资源描述
1、师生情一、教学要求1、使学生学会本课的5个生字及由生字组成的新词。2、指导学生认真看图，图文结合，图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。 3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。4、学会用“首先然后最后”写句子。 二、教学准备：1、课文插图。2、生字、生词卡片。三、课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题：师生情二、引导看图，感知图意。1、图上画了哪些人，他们在干什么？2、看图时，你还注意到什么？指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）三、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。（2）通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习四、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第二课时一、复习导入。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。二、图文对照，读懂内容。1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。3、小组探究，怎样读好第四自然段。4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。5、感情朗读。三、课堂小结。四、布置作业。抄写词语第三课时一、复习导入二、深入探究，体会感情。1、把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。2、思考以下问题，学生任选一题讨论交流：（1）文中的“心意”指什么？（2）“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”说说她们在祝愿什么？学生自读自悟，并就自己感兴趣的问题在一起讨论。 三、全文总结。五、布置作业。 1、用“首先然后最后”写一句话。第4课时 指导学生完成课后练习。2、在学校一、教学要求1、使学生学会本课生字及由生字组成的新词，注意词语的搭配。2、 理解课文内容，培培养学生热爱学校的思想感情。 3、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：3课时教学过程：第1课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题：在学校二、 初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2课时一、复习导入。读生字词二、理解诗句的意思。1、读课文，找出这首诗里的几个比喻句，弄清句意。看把什么比作什么，作者要表达什么思想感情？2、说说每节主要讲什么？（1）课堂内的求知活动。（2）操场上的锻炼情况。（3）少先队的活动。三、课堂小结。第3课时一、复习导入。二、朗读训练。1、让学生想想这首诗作者要表达什么思想感情？2、介绍这首诗的韵脚。3、指导学生有感情的朗读。（1）范读，一些长的句子，要注意中间的停顿。（2）生练读。（3）指名读。三、课堂总结。四、布置作业。3、列宁怎样作文一、教学要求1、使学生学会本课生字新词，会用叠词。2、理解课文内容，能概括出列宁作文的好方法，学习列宁刻苦、认真的学习态度。 3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。4、学会用“先接着最后”写一段话。 二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：3课时教学过程： 第1课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题：列宁怎样作文二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、课堂小结。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2课时一、复习导入。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。二、细读课文，读懂内容。1、自由练读，说说课文中列宁作文有几步？在课本上画出来。2、 划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。3 、指导学生理解词语，体会叠词的妙处，学会用叠词。4、感情朗读。三、课堂小结。四、布置作业。抄写词语 第3课时 一、复习导入。叠词运用二、讲解课文，概括出列宁作文的好方法，学习列宁刻苦、认真的学习态度。 1、自读课文，说说每一个自然段主要讲什么？2、概括出列宁作文的好方法。3、体会“先接着最后”的用法。4、体会列宁刻苦、认真的学习态度。三、课文总结。四、布置作业。用用“先接着最后”写一段话。4、骆驼和羊一、教学要求1、使学生学会本课生字新词，理解词语意思。2、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 3、继续学习把两句话合成一句话，学习“什么和什么怎么样”句式。4、会用“可以、怎么”造句。 二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：4课时教学过程：第1课时一、导入新课1、简单看图，说出图上都有谁。（出示骆驼和羊的图片）2、教师引导：今天我们学的课文讲的就是他们俩的故事。齐读课题。二、初识图意要求学生回答：1、一共有几幅图？2、简单说说每幅图的意思。三、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。（1）分清课文图文对应， （2）通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习四、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。五、布置作业。 抄写本课的生字 。第2课时一、复习导入。二、图文对照，讲读课文（一）学习第一自然段。1、指名读。思考：骆驼和羊为什么事争论起来？2、自己读一读，找一找，他们俩有几次对话。3、读第一次对话，思考：为什么骆驼说高好，羊说矮好。4、读第二次对话，说说第二次对话讲的是什么。 （二）学习第二自然段。1、出示第一幅图，看图说说他们来到什么地方，看到什么。2、指名读第二自然段，看书上是怎么讲的。问题：（1）“他们俩”指谁？“俩”是什么意思？（2）他们俩看到了什么？读读书上的句子。看图理解“围墙”“茂盛”两个词语。3、指导看图：骆驼和羊在干什么？从图上看高好还是矮好？4、自己再读第二自然段，把写骆驼和羊吃树叶情况的句子用“”画出来。（1）请两位同学分别读画出的句子。（2）（演示骆驼吃树叶的动态图片）提问：骆驼一抬头就吃到树叶，说明什么？（简单、容易）（3）找出写羊动作的词语，并用黑点标出来。（4）用图片演示羊吃树叶的几个动作。提问：从羊一连串的动作中看出什么？（费劲、困难）通过学生评议，指导读出羊费力的样子，并教给学生把动词读重音的朗读方法。（4）指名读骆驼和羊吃树叶的句子，注意语气的不同。5、看图、思考：骆驼看到羊这么费劲，心里怎么样？（高兴）为什么？（已经证明高比矮好）（1）提问骆驼的话应该怎么读？（2）男女生比赛读出骆驼得意洋洋的语气。6、看图、想一想，听了骆驼的话，羊会怎么想？（联系第一段内容）7、朗读全段，看板书回答：骆驼用什么办法证明自己的看法是对的。 第3课时一、学习第三自然段。问题：骆驼已经证明高好了，羊会怎么办呢？1、出示第二幅图，看图说说，他们俩又看到了什么，怎样做的。从图上看高好还是矮好。2、用学习第二段的方法自己学习第三段，边读边想：他们又看到了什么，是怎样做的，怎么说的。3、学生自己读第三段，要求：朗读写骆驼和羊进矮门的重点句子，评议读得怎么样。再通过学生演示“大模大样”，图片演示“低下头，跪下前腿”等方法，来加深对词句的理解。加深理解后再朗读。4、朗读全段，思考并回答：羊用什么办法证明自己的看法是对的。四、学习第四自然段。1、看图，回答：他们找到了谁？2、导语：让我们都来听听老牛的意见吧！读第四自然段。3、指名读老牛的话。（1）（出示投影片）看投影再读老牛的话。（2）提问：“长处”是什么？骆驼有什么长处？羊有什么长处？（3）提问：“短处”是什么？骆驼和羊各有什么短处？4、自己轻声读老牛的话，思考：骆驼和羊哪儿不对呢？联系课文具体说一说。5、指导读出老牛诚恳的语气。 第4课时 一、回忆第一节课学习的内容二、继续学习第四自然段1、看图说说：听了老牛的话，骆驼和羊会想什么？2、齐读老牛的话。3、指名读第四自然段。4、自己读一读，试着背诵。5、检查背诵情况，做课堂练习。 三、总结课文问题：学了这篇课文，你懂得了什么？小结：看自己或别人要全面，对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。在日常生活中，只有学习别人的优点，补充自己的不足，才能进步。 四、指导学生完成课后练习。5、孔雀、八哥和母鸡一、教学要求1、使学生学会本课生字新词，理解“特长、踏实”等词语意思。2、了解这个故事的大概意思，听写表达的中心句。 3、 通过教学使学生懂得做人要做勤劳实干的人，不能只顾炫耀自己，说空话。4、会用“欢迎”造句。 二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：2课时教学过程： 第1课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题： 二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、课堂小结。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2课时一、复习导入。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。 二、细读课文，了解这个故事的大概意思。1、孔雀、八哥和母鸡，它们三个想干什么了吗？2、故事中的孔雀、八哥和母鸡都说了些什么呀？ 3、农夫选择谁呀？为什么？（生自由交流）4、你知道这故事的结局究竟是怎样的了吗？三、总结：通过这个故事你懂得了什么道理？四、布置作业用“欢迎”造句。6、买鞋一、教学要求1、使学生学会本课生字新词，理解“尺码、集市”等词语意思。2、 通过理解课文内容使学生懂得人们应当从当时当地的实际出发，思考和处理问题。3、会用“匆匆忙忙”造句。二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：3课时教学过程：第1课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题：列宁怎样作文二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习记号。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、课堂小结。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2课时一、谜语导入，激发兴趣听老师读课文，想一想课文讲了一件什么事？二、精读课文，理解内容 1、说说故事发生的时间，谁想干什么？他是怎么做的？ 2、活动：让学生量自己的尺码，展台出示。生再读第一段。3、买鞋人量了个尺码又干嘛去了？（师读第二段）4、联系实际解释 “匆匆忙忙”，重点指导句子“哎呀！我忘记带尺码了”读法。5让学生观察图片上买鞋人尺码没带，买不到鞋时的表情。令他们体会心情 。6、买鞋人转身回去了，如果是你，会怎么做？ 师领学生读第二段内容。7、买鞋人的做法可笑吗？你想知道他为什么这样做吗？（出示第三段）师领读第三段，让学生注意问号和叹号表达的不同语气。引导学生带上动作，表情读。8、“宁愿相信”可理解为“只相信”，要读出买鞋人理直气壮的样子。9、默读课文，生找出文中具体体现买鞋经过结果的语句。10、师领读全文。三、细品寓意，领悟拓展1、能说说买鞋人是个怎样的人吗？ 2、师生举例。四、课堂总结。五、布置作业 用“匆匆忙忙”造句。6、买鞋一、教学要求1、使学生学会本课生字新词，理解“尺码、集市”等词语意思。2、 通过理解课文内容使学生懂得人们应当从当时当地的实际出发，思考和处理问题。3、会用“匆匆忙忙”造句。二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：3课时教学过程：第1课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题：列宁怎样作文二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习记号。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、课堂小结。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2课时一、谜语导入，激发兴趣听老师读课文，想一想课文讲了一件什么事？二、精读课文，理解内容 1、说说故事发生的时间，谁想干什么？他是怎么做的？ 2、活动：让学生量自己的尺码，展台出示。生再读第一段。3、买鞋人量了个尺码又干嘛去了？（师读第二段）4、联系实际解释 “匆匆忙忙”，重点指导句子“哎呀！我忘记带尺码了”读法。5让学生观察图片上买鞋人尺码没带，买不到鞋时的表情。令他们体会心情 。6、买鞋人转身回去了，如果是你，会怎么做？ 师领学生读第二段内容。7、买鞋人的做法可笑吗？你想知道他为什么这样做吗？（出示第三段）师领读第三段，让学生注意问号和叹号表达的不同语气。引导学生带上动作，表情读。8、“宁愿相信”可理解为“只相信”，要读出买鞋人理直气壮的样子。9、默读课文，生找出文中具体体现买鞋经过结果的语句。10、师领读全文。三、细品寓意，领悟拓展1、能说说买鞋人是个怎样的人吗？ 2、师生举例。四、课堂总结。五、布置作业 用“匆匆忙忙”造句。8、我们也要当红军一、教学要求。1、学会本课生字和新词。理解“红军、恳切”等词语意思。2、理解句子的意思，理解课文内容。使学生了解红军是过去毛主席领导的人民军队。 3、能流畅地、有表情地朗读课文。背诵课文第三自然段。 二、教具准备。挂图、 生字卡片三、课时安排:：3课时 四、教学过程：第1课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题.二、引导看图，感知图意。1、图上画了哪些人，他们在干什么？2、看图时，你还注意到什么？指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）三、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。（2）通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习四、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2课时 一、复习导入。 二、新授。1、让学生自读课文。2、学习课文第一自然段。（1）齐读第一自然段。（2）讲解句意。（3）归纳段意：3、学习课文第二自然段。（1）齐读第二自然段。（2）讲解句意。（3）归纳段意：4、学习课文第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）图文对照学习句子意思。（3）提问：两个孩子是什么样的？毛主席答应了他们的要求了吗？指导学生给第三自然段分层。（1句2、3、4句5句）（4）归纳段意：5、学习课文第四自然段。（1）齐读第四自然段。（2）讲解句意。（3）归纳段意： 三巩固练习。1、指名读课文。2、回答问题：毛主席是怎么知道两个孩子是贫苦农民的孩子的？四、课堂小结。这节课我们学习了课文的全部内容，课后同学们要多读课文。五、作业。背诵课文第三自然段。 第3课时一、复习检查。 指名说说段意。二、完成课后习题。1、完成第1题。（1）出示习题： 读课文，回答问题。毛主席怎么知道两个孩子是贫苦农民的孩子的？从哪些语句子看出两个孩子想当红军的心情？他们当上红军了吗？（2）读题，讲解题意。（3）指名回答问题。（4）结合学生情况评讲。 （5）让学生写出答案。2、完成课后第2题。（1）出示习题。第三自然段有几句话？这一段先讲什么，再讲什么，最后讲什么？（2）读题，讲解题意。（3）指名读第三自然段。（4）指名回答问题，教师指导。（5）让学生写出答案。3、完成第3题。（1）出示习题。 读读、讲讲、写写。 雨过天晴 满头大汗 身材高大清脆的喊声 泥泞的路 破烂的衣服（2）指名读词语。（3）指名讲讲词义。（4）让学生写写词语。三、巩固练习。让学生自做练习。四、小结。五、作业。 完成课后1、2、3、题。9、秘密学习一、教学要求1、使学生学会本课生字新词，理解“窜、拨”等词语的意思，会用“秘密、继续”各说一句话。2、理解课文内容，使学生知道抗日战争时期，敌后根据地的小学生是怎样坚持学习的。教育学生学习先辈热爱祖国、不怕困难、机智勇敢的精神，珍惜今天幸福的学习生活。 3、有感情的朗读课文，注意描写人物动作的词语及动作的先后顺序。 二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：3课时教学过程： 第1课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题：秘密学习二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、课堂小结。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2 课时一、复习导入。读生字词二、二、新授。1、让学生自读课文。2、学习课文第一自然段。（1）齐读第一自然段。（2）讲解句意。（3）归纳段意：3、学习课文第二自然段。（1）齐读第二自然段。（2）讲解句意。（3）归纳段意：4、学习课文第三自然段。（1）指名读第三自然段。（4）归纳段意：5、学习课文第四自然段。（1）齐读第四自然段。（2）讲解句意。（3）归纳段意： 三巩固练习。指名读课文。 四、课堂小结。 第3课时 一、复习导入。齐读课文二、 分析课文，理解课文。1、默读课文，说说抗日战争时期，敌后根据地的小学生是怎样坚持学习的？2、画出藏书过程所用的动词。3、这些动词词先后顺序能调换吗？4、对照我们今天的幸福生活和现在的学习条件，说说自己的感受。三、课文总结。四、指导学生完成课后练习。10、跳高一、教学要求1、使学生学会本课生字新词，说说课文是是怎样把跳高的动作写具体的，学习作者的准确用词。2、 学习课文的写法，分几步把一项体育活动的过程写具体、通顺。 二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：4课时教学过程： 第1课时一、导入新课。 1、引言。2、板书课题。二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、课堂小结。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2课时一、复习导入。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。二、细读课文，读懂内容。1、自由练读，说说课文是是怎样把跳高的动作写具体的？2、指导学生用词的准确。3、作者分几个步骤写跳高的过程。三、课堂小结。怎样把一项体育活动的过程介绍清楚？ 第3、4课时一、揭示作文题。1、回忆课文中作者上分几个步骤写跳高的过程？2、跳远为例，说说它步骤。三、列口述提纲，进行句子训练。四、连贯复述。五、连成短文，写下来。11、锯是怎样发明的 一、教学要求1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2、学会本课的5个生字及由生字组成的新词。3、能照样子扩写句子。二、教学具准备 生字卡片、投影片、实物(锯)。三、教学课时： 2课时。四、教学过程：第1课时一、谈话揭题。1、出示实物锯，问:这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。2、板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。1、分学习小组自学。(1)读课文(读准字音，读通句子)。(2)读字连词，想想意思。(3)再读课文，思考问题。2、交流。(1)指名自由分节读课文，评议。(2)开火车读字连词。(3)交流新词词义。4说说课文哪儿节介绍了锯的发明?三、学习生字，巩固字形。 四、布置作业。 抄写生字第2课时 一、回顾引新。1、通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)二、学习第三、第四小节。1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)2、体会“仔细一看、发现”。3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。(1)分学习小组讨论。(2)交流， (3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。4、这时鲁班又怎么想? 5、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。 6、小结: 三、明白道理，积累运用。1、你知道了鲁班是个怎样的人?2、创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说? 12、古诗二首一、教学要求：1、理解两首古诗的内容，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。2、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。二、教学准备：1、课文插图。2、生字、生词卡片。三、课时安排：4课时教学过程： 第1课时一、启发谈话，导入新课。 板书课题：蚕妇二、学习新课（一）投影列出学习步骤，学生自学。1、借助汉语拼音读古诗。2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。（三）相互交流学习情况1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。蚕：上面是“天”字，第一笔是横。昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)养：第六笔是撇，不是竖。妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4、师生共同介绍作者5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）蚕妇:养蚕的妇女。归:回来。满：全，整个。遍：全。者：的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？）罗：轻软有稀孔的丝织品。绮：有文彩的丝织品。6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。（四）指导朗读1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。昨日/入城市，归来/泪满巾。遍身/罗绮者，不是/养蚕人。2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。4、全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。泪：左窄右宽,左右高低基本一样。满：左窄右宽,左右高低一样。者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。“蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。2、抄写下面词语。蚕妇养蚕昨日归来遍身3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。14、大海的歌一、教学要求1、使学生学会本课生字新词。2、理解课文内容，体会作者所表达的感情，激发学生为我国社会主义建设取得成就而自豪的感情。 3、培养观察能力，学习作者具体描写的方法。4、有感情的朗读课文，背诵第三、四自然段。 二、教学准备：1、课文插图。2、生字、生词卡片。三、课时安排：2课时教学过程： 第1课时一、导入课题 1、引言。2、板书课题：列宁怎样作文二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、课堂小结。五、布置作业。 抄写本课的生字 。 第2课时一、 复习导入。同学们，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！ 大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！ 三、细读课文，层递悟“歌”好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？1、学第一自然段。轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。）这句话美么？美在哪里？是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！你能读出它的色彩之美吗？感受“展现”的壮丽美。看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。2、学第二自然段看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？书上是怎么来描写它的？出示：只见海港两岸上下户挥动。读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙）随机读句子吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。交流：多密密麻麻整齐犹如卫队飘着各国旗帜说明了什么？（来和我国做生意的国家多，有来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁，经济发达了。）看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里忙碌着，你的心里在想什么呢？读这句话。四、感受欢乐的歌怀着兴奋，自豪的心情，我们的海轮出发了，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海，（出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。）你们想，浪花在唱什么呢？是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢！在读这句话，读出你们的欢乐。
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