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两只小狮子第二课时教学设计本溪市北星小学 滕伟本课时目标：1、正确流利有感情的朗读课文。 2、能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。本课时教学重、难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。本课时教学准备：多媒体课件， 懒狮子、勤狮子图片。教学过程：一、创设情境，检测字词1、上节课我们读了两只小狮子这篇课文，小朋友们不但认识了生字，而且还给课文中的两只小狮子起了名字。让我们来和他们打打招呼吧！出示勤快狮子图片张贴在黑板上，它叫勤勤。另一只叫懒懒，张贴图片。同学们和小狮子打招呼。这节课我们再到动物王国去仔细地看看这两只小狮子。2、快坐上我们的小火车出发吧识字加油站到了，快来和汉字朋友打招呼吧。（展示已学生字、词的课件，采用开火车领读的方式复习生字、词）。3、看来大家掌握的很好今天再来认识两个生字宝宝。指导书写“学、常”字。（1）课件出示两个生字，请学生仔细观察说说两字的区别。（2）教师指导书写“学字头“和“党字头”，学生书空。（3）教师在田字格中指导书写，学生描红练习。（4）分别用这两个字组词，造句。（5）再想想带有这两个偏旁的生字。二、品读课文，促进理解1、请你们翻开课本，再来读读这两只小狮子的故事。（边读边用不同符号画出两只小狮子不同表现的句子。）读后想想看你更喜欢谁，为什么？2、品读：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（1）谁来当小老师，把描写第一只小狮子的句子读给小朋友听？指名朗读。（2）小狮子整天练习什么？（学生汇报：滚、扑、撕、咬，师边重复说边夸张地做动作）（3）设想小狮子会遇到那些困难？引导学生想象小狮子也许会在寒冷的冬天练习，会不小心摔倒。也许会在炎热的夏天练功，热的满身大汗。教师根据学生的回答创设情境导读，引导学生读出感情。（4）整天这样练习累不累？可它还一直这样做，说明这是一只怎样的狮子？（学生汇报：刻苦练习的、勤快的）教师板书“刻苦”。（5）再读句子看看句子中的哪个词也能看出小狮子的刻苦。品读“整天”一词，并做换词训练。（6）请你们把这只小狮子的刻苦给读出来。3、品读：另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。（1）请下一位小老师把另一只小狮子的句子读给小朋友听。（2）小朋友，你们晒过太阳吗？晒太阳是不是用很大的力气才晒到？我们看看文中这只懒狮子的样子。（出示小狮子眯着眼睛，翘着二郎腿，懒洋洋躺在草地上的课件）瞧，多舒服！既然这么舒服，不是很好吗？你们喜欢这样的狮子吗？（3）请把你们的不喜欢给读出来。（4）懒狮子除了懒洋洋地晒太阳，它还可能懒洋洋地做什么事呢？练习“懒洋洋地 ” 说句子。4、设置活动环境,学习小树、懒狮子、狮妈妈的对话。两只小狮子，两种不同的表现，想想，谁能成为林中之王呢？（刻苦练习的小狮子）是啊，可懒狮子该怎么办呢？我们着急，小树也着急了。（1）请你们读3-6自然段，划出小树和懒狮子的对话，然后同桌合作表演它们的对话。（2）请学生介绍用怎样的语气读小树的话（着急的、担心的），然后自由练习读，汇报朗读。（3）懒狮子抬起头来，怎样地说？（慢吞吞地说）想想它说这句话的动作、表情以及它当时的心情如何？谁来边读边表演？（4）出示类似慢吞吞的ABB式叠词再让学生说说看如：绿油油 白花花 丁零零（5）当懒狮子说它爸妈是林中的大王时，语气是怎样的？（学生汇报：骄傲、得意洋洋、神气）能不能读出来?请男女生分角色朗读，然后师生配合读。（6）老师现在就是这只懒狮子,我认为凭着爸妈的地位，我会生活得很好，你们说呢？（8）学生汇报。（9）你们的话很有道理，谢谢你们对我的提醒。妈妈听到我的话后也很担心，它也急着要跟我讲道理，请你们帮狮妈妈教育我一下。（10）读狮子妈妈的话。（11）什么是“将来”？“老了”指什么时候？狮子生活的本领是什么？什么样的狮子才是真正的狮子？什么样的小学生才是真正的小学生？（14）听了妈妈的话后，猜猜我会怎样做？请学生小组讨论设想情境：懒狮子改掉了坏毛病是什么样？如果懒狮子没改掉坏毛病有会有什么样的结局？（15）教师相机小结，点明道理。应该听父母和老师的话，这样才能少犯错，才能成为真正的小学生。三、联系课文，实际运用想想生活中尼该向哪只狮子学习呢，怎样做？（学习勤快的狮子，好好学习；自己的事自己做，不依靠爸妈）你们说的真好，我们应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有用的人。最后老师送给你们一句话“少壮不努力，老大徒伤悲。”（课件出示谚语）引导学生齐读。板书设计27两只小狮子 勤快的狮子图片 刻苦 懒狮子的图片 懒洋洋
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