。这样教学不仅有利于培养学生独立思考的习惯，也大大提高了合作学习的效率。】（4）交流展示：先请把长方形、正方形、三角形、平行四边形、五边形这些图形都拼出来的一小组上前交流各自的作品，再请有不同拼法的学生交流。交流时选几个图形让学生说说是用什么图形拼成的？ 【设计说明：鼓励学生用相同的块数拼出不同的图形，拼成同的图形采用不同的拼法，让他们在动手操作中培养空间观念，发展思维，初步形成创新意识。】4、用四、五、六块拼图形。谈话过渡：这么多的图形都从小朋友灵巧的手中拼了出来，你们真是太棒了！还想继续拼吗？下面就请小朋友从一幅七巧板中任意选择4块、5块、6块来拼，看又能拼成什么图形？（1）提出要求：6人小组合作，用七巧板中的四、五、六块拼我们已认识的图形，拼出的图形要尽量各不相同。交流展示。（学生拼出了好多图形，单是用4块拼成的图形就有17种，交流非常地热烈。）谈话：喜欢这些小动物吗？想用我们的双手亲自来拼一拼吗？自己选择一个喜欢的小动物拼，拼好后小组间互相交流。三、实践运用，拓展延伸。1、同桌合作，用七巧板拼自己喜欢的图案，也可将小组中拼成的图案组合在一起，并用彩笔画上背景，有能力的小组还可将拼成的图编成故事。学生操作，配上音乐控制活动的开始与结束。 展示作品。（学生拼出了许多图案，编的故事也生动有趣。） 如：编成的故事：有一天，猎人到森林里去打猎。从池塘边路过，看到一只野猫在那里捉鱼吃。猎人就躲在一边，趁野猫不注意，把野猫逮住了。猎人把野猫带回家，让野猫天天为他抓老鼠。 【设计说明：这样的活动给学生一个发现自己、表现自己创造力的空间和时间，使学生各自的个性得到充分的发挥，真正实现不同的人在数学学习中获得不同的发展。】2、小朋友们动手动脑，用七巧板拼出了这么多漂亮的作品，老师为你们骄傲。其实用七巧板还可以拼出好多好多的图形（多媒体演示）谈话：现在你们觉得七巧板怎么样？将课题补充完整：“有趣”的七巧板。彩线蝴蝶一活动目标：1、 理解故事内容，熟练说出：“线绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。2、 尝试在儿歌的帮助下，初步学习系鞋带的正确方法。2、增强自我服务的能力，感受自我服务带来的快乐和成功感。二活动准备：1. 漂亮的蝴蝶结教学挂图2. 系蝴蝶结的小鞋。3. 穿有鞋带的鞋来园，每位幼儿一根短绸带4. 幼儿学习资源。三活动重难点：初步学习系鞋带的正确方法，增强自我服务的能力，感受自我服务带来的快乐和成功感。四活动过程：1出示带蝴蝶结的小鞋子，引出故事主题。引导幼儿观察小小子的特殊之处：你喜欢这双小鞋子吗？为什么？引发幼儿的讨论。2. 欣赏故事，幼儿初步了解系蝴蝶结的方法。（1）看课件教师完整讲述故事漂亮的蝴蝶结。（2）引导幼儿观察幼儿用书，学习系鞋带的方法。提问：开始时妈妈为什么不给美嘉买有蝴蝶结的鞋子？美嘉是怎样学习扎蝴蝶结的？重点学习短句”先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”（3） 每位小朋友一根短绸带，联系扎蝴蝶结的方法。引导幼儿根据故事中的短句练习扎蝴蝶结的方法，同时提醒幼儿线绕的两个圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉过头，形不成蝴蝶结。3、游戏“试着系一系”。引导幼儿初步学习系鞋带的方法。1）出示蝴蝶结，请幼儿讨论蝴蝶结该怎么系？2）幼儿讨论后自己学着系鞋带，老师在一边引导提醒。3）表扬鞋带系得好的幼儿。4.游戏 “蝴蝶飞飞”。幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在手上，颤动手指磨坊蝴蝶飞的动作，体验学会系蝴蝶结的快乐和成就感。五活动延伸：为自己的妈妈做一个漂亮的蝴蝶结，作为三八妇女节的礼物。 小手电【教学目标】 1、 能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来；2、 愿意探究手电筒亮起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣。【教学重、难点】 能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来；【教学准备】 手电筒、导线、灯泡、开关、电池及其相应的工具。一、使小灯泡亮起来，并画连接图1. 教师出示一个手电筒，问：谁能让手电筒亮起来，说一说手电筒是怎样亮起来的？2. 教师给学生一些实验物品，要求学生设计实验使灯泡亮起来。3.学生参照自己组装的电路，把灯泡与电池、导线连接的情况画下来。4.讲解：同学们所画的图，一般叫做实物图，画起来有些麻烦，人们为了工作更加方便、快捷，常常用一些符号来表示实物，这样的简易图叫做电路图。请你参照P39的图，认识电路符号：电池、灯泡、导线、开关。二、制作一个简易手电筒1.手电筒为什么可以根据人们的需要亮灭呢？你认为手电筒内部可能有什么样的构造？它们之间怎样组合才能使小灯泡亮起来？2.讨论交流3.利用手中的材料和用具自制一个手电筒。认真观察组成手电筒使小灯泡发光需要哪些材料，画出简易安装图。4.小组讨论汇报一个完整的闭合电路一般由电池、灯泡、开关、导线四部分组成。三、设计电路图，连接电路1.给你二节电池、二个开关、二个灯泡，其中的材料可以全用，也可以选用，能连成什么样的电路？以小组为单位，先把电路图设计出来，然后在按照电路图连接电路。2.小组讨论、交流、设计。3.按照电路图组装电路。4.向全班同学汇报，并说明电路特点。四、拓展研究：认识不同的电路1.参阅书P40的图，比较按不同方式连接起来的电路有什么不同？2.小组讨论交流。3.改变两种电路的一些情况，比如，摘下一个灯泡等，观察、比较各种电路的不同反应，并做好记录。自制晾衣撑教学目的：1. 学生能亲手制作一个简单的晾衣架； 2. 培养学生动手动脑的能力、团结协作的团队精神。教学重点：架钩、架翼、架心的制作过程。教具准备：1. 材料：12号铁丝（120m左右） 2. 工具：尖嘴钳、卷尺、小锤教学时间：1课时（60分钟）教学过程：一. 引入课题老师: 同学们，我们生活中有一样必不可少的常用品-晾衣架。它给我们带来了许多方便之处：咱们衣服不传了，可以用衣架挂起来，避免褶皱。洗了衣服，咱们用衣架晾晒，这样衣服既能干得快，又能使衣服平整。我们今天就来亲自动手制作一个简易的晾衣架。（板书课题：自制晾衣架）二. 演示制作过程1. 介绍材料、工具：做一个自制的晾衣架（出示样品）。需要的工具有：铁丝、尖嘴钳、卷尺、小锤等。大家注意观察一下，这个晾衣架有几个部分组成？（三个部分组成：架钩、架心、架翼）。它有什么优点？（可以折叠，占有空间少，便于随手携带。野炊、外出旅游是可以用）。现在，老师分别演示一下各部分的制作过程，大家注意观察。2. 做架构：用15cm 长的铁丝弯成一个“？”形的架钩。（如图1） 3. 做架翼：将长约44cm 的铁丝弯成架翼（如图2），注意架翼要做两个。4. 做架心：用76cm 的铁丝弯成一个闭口的“s”形架心。5. 组装：各部分做好以后，先将架翼分别反扣在架心中心轴两侧，将开口砸合。6. 涂漆美化工作：晾衣架做好以后，咱们可以用油漆来进行美化，但是要注意两点：新铁丝要擦干净再涂漆，旧铁丝应先除锈（用细砂纸打磨），擦干净后再上漆（课后进行此项工作）三. 动手实践将学生分为4人一组，每组分发两把尖嘴钳，一根120cm 左右的铁丝，一个卷尺，一个小锤。让学生合作一个晾衣架，提出安全注意事项，教师来回巡视指导。 学生制作完毕，组织评比、演示。 总结本课内容，清点工具、收回材料。安排学生有序地离开教室。风力发电机模型探究课题：了解风力带动风车叶片旋转，从而带动发电机发电的工作原理。实验目的：观察研究风能转化为电能的现象。实验器材：支架、风叶、实验过程：1、将仪器放在桌面上，出风口对着旋转风叶。2、按住开关，注意观察。探究问题：1、风叶能被吹转吗？运动的气流也有能量吗？2、风叶轮高速旋转后，发光二极管为什么能够发光？3、发电机转动的能量是风叶提供的吗？4、风吹风叶的角度不同，对风叶的转速会有什么影响？实验结论与体会：（以下由学生总结并交流，也可由教师引导得出。）注意事项：1、 手不能靠近风叶，要注意安全。蛋炒饭【教学目的】培养学生的动手能力和合作意识，培养学生热爱劳动，提高动手自理的能力。【教学准备】教师准备所需厨具、刀具、色拉油、调味料、学生分小组准备米饭、鸡蛋、火腿肠、葱、姜及其他配料、一次性用品等。【关键词】做法分析确定做法、 完成制作随着社会发展，人们对生活水品和生活节奏都有了新的要求，简便、快捷、营养等食品成为人们青睐的对象。同时绿色、健康、高蛋白的家常饭更是我们每天不可或缺的生命食粮。今天将给大家讲述天然食品鸡蛋和主食大米的美味搭配：蛋炒饭的做法。我认为引导学生进行试验性的蛋炒饭制作过程，即明确制作的准备情景确定制作中的难点假设制作中遇到的各种问题找到问题的解决方法实际制作解决困难五个步骤。一、明确制作的准备情景要把各种调料倒好放在碟子中，准备数量相搭的鸡蛋和米饭，将火腿葱、姜等蔬菜切成末或丁状，最后别忘了色拉油和盛饭的用品。二、确定制作中的难点蛋液下锅油温勿高，快速滑炒打散 冷饭下锅慢慢铲松不加水，蛋炒饭切记不要放味精，放了味精就没有鸡蛋的鲜味了，烹调时火候要掌握均匀等。三、假设制作中遇到的各种问题在做的过程中可能遇到饭的软硬和色泽问题，其次鸡蛋的嫩度和量度也是应该考虑的，最后就是安全和卫生了。四、找到问题的解决方案1 不要以为饭是刚蒸的好，蛋炒饭用隔夜的饭效果会很不错；2、假如饭在下锅时结块，要注意下饭时将饭完全捣碎，不要急于干炒；3、 炒出来的鸡蛋如果碎了，那么在搅拌鸡蛋后要加一点点水，这样炒出蛋不容易弄碎；4、如果感觉饭硬硬的可以先将饭温一下下锅时控制力度，防止油花四溅5蛋炒饭炒完后有点腻，就要注意鸡蛋和米饭的比例，或添加一些蔬菜丁。五、实际制作解决困难1、教师示范炒饭过程，先将油煎成七分熟放入鸡蛋炒成半熟然后盛放在盘子里备用；2、把配料浇在切好的蔬菜丁上，然后将米捣开翻入锅中炒一、两分钟在放蔬菜一起炒；3、饭快出锅放入鸡蛋一起搅拌，然后出锅；在这部教学中老师可以结合图片演示，如果有条件可以让每位同学尝试做一份，鼓励学生学以致用。【小结】通过对杜威的教学五步法的应用，清楚明了的展示蛋炒饭的制作过程。学生在学习过程中能有条不紊的进行，既能激发他们的兴趣，又能增强实践动手能力。在课外之余还能解决一些自身的问题，还可以与父母深入研究实用的方法。小电扇教学目标：1、使学生了解小风扇的制作原理及构成。2、锻炼学生动手实践能力。教学重点：1、正确连接电路，了解安全用电常识。2、制作风扇模型，安装测试。教学准备： 纸杯、胶带、502胶水、彩笔、剪刀、羽毛球、电机、电池、硬纸板、裁刀等。教学过程：同学们，想自己做一个像书上一样漂亮的小风扇吗？想的话，就让我们动手吧！一、准备材料：教师要求学生以小组为单位，准备上课需要的材料。教师讲解电池、电机的原理和作用。二、连接电路; 教师示范安装，学生观察。1、安装电池盒。（1）将导线穿过通孔，将电池片依次插入相应位置。（2）将3节1.5V的5号电池，放入电池盒。注意正负极。（3）将电池盒扣上。 学生以小组为单位，进行实践安装电池盒。2、连接小电机和电源。 学生仿照教师的示范，进行连接活动。3、制作风扇。（1）按照如图形状和大小，先在纸上剪出一个模板，根据这个模板在塑料垫板上剪出三片扇叶。（2）把羽毛球的羽毛剪掉，留下头部。在羽毛球头底部的中心钻一个小孔。剪下一段气门芯，插入小孔，再用502胶水固定。（3）用小刀在羽毛球头部划出三道倾斜的小口。然后将做好的三片扇叶插入小口中，并用502胶水将扇叶固定好。（4）将电机轴小心地插入固定好的气门芯中。这样，电风扇就制作好了。学生以小组为单位，进行实践制作。4、总装测试。用倒置的一次性纸杯作为风扇的底座。完成后进行测试转向，用能使风向前吹得连接方式连接电路。教学小结：父母的职业职业的种类很多，如医生、教师、工程师、司机。士兵、护士等。你的父母分别从事什么职业？长大后你想从事什么职业呢？观察思考：观察下图，说说他们的职业各是什么。如果没有了这些职业，会出现什么问题？学生回答：超市收银员、医生、老师、警察、建筑工人、司机、等等。方案设计：调查自己父母的职业。职业名称印象深刻的事爸爸妈妈 父母的职业虽然不同，但有很多相同的地方。他们都具有一定的职业素养，如热爱自己的职业，具有相应的专业知识技能，团结合作、遵守纪律等。动手实践选择一种职业，进行角色扮演，体验职业素养的意义。任务感悟。26