教案课时五月的风一.doc

教案 课时 一_ 教 学 内 容 第三课 课文一醉人的五月风词语 授 课 类 型 新授课 三维目标 知识与技能 学习本课学习提示中要求掌握的生字“晕、啤、质、物、卑、残、评、论、缘、添、邀、 征、零、社、资、逻、辑、独、虑、荐、渡”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语、造句。 过程与方法 能用生字词组词造句。 情感态度价值观 通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 重 点 1、学习本课的词语，要求会读、理解意思。 2、重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。难 点 掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 本课教 学实施 分析 词语部共分集中安排了五部分内容： （一） 看拼音，查字典，掌握下列词语的读音和词义； （二） 分析下列词语的结构，从汉字的意义和组合方式掌握词语； （三） 联系已学过的词语或词语解释，掌握下列词语； （四） 词语例释； （五） 句型学习。 这样的形式，可以激励学生充分的、主动地参与到学习中来，激发他们学习词语的自信心，让学生获得极大的成就感。 德育 目标 通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 远程教育多 媒体资源 无 媒体类型 无 教学方法与教具 讲授法，讨论法，鼓励法，提问法 课本、黑板、粉笔、教案 教 学 过 程 教师活动 学生活动 作 业 1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 2、生字词每个抄写十遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 3、预习课文一 板书设计 第三课 醉人的五月风 词语 句型 晕 啤酒 气质 物质 自卑 1、 不住,不了 助残日 评论 缘故 添 公共 2、本来,只好 场合 忙里忙外 邀请 象征 尽 小结：“晕、啤、质、物、卑、残、评、论、缘、添、邀、征、零、社、资、逻、辑、独、虑、荐、渡”等重点字词，要加强联系，每个至少在作业本上抄写十遍并造句。 讲课效果： 课 后 反 思 反思检查签字： 教案 课时 二_ 教 学 内 容 课文一醉人的五月风 课文讲解 授 课 类 型 新授课 三 维 目 标 知识与技能 1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法 把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感态度价值观 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 重 点 理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 难 点 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 本课教 学实施 分析 审读标题，思考五月的风为什么让人心醉？ 为什么“我”会有这样的感觉？ 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 注意文中是通过那些细小的事来体现上诉主题的。 德育 目标 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 远程教育多 媒体资源 无 媒体类型 无 教学方法与教具 讲述法、激励法、演示法、交流法 课本、黑板、粉笔、教案 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、 导入新课。 1、五月的春风，好不醉人。五月的人间，好温情。今天让我们走进醉人的五月，感受醉人的五月风（板书“醉人的五月风”） 2、熟读上节课学习过的词语。 3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。 （2）这篇课文主要向我们介绍了哪些尊重残疾人的事情？ 明确：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 二、分段并概括段意。 读一读，想一想课文按分总的结构可以分为几部分，怎么分？ 引导：这是一篇课文是讲了一个故事。首先让学生读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概括段落大意。 明确：第一段（第1至8自然段）：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护。 第二段（第9至10自然段）：歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 三、熟读课文，释疑惑。 根据课文内容思考回答问题： （一）1、导学第一部分。速读课文18自然段。 其他同学边听边思考。 1、文中通过哪些细小的事情来体现人们对对残疾人的尊重、关心和爱护？ 学生回答。 教师明确：服务员对我们的态度格外热情和照顾。正在吃饭的人纷纷站起来给我们让路。饭店的门毫无障碍。服务员特地退了雅座的钱。国家规定每年五月的第三个星期天为助残日。 四、再读课文、质疑问难。 重点突破，用自己喜欢的方式读课文18自然段。思考、讨论以下问题： 1、我为什么要求服务员赶紧上饭？ 2、我对服务员感觉怎样？ 3、我为什么不喜欢去公共场所？ 4、我答应朋友的邀请是因为什么？ 5、当我们离开饭店时，人们是怎样关照我们的？ 四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。 五、学生汇报。 思考题1：喝了一会儿，我的头有点儿晕，不想再喝了。 思考题2：服务小姐忙里忙外，一分钟也闲不住。服务员对我们的态度格外热情和照顾。服务员特地退了雅座的钱。 思考题3： 我的确是残疾人，一般境况下，我尽量不到公共场合去，并不是自卑，而是好静怕乱。而且，坐着轮椅出出进进的也很不方便，尽给人添麻烦。 思考题4：这一次，完全是因为朋友热情邀请，又正好这家饭店的门是无障碍的，一高兴就来了。作 业 1、熟读课文，背会生字词语。 2、做课后练习一至四题。 3、预习课文二。 板书设计 第三课 醉人的五月风 服务员 态度格外热情和照顾。 我“残疾人” 正在吃饭的人 纷纷站起来给我们让路 小结：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社 会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 讲课效果： 课 后 反 思 反思检查签字：教案 课时 三_ 教 学 内 容 讲解课后练习 授 课 类 型 讲评课 三 维目标 知识与技能 通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。 过程与方法 进行以学生为主体地位的教学方法与练习法，有层次的完成课后习题。 情感态度价值观 引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去。 重 点 做练习，能正确地读、说、写。 难 点 辨别形近字和意思相近的词语。 本课教 学实施 分析 本节课主要以课后练习讲解为主，在巩固学生对课文一学习的前提下，检测学生对课文的学习情况。这节课主要内容是“用指定词语完成下列句子”和“用句中带点的词语模仿句型造句”，同时通过“根据课文内容选择恰当的答案”和“根据课文内容讨论下列问题”巩固和复习课文内容。 德育 目标 引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去。 远程教育多 媒体资源 无 媒体类型 无 教学方法与教具 练习法 课本、黑板、粉笔、教案 教 学 过 程 教师活动 学生活动一、导入新课。 同学们，我们已经把第三课都学完了，现在我们来做一做相关的练习。 明确：在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。 二、课后练习。 1、选择下列句子中带点词语恰当的解释 （1）我和朋友坐在靠墙角的圆桌前喝着啤酒。 B接近 （2）等到朋友喝完酒要上饭时，他说：“你帮我要吧”。 D端上桌子 （3）一般情况下，我尽量不到公共场合去。 A尽可能 （4）这并不是自备，而是好静怕乱。 B自己看不起自己 （5）坐着轮椅进进出出的也很不方便，尽给人添麻烦。 A总是 2.用指定的词语回答问题。 （1）他为什么生气？ （打扰） （2）同学们在小组中是怎样学习的？ （纷纷） （3）你为什么不直接跟他讲呢？ （麻烦） （4）你怎么也来参加会议了？ （邀请） （5）夏天，人们为什么都到山上来了？ （享受） （6）这么做有什么意义？ （挪） 3.用“动+不 动形”形式，改换下列句子。 例：他躺在床上不能动。 答案：他躺在床上动不了了。 （1）这件事，我没法给你说清楚。 答案：这件事，我给你说也说不清楚。 （2）下雨了，我们没法上山了。 答案：下雨了，我们上也上不了山了。 （3）汽车没法停住，撞倒了树。 答案：汽车停也停不住了，撞倒了树。 （4）行李太重，两个人也没法抬起来。 答案：行李太重，两个人抬也抬不起来。 4.根据课文的内容选择恰当的答案。 （1）“我”要求服务员上饭是因为： B“我”不想和啤酒了 （2）关于服务员，文中没有提到哪一项？ D她们穿着漂亮的工作服 （3）本文为什么以“醉人的五月风”命题？ C因为可以从花香联想到社会文明 学生和老师一起在课本上订正课后练习 作 业 1、根据课文内容完成课后练习。 2、通过联系，加深对课文的理解。 3、预习课文二。 板书设计 第三课 醉人的五月风 1、（1）B （2）C （3）C （4）A （5）B 2、（1）我脑子笨 （笨） （2）别跟自己的肚子作对 （作对） （3）他今天诸有顺心 （顺心） 3、（1）凡是，总：凡是对班上有利的事情，他总是全力的去做好。 （2）怎么才好呢？：出了这件事，让我怎么看你才好呢？ （3）把往：我们要把这些货物往仓库里搬。 4、（1）A（2）D（3）C（4）B（5）C（6）B 小结：引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也 有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。在课堂上，要最大限度地调动学生动起来，动手、动口、动脑，积极发挥学生的主体地位，培养学生勤于思考，乐于讨论，积极交流，勇于展示的品格。 讲课效果： 课教案 课时 四_ 教 学 内 容 课文二残疾人的选择 授 课 类 型 新授课 三 维目标 知识与技能 认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法 指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 情感态度价值观 残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。 重 点 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 难 点 残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。 本课教 学实施 分析 审读标题，思考残疾人的选择是什么？ 为什么徐明要这样做？ 课文通过残疾人徐明自强不息，表达了对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 注意文中是通过那些细小的事来体现上诉主题的。 德育 目标 残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。 远程教育多 媒体资源 无 媒体类型 无 教学方法与教具 自主学习交流法、激励法 课本、黑板、粉笔、教案、歌曲感恩的心录音带 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入 1、谈话：同学们，你们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的社会中，还生活着许多残疾人。同学，你们知道什么样的人叫残疾人？ （眼睛看不见的人，没有手的人，嘴巴不会说话的人等） 2、同学说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称为残疾人。残疾人又是怎样生活的呢？下面就让我们来体验体验吧！ 二、换位体验活动 体验游戏一：同学们，我们来扮演盲人。请每位同学拿出小布，站在自己的座位前，蒙住自己的双眼，顺着桌子右边慢慢走。边走边体会。游戏结束，学生谈体会。 体验游戏二：请同学把书包里的书本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。游戏结束后，谈体会。 三、身残志坚故事会 1、在这短短的几分钟里，同学就感到了许多不便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。学生把看到的残疾人的表演讲给同学听。 2、老师也收集了一个感人的故事，讲给大家听。 听后学生谈感受 3、他们克服常人难以想象的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。同时我们更应该多方面地了解他们，关心帮助他们。说说如何帮助残疾人。 四、习作指导。 教师：通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 四、真实交际。围绕下列话题展开小组讨论。 情景一：我们应该如何对待残疾人？ 情景二：当今社会在哪些方面体现了对残疾人的关注？ 情景三：残疾人这么可怜，他们的生活中会遇到很多的困难，我们可以帮助他们做点什么呢？ 五、范例引路，指导写作。 提出作文要求，出示习作要求： 1、写一篇助残小故事或者自己听到的残疾人的故事。要求：400字左右。 2、要按一定的顺序写。 3、写完后要多读几遍，认真修改。 学生完成初稿，教师个别辅导。 六、概述习作的情况。 作 业 1、写作训练关爱残疾人。 2、订正练习册。 3、预习新课。 板书设计 关爱残疾人 尊重 爱护 帮助 小结：同学们想了这么多的办法帮助他们，现在全社会的都在关心帮助残疾人，活动结束：我们拥有健康的身体， 拥有美好的生活。拥有爱你们的老师父母爷爷奶奶，您们真幸福，你们应该感谢身边的人，应该有一颗感恩心。 讲课效果： 课 后 反 思