《赤壁赋》导学案(林慧吟).doc

厦门市国祺中学高一语文必修2第三单元导学案 编制人： 林慧吟 审核人： 审批人： 班级： 小组： ：姓名： 时间:2013.12.导 学 案 装 订 线 赤壁赋导学案【课标要求】 1.阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 2.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 3.诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。【学习目标】1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2.体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3.熟读并背诵课文。【学习重点】体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。【学习难点】体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。【使用说明与学法指导】1.通过充分的预习及反复诵读，让学生读文入境。2.通过对课文常见的文言现象的积累与理解及反复诵读、感知，体会作者的感情。 3.A层全部完成，B层完成除外的题目，C层完成不加星的题目。课前预习案一、 一、知识梳理1、作者简介苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。2、文体介绍关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的赤壁赋。苏轼的赤壁赋摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的念奴娇赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。二、预习检测一、重点字、词、句 （一）通假字（找出通假字并解释）1举酒属客举匏尊以相属 （ ） 2浩浩乎如冯虚御风（ ） 3山川相缪（ ） 4杯盘狼籍（ ） （二）词类活用（指出意义和用法）1歌窈窕之章扣舷而歌之（ ） 2舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（ ） 3正襟危坐（ ） 4月明星稀，乌鹊南飞（ ） 5西望夏口，东望武昌（ ） 6方其破荆州，下江陵，顺流而东也（ ） 7况吾与子渔樵于江渚之上（ ） 8侣鱼虾而友麋鹿（ ） （三）古今异义 1白露横江，水光接天（古义： ；今义： ） 2凌万顷之茫然（古义： ；今义： ） （四）一词多义 1望：七月之望（ ） 望美人兮天一方（ ） 2歌： 扣舷而歌（ ） 歌曰（ ） 倚歌而和之（ ）3如： 纵一苇之所如（ ） 浩浩乎如冯虚御风（ ） 飘飘乎如遗世独立（ ） 4然： 其声呜呜然（ ） 何为其然也（ ） 5长： 抱明月而长终（ ） 而卒莫消长也（ ） 6于： 苏子与客泛舟游于赤壁之下（ ） 月出于东山之上（ ） 徘徊于斗牛之间（ ） 此非孟德之困于周郎者乎（ ） 托遗响于悲风（ ） 7而： 羽化而登仙（ ） 扣舷而歌（ ） 倚歌而和之（ ） 正襟危坐而问之（ ） 侣鱼虾而友麋鹿（ ） 逝者如斯而未偿往也（ ） 耳得之而为声（ ） 8之： 凌万顷之茫然（ ） 扣舷而歌之（ ） 倚歌而和之（ ） 哀吾生之须臾（ ） 9其： 而不知其所止（ ） 其声呜呜然（ ） 何为其然也（ ） 方其破荆州（ ） （五）特殊句式 1苏子与客泛舟游于赤壁之下（ ） 2徘徊于斗牛之间（ ） 3何为其然也（ ） 4而今安在哉（ ） 5此非孟德之困于周郎者乎（ ） 6而又何羡乎（ ） 7凌万顷之茫然（ ） 8是造物之无尽藏也。（ ） 9渺渺兮予怀（ ） 二、成语 1沧海一粟： 。 2正襟危坐： 。 3遗世独立： 。 4不绝如缕： 。 5杯盘狼藉： 。 三、 重点句子翻译 1寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 翻译： 2挟飞仙以遨游，抱明月而长终 翻译： 3盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 翻译： 4是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 翻译： 合作探究案一、 朗读第一自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识壬戌之秋，七月既望（ ），苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为： ） 清风徐来，水波不兴。举酒属（ ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修辞格为： ）少焉（ ），月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为： ）白露横（ ）江，水光接天。纵（ ）一苇之所如（ ），凌（ ）万顷之茫然（句式为： ）。浩浩乎（ ）如冯（ ）虚御风，而（ ）不知其所止；飘飘乎如遗世（ ）独立，羽化而（ ）登仙。 2、本段写诗人夜游赤壁的情景看到的景色有： 诗人的活动有（动作）： 诗人的感觉如何： 诗人会有何种心情呢？ 二、朗读第二自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识于是（ ）饮酒乐甚，扣舷而（ ）歌之（ ）。 歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（ ）。渺渺兮予怀，望美人（ ）兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和( )之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞（ ）幽壑之潜蛟，泣（ ）孤舟之嫠妇。2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？ 三、朗读第三自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识 苏子愀然（ ），正（ ）襟危（ ）坐而问客曰：“何为其然也？”（句式： ）客曰：“月明星稀，乌鹊南（ ）飞，此非曹孟德之诗乎？西（ ）望夏口，东望武昌，山川相缪（ ），郁乎苍苍，此非孟德之困于（ ）周郎者乎？方其破荆州，下（ ）江陵，顺流而（ ）东（ ）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式： ）况吾与子渔樵于江渚之上，侣（ ）鱼虾而友（ ） 麋鹿，驾一叶之扁（注音： ）舟， 举匏樽以（ ）相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。翻译划线句子：_ _ _ _ 2、（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？ （2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 四、朗读第四自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（ ），而未尝往（ ）也；盈虚者如彼，而卒（ ）莫消长也。盖将自其变者而（ ）观之，则天地曾（ ）不能以（ ）一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式： ）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（ ）所有，虽（ ）一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而（ ）为声，目遇之而成色， 取 之无禁，用之不竭，是（ ）造物者之无尽藏也（句式为： ），而吾与子之所共食。 2、（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？ （2）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？ 五、朗读第五自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识客喜而（ ）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉（注音： ）乎（ ）舟中，不知东方之既（ ）白。 2、（l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？ （2）这样结尾有什么深刻含义？ 巩固提高案课堂练习1下列各句加点词用法不同于其他三项的是（ ）A侣渔虾而友糜鹿 B寄蜉蝣于天地 C羡长江之无穷D托遗响于悲风2选出加点词的意义、用法与众不同的一项（ ）A苏子愀然 B凌万顷之茫然 C何为其然也 D其声呜呜然3选出短语结构与众不同的一项（ ）A白露横江 B水光接天 C旌旗蔽空 D冯虚御风4选出下列句中“之”的用法不同类的一项（ ）A驾一叶之扁舟 B倚歌而和之 C自其变者而观之 D取之无尽，用之不竭5选出下列句中“乎”字用法不同类的一项（ ）A浩浩乎如冯虚御风 B飘飘乎如遗世独立 C知不可乎骤得 D郁乎苍苍6选出不含通假字的一句（ ）A使建中远具时羞之奠 B浩浩乎如冯虚御风 C举匏樽以相属 D相与枕藉乎舟中7选出“之”字起取消主谓独立性作用的一项（ ）A不知东方之既白 B是造物者之无尽藏也 C哀吾生之须臾 D羡长江之无穷8选出下列句中属被动句的一项（ ）A此非曹孟德之困于周郎者乎？ B苏子与客泛舟游于赤壁之下。C月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。9选出不属于宾语前置句的一项（ ）A横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ B何为其然也？C惟兄嫂是依 D渺渺兮予怀以下1011题的句子在文中的正确意思是10固一世之雄也，而今安在哉？（ ） A所以是一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？ B本来是一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？C所以是一代雄杰啊，但今天如何存在呢？ D本来是一代雄杰啊，但今天如何存在呢？11是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适（ ）A这是自然界的无穷无尽的宝藏，我和你是可以共同享受的。B这是自然界的无穷无尽的宝藏，我和你一起去取用。C这是人们无尽的收藏，我和你是可以共同享受的。D这是人们无尽的收藏，我和你一起去取用。12最能体现苏东坡旷达心怀的两句是（ ）A自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬B自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？C天地之间，物各有主D江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色E是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。巩固练习阅读下文，完成题：苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”、下列句中加粗的词语在文中的意思不正确的一项是（ ）、酾酒临江，横槊赋诗 槊：长矛。 、方其破荆州，下江陵 下：下面。、是造物者之无尽藏也 藏：宝藏。 、山川相缪，郁乎苍苍 缪：通“缭”，缭绕。、下列句中加点的词，是意动用法的一项是（ ）、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 、况吾与子渔樵于江渚之上、侣鱼虾而友麋鹿 、哀吾生之须臾、译句不正确的一项是（ ）、此非孟德之困于周郎者乎这不是曹操围困周瑜的地方吗？、固一世之雄也，而今安在哉本来是一世的英雄啊，现在又在何处呢？、逝者如斯，而未尝往也江水是这样不停地奔流，但其实没有流走。、是造物者之无尽藏也这是自然界的无穷无尽的宝藏。、作者用曹操的典故，其用意是（ ）、赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。 、同情曹操不遇于时。、慨叹人生无常。 、借曹操自比，表明自己被贬的心志。、苏子用月与水作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（ ）、阐明变与不变的道理。 、阐明物各有主的道理。、阐明无欲即无私的道理。 、阐明物质不灭的道理。、对这两段文字的赏析，不正确的一项是（ ）、主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。、作者认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。、第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二段人的超脱埋下了伏笔，形成了反差。、这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。、填出下列各句的作者：甲：月明星稀，乌鹊南飞 。 乙：逝者如斯夫，不舍昼夜 。【学后记】 赤壁赋参考答案【自主导学】一、重点字、词、句 （一）通假字 1（属，通“嘱”劝酒） 2（冯，通“凭”乘） 3（缪，通“缭”连结、盘绕） 4（籍，通“藉”，凌乱） 5（尊，通“樽”，酒杯） （二）词类活用 1（歌，名作动唱） 2（舞，使起舞；泣，使哭泣） 3（正，形作动整理） 4（南，名作状向南） 5（西、东，名作状，向西、向东） 6（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下） 7（渔樵，名作动，打鱼砍柴） 8（侣、友：意动用法以为伴、以为友） （三）古今异义 1（古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一）2（古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子） （四）一词多义 1望： （名词，阴历的每月十五日） （动词眺望，向远处看） 2歌： （唱） （歌词） （歌声） 3如： （往） （像） （像） 4然： （的样子，像声词词尾） （这样） 5长： （永远）（增长） 6于： （在） （从） （在） （被） （给） 7而： （表承接） （表修饰） （表修饰） （表修饰） （表并列） （表转折） （表因果） 8之： （助词，定语后置的标志词） （音节助词） （代词，代“歌”） （助词，取独） 9其： （代词，它，指“一苇”） （代词，那） （代词，指箫声） （代词，他，指曹孟德） （五）特殊句式 1（介宾短语后置） 2（介宾短语后置） 3（宾语前置） 4（宾语前置） 5（被动句） 6（宾语前置） 7（定语后置） 8（判断句） 9（主谓倒装） 三、成语 1沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 2正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。 3世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。 4不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。 四、 重点句子翻译 1像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒 2同仙人一起遨游，与明月一起长存 3如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止 4这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受 【学习过程】一 朗读第一自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识十六日介宾短语后置劝酒/互文一会儿/从/介宾短语后置笼罩任凭/动词，到，往/越过 /定语后置形容词词尾/通“凭”/表转折 遗弃尘世/表順承2、本段写诗人夜游赤壁的情景清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天诵歌纵凌遗世独立，羽化登仙。遗世：离开人世本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。二、朗读第二自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识在这时/表修饰/音节助词流动的月光 /思慕的人，指所倾心的对象，代表一种理想的追求应和使动 使舞动 /使动 使哭泣2、主要内容是写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。主客触景生情,由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。三、1忧愁凄怆的样子 /动词，整理 /端正地 /宾语前置名词作状语 向南 /名词作状语 向西 /lio 连结、盘绕 /被名词作动词 攻下/表修饰/名词作动词 东下/句式：宾语前置名词的意动用法 /名词的意动用法注音：pin /表目的连词 来哀叹我们生命的短暂，羡慕长江水的无穷无尽。想与神仙一起遨游太空，同明月一样永世长存。2、（1）明确：本段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。教师补充：客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲，一由理想（挟飞仙，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲。（2）明确：通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。四1这 /消逝最终表修饰 /简直 /停止宾语前置的 /即使表顺承 /代词, 这 /判断句2、（1）明确：本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟（2）明确：A.从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。 B.从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃(不取)禄禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物(明月清风)为“吾生”所享用，从中得到乐趣。五、1、表修饰ji/在/已经2、（l）明确：（1）本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。（2）这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。【课堂练习】1A 2C3D 4A5C6D 7A8A9D 10B11A 12B、E 【巩固练习】：（此句应译为“这不是曹操被周瑜围困的地方吗？”）：（此时，苏轼被贬谪居于黄州，心情压抑，但又能豁然释怀，希望朝廷能重新起用自己，这种理想和现实的矛盾反映在作品中，作者只能慨叹人生之无常。）：（作者主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景胸中情都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世。）：（不是“埋下伏笔”。）：甲：曹操乙：孔子