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薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇蚂芇膈蒇袇膃膇蕿蚀聿膆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄腿芄薆蚇膅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂艿莂罿肈莈蒄螁羄莈薇羇袀莇虿螀芈莆蒈薃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂莂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁蚀蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚁羈膀膁螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羁膅芄薅肃莀薃薄螃膃葿薃袅荿蒅薂肇节莁薁膀肄虿薀衿芀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膁莅蒄蚅袀膈莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄蚂螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀节蝿膁膂蚁蝿袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅螅袈肂薄袄羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆莂袂羄膈蚀 对外汉语教学理论和语言学试卷 一、填空 （每空1分，共1分）1.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写的能力。2.练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和 交际性练习等等。3. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和 泛读等几种。4. 直接法是作为 语法-翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。5. 功能法产生于年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。6. 许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是 习得。7.瑞士著名心理学家 皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。8. 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为 临界期假说。9.典型的对比分析包括描写、选择、对比和 预测四个步骤。10. 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、 挫折期、逐渐适应期、接受或完全复原期。二、选择题 （每题1分，共分）国内少数民族的汉语教学属于：母语教学外语教学第二语言教学对外汉语教学教非汉族学生学习汉语的一些问题是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是：王还邓懿吕叔湘周祖谟最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是：基础汉语汉语教科书实用汉语课本初级汉语课本对外汉语教学四大环节的中心环节是总体设计教材编写课堂教学语言测试强调以句型为中心反复进行操练的教学法是听说法直接法认知法功能法三、解释术语（每小题2分，共8分）1. 是“汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是汉语水平等级标准和考试大纲。2. 教学评估是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种： 一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。3. “语言习得机制（）”假说“语言习得机制”假说是内在主义（或心灵主义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的语言习得机制。4. （第二语言）学习动机学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持结合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。四、论述题（共分）1. 简要说明对外汉语教学的性质和目的（4分）1对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。2对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。简单地说，就是培养汉语交际能力。2. 你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？（分）可能有两种看法：一、对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者的交际能力。要培养汉语交际能力，就要尽量使课堂教学交际化，学习的材料要符合学习者的实际需要，要有实用价值，要有信息差。“这是书，那是报”这样的句子在实际交际中极少使用，在学习中也不提供什么新的信息。因此，这样的句子没有必要编进对外汉语教材。二、对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书，那是报”这样的句子，虽然在实际交际中很少使用，也不提供什么新的信息，但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习，使学生掌握最基本的句子结构。进而，学习者可以通过类推创造出有实际价值的句子。另外，从课堂教学的组织方面来看，这样的句子简短而又易于理解和掌握，也最接近课堂教学的情境。用这样的句子，便于组织教学。再从理论上看，任何一个合乎语法的句子，在特定的语境中，都可以表达一定的实际意义。因此，在对外汉语教学中，可以选用这样的句子。3. 简要说明60年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化。（分）60年代以后，外语教学流派的发展趋势是：各种教学法流派趋向综合。60年代以后，外语教学法研究内容有以下几个方面的变化：从重在教学方法、技巧的研究，转向重在研究总体设计、大纲制订和课程设计等。从以教师为中心，转向研究如何以学生为中心。研究的重点由“教”转向“学”。注意研究交际性教学的途径。4. 对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张“有错必纠”，一种主张对错误有一定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意哪种看法？请说明理由。（分）可能有两种看法：1同意“有错必纠”。认为：根据结构主义语言学和行为主义心理学的理论，语言是一种习惯，学习一种外语就是养成一种新的习惯。习惯通过反复的“刺激-反应”的过程而得到强化和巩固。习惯一旦得到巩固，就很难改变。跟其他技能学习一样，外语学习要及时得到反馈，及时纠正错误，不能让错误得到强化，以避免形成错误的习惯。2不要“有错必纠”。认为：外语学习者的外语交际能力，有一个从不完善到完善的过程。在外语学习中出现错误是不可避免的。对有效但有缺陷的错误是可以容忍的。对错误要有一定的容忍度，但不是什么错误都不纠正。在纠正错误时，要注意以下几点：A，首先要分清失误和偏误。失误是偶然现象，学生可以自行纠正。偏误反映学习者语言能力的缺陷，有其系统性和规律性，需要教师帮助纠正。B对偏误也要分清轻重缓急，分清是全局性错误还是局部性错误，一般性错误还是严重性错误。C要注意纠正偏误的方式方法，要注意不要挫伤学习者的积极性，不影响学习者的交际，不要制造紧张心理。5. 年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构功能文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。（分）语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。因此，汉语水平等级标准和考试大纲提出“结构-功能-文化相结合”的教学原则，认为“注意由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为载体的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的”。五、教案设计（20分）综合课教案设计（教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。课时为100分钟）（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适。可是这件衣服比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号。但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有。但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件！要求：根据上面的课文确定本课的教学目的、教学环节和训练重点。1. 教学目的通过新课学习，让学生掌握用“比”和“有”、“没有”的比较句，并能在购物中运用。2. 教学环节1复习旧课2学习新课? 生词学习? 课文讲练? 重点词语和语法的讲练? 活用练习3布置作业和下一课生词预习3. 课文讲练重点1重点词语比、（有）、没有、比较、长短、肥、正好、颜色、深（浅）、价格、贵、便宜。2用“比”的比较句? 用“比”的比较句的基本形式（肯定式、否定式）肯定形式 比 形容词性成分这件衣服 比 那件 贵否定形式 不比 形容词性成分这件衣服 不比 那件 贵? 比出具体差别的用“比”的比较句肯定形式 比 形容词 具体差别这件衣服 比 那件 便宜 元提问形式 比 形容词 多少？这件衣服 比 那件 便宜 多少？3用“有”或“没有”的比较句 “有”或“没有” 形容词性成分那件颜色 “有”或“没有” 这件 深4用副词“比较”句子（是用副词“比较”造句吧？）这种衣服比较长长短比较合适（说明：如果把讲练重点放在诸如“试一试，看看；长短，大小；正好，就买这件；拿给你看看”等语言点上，也可以考虑给一些分）三、简答题6.除了语言以外,还有什么交际工具?它们有什么共同特点?7.什么是地域方言?以汉语为例,说说地域方言的差别。汉语作为外语教学理论部分一、填空题8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调_9.语言教学与语言学教学的不同之处表现在_、教学内容、教学原则、教学方法和教学技巧等方面。10.替换练习的心理学基础是_。 11. _是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。 12.许多外语学者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不停的情况，这种现象被称为“_”13.听力课一般分为两种：精听和泛厅，前者是为了理解听力内容的细节，后者在于_。 14.中介语是介于本族语和_之间的一种独立的语言系统，这种语言系统是由学习者创造的。15.水平测试和 _是外语测试的两种最主要的最常见的测试。 16.对外汉语教学最基本的语言观是：语言是人类最重要的_；最基本的目的观是：培养学习者的_。二、选择题17.从评分角度来看，作文属于_。A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题18._指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度19.从课程设置的角度看，汉语语法学、汉语语音学一类的教材属于_。A特殊用途语言教材 B 语言技能类教材 C 语言知识类教材 D 文化知识类教材20.强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是_。A认知法 B听说法C 直接法 D 功能法21.初、中等HSK（汉语水平考试）不含_。A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题22.影响第二语言学习的情感因素主要是_。A喜欢和讨厌 B 容忍倾向与排他倾向 C 动机和态度 D 沉思型与冲动型23. _理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。A对比分析 B 偏误分析 C 中介语 D普遍语法24.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其水徐，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于_的教材。A结构型 B 功能型 C 结构功能型 D功能结构型25.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和_等。A 普通语法假说 B 内在大纲假说 C 中介语假说 D输入假说26.“汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是_，即只针对语言训练。A 教材编写 B 学习效果分析C 语料分析 D 教学与学习三、术语解释题27.教学模式 28.学习动机29.偏误分析30.多媒体课堂教学四、论述题31.举例说明对外汉语教学中词义解释的方法（至少三种）32.为什么说对外汉语教学是一种跨文化教学？ 33.试述课堂教学的性质和地位34.心理学为什么是对外汉语教学的重要理论基础之一? 35.试分析“我每天晚上都散步散步”这个句子的偏误成因，并加以改正；再简要说明避免这类偏误应当采取的教学策略和方法2004年对外汉语教师资格考试全国统一试题一、填空（每空1分，共10分）1.主观性试题、客观性试题是从_的角度划分出来的。2.认识法的理论性基础是_和_。3.对母语是英语的学生来说,_是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。4.HSK考试分为基础汉语水平考试、_汉语水平考试、高级汉语水平考试三种，共分为_级。5.美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为_。6.就语言学习而言，沉思型和冲动型是两种不同的_。7.成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的_。8._指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。二、选择题 （每题1分，共6分）1.专用语言教学(LSP)，是在_的基础上发展起来的。A.语法翻译法 B.直接法 C.认知法 D.功能法2.保证_的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。A.难易度 B.效度 C.区分度 D.信度3.总体设计的根本任务是_。A.编写最好的教材 B.采用最有效的教学方法C.设计最有针对性地考试 D.选择最佳教学方案4.按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为_。A.母语和外语 B.第一语言和第二语言 C.强势语言和弱势语言 D.本族语和非本族语 5.对比分析的理论基础是_ A.中介语理论 B.认知语言学 C.结构主义语言学 D.心理语言学6.入门阶段、英语初阶是_的纲领性文件。A.功能法 B.听说法 C.认知法 D.听说法7.教材可从不同角度进行分类，报刊阅读、新闻听力是按_划分出来的A.教学方法 B.教学对象 C.教学手段 D.课程类型8.在课堂教学中，一个教学环节是由若干个_组成的。A.教学技巧 B.教学步骤 C.教学单位 D.教学对象三、术语解释（每题2分，共8分）1.文化休克2.中介语3.测试的反馈作用4.跨文化交际四、论述题（每题8分，共40分）1.试述成年人学习第二语言的特点?2.为什么说课堂教学是语言教学四大环节的中心环节?3.简述听说法的理论基础及其主要特点。4.简述汉字教学的原则和方法。5.外国学生常说 “ 我见面了我的朋友”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因, 并加以改正；再简要说明应采取的教学对策或方法。对外汉语教学理论（80分）一、填空（每空1分，共10分）1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、 和 。2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为 的教学。3、 是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。4、教材评估的基础原则是实用性、知识性、针对性、 和 。5、语言交际能力是由言语技能和 构成的。6、记忆分为 记忆和 记忆两种。7、对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和 两部分。二、选择题 （每题1分，共6分）1、第二语言教学的基本形式是 。A、语法讲解 B、课堂教学 C、听说训练 D、教材编写2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于 。A、水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D、潜能测试3、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段，也是第二语言教学的 之一。A、方法 B、目的 C、技巧 D、内容4、对外汉语教学中，最重要的选词标准是 。A、口语中常用的 B、意思单一的C、常用的、构词能力强的 D、适用范围广、文化内涵丰富的5、非语言交际主要表现为 。A、面部表情 B、服装打扮 C、体势语 D、手势6、直接法的“直接”是指 。A、不用书本，直接听说目的语 B、直接用目的语教授目的语C、直接翻译目的语的意思 D、直接去目的语国家学习三、术语解释（每题2分，共8分）1、第二语言 2、表达能力 3、负迁移 4、语境练习四、论述题（每题8分，共40分）1、为什么许多口语教材都以会话为基本形式？ 2、功能教学法的优点是什么？3、课堂上怎样贯彻“以学生为中心”的原则？4、为什么要区分语言习得和语言学习？5、考察语言测试质量的标准有哪些？2002年对外汉语教师资格考试试题1、 填空（每空1分，共10分）2、 1、通常所说的大写字母“C”文化（Culture）指的是 文化。2、社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容：一是语法性，即合乎语法；二是 。3、认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是 。1、 偏误分析的理论基础是 。2、 一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性、 和趣味性。3、 赛林格(L.selinker)提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由_ 创造的语言系统。4、 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 。5、 按评分的客观化程度区分，作文属于 试题。6、 对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种 。10、第二语言教材可以分为不同的类型，儿童汉语、大学英语等是按 分出来的；旅游口语、商务汉语是按 分出来的。二、选择正确答案（填上标号，每空1分，共6分）1、我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：( )A、就是通常所说的语法课 B、是阅读课的一种，与泛读课相对C、属于训练读写的综合性课 D、是听说读写全面训练的综合性课2、完成测试（cloze testing）中“完形”一词来自：( )A、转换生成语言学 B、行为主义心理学派 C、格式塔心理学派 D、结构主义语言学3、直接法主张在外语教学中：（ ）A、应该尽量利用学生的母语 B、完全不使用学生的母语C、有限度地使用学生的母语 D、直接把目的语翻译成母语4、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的：( )A、语言材料的性质 B、语言知识的内容 C、语体风格 D、语言技能5、按测试的内容特点划分，“多项选择”属于：( )A、分立式测试 B、标准化测试 C、模参照测试 D、水平测试6、第二语言教学的中心环节和基本方式是( )A、技能训练 B、知识传授 C、课堂教学 D、教材编写三、术语解释（每小题2分，共8分）1、第二语言学习策略 2、迁移 3、测试的效度 4、教学技巧四、论述题（共40分）1、试述语法教学的主要方法（4分）2、对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学有何异同？（6分）3、简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异（10分）4、简要说明对外汉语教学中的实践性原则（10分）5、如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心？（10分）2001年对外汉语教师资格考试试题 一、填空（每空1分，共10分）1、语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是_的能力。2、练习语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和_等等。3、根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和_等几种。4、直接法是作为_的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。5、_产生于70年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。6、许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是_。 7、瑞士著名心理学家_对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。8、有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为_假说。9、典型的对比分析包括描写、选择、对比和_四个步骤。10、在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、_，逐渐适应期，接受或完全复原期。二、选择题（每空1分，共5分）1、国内少数民族的汉语教学属于：( )A、母语教学 B、外语教学 C、第二语言学习 D、对外汉语教学2、教非汉族学生学习汉语的一些问题是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是：( )A、王还 B、邓懿 C、吕叔湘 D、周祖谟3、最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是：( )A、基础汉语 B、汉语教科书 C、实用汉语课本 D、初级汉语课本4、对外汉语教学四大环节的中心环节是：( )A、总体设计 B、教材编写 C、课堂教学 D、语言测试5、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是：( )A、听说法 B、直接法 C、认知法 D、功能法三、术语解释（每题2分，共8分）1、 HSK 2、教学评估 3、“语言习得机制（LAD）”假说 4、（第二语言）学习动机四、论述题（每题8分，共32分）1、简要说明对外汉语教学的性质和目的。（4分）2、你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材。为什么？（8分）3、简要说明60年代以后，外语教学法流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化。（10分） 4、对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张“有错必纠”，一种是主张对错误有一定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意哪种看法？请说明你的理由。（8分）5、80年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构-功能-文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。（7分）2000年对外汉语教师资格考试试题 一、填空（每空1分，共10分）1、第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以_为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视_。2、外国人说汉语难学，主要指的是_。3、设计教学环节要能够体现语言、_和_的规律。4、社会语言学家认为语言交际能力包括：_、_、_和_。5、反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是_。二、选择题（每空0.5分，共2分）1、跟我学是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是_。A、以情景结构法为指导，供成年人学习的。 B、以结构功能法为指导，供成年人学习的。C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。 D、以功能意念法为指导，供成年人学习的。2、偏误分析的理论基础是_。A、对比分析 B、中介语理论 C、结构主义语言学 D、心理语言学3、_是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。A、口语训练 B、技能操练 C、教材编写 D、课堂教学4、直接法的优点之一是_。A、重视思维和理论知识的作用。 B、有利于学生外语思维和言语能力的培养C、促成学生第一语言的正迁移。 D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。三、术语解释（每题2分，共8分）1、第二语言2、水平测试3、分立式试题和综合性试题4、失误与偏误四、论述（每题8分，共32分）1、在课堂上如何进行复合趋向补语的教学？请举例说明。2、课堂教学中怎样组织交际性练习？ 3、对比分析在第二语言教学中的作用。4、在第二语言教学教材编写中怎样处理文学作品？为什么？1999年对外汉语教师资格考试试题 一、填空（每空1分，共15分）1、从教学性质上看，对外汉语教学既是一种_，又是一种_。2、第二语言教学的根本目的是培养学生的_。3、第二语言教学的全过程和全部教学活动包括_、_、_和测试等四个环节，其中心环节是_。4、第二语言测试可分为_、_、_和_四大类。H、S、K是一种_。5、对外汉语教学的教学规律是由_、_、_等共同决定的。二、选择填空（每空1分，共5分）1、总体设计的根本任务是_。A、全面分析语言教学规律 B、选择最佳教学方案 C、协调各教学环节 D、对具体的课堂教学作出规定2、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是_。A、初级汉语课本 B、基础汉语课本 C、汉语教科书 D、实用汉语课本3、功能法产生于_。A、30年代的苏联 B、40年代末的美国C、60年代初的北欧 D、70年代初的西欧4、认知法产生于_，其语言学理论基础是_。A、英国 B、美国 C、法国 D、加拿大E、结构主义语言学 F、社会语言学 G、转换生成语法 H、系统功能语法三、术语解释（每题4分，共16分）1、中介语 2、正迁移 3、言语技能 4、功能教学法四、论述题（每题7分，共14分）1、语法在第二语言教学中的作用和地位。2、衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？1998年对外汉语教师资格考试试题 对外汉语教学理论和语言学试卷 一、填空（每空1分，共10分） 1、对外汉语教学学科的基础理论主要有：_、_、_。2、对语言学习发生重要影响的因素有：_、_、_等。3、编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是_、_、_、_。二、选择填空（将正确答案的编号填在横线上，每空2分，共10分）1、一份试题对学生重复测试，是验正试题_的方法之一。 A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度2、“听说法”的心理学理论依据是_，这种心理学理论的创始人是_。A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学 E、巴甫洛夫 F、斯金纳 G、皮亚杰 H、华生3、语言学习理论研究历来是_研究的重要领域。A、语言学 B、心理学 C、教育学 D、对外汉语教学4、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是_。A、80年代初 B、80年代中 C、80年代末 D、70年代末三、词语解释（每题5分，共10分）1、迁移与泛化 2、应用语言学四、论述（每题10分，共20分）1、词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。2、简论第一、第二语言学习的区别性特征。1996年对外汉语教师资格考试试题一、填空（每空1分，共14分）（一）对外汉语教学的全部教学活动可概括为_、_、_、_等四大环节。（二）对外汉语语言要素的教学包括_、_、 _、_等四个方面。（三）作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为_，以教师为_。（四）对外汉语教师对不同民族的文化应采取_的态度。（五）HSK的全称_，是为_的学习者制订的，其初、中等共分_级。二、选择正确答案 （填上标号，每空1分，共6分）（一）我国正式出版的第一部对外汉语教材是_。A基础汉语课本 B基础汉语C汉语教科书 D
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