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六年级语文上册期中考试质量分析 宋春丽 本套试题题量适中，涵盖面较广，针对学生考试情况，对本次测试做一下具体分析。一、 试题分析。本套试题概括起来由积累运用、阅读和习作三大部分内容构成。“积累运用”部分包括了生字词、形近字组词、词语积累与运用、按要求写句子、回顾课文内容填空、口语交际，设计的内容涵盖了平时教学中课文教学中需要学生掌握的基础知识，体现了新课标对小学语文基础性的要求。尤其是各种句型的训练，改写双重否定句、仿写比喻句、第三人称转述句、改写拟人句等，都是围绕本阶段的训练重点涉及的，较有代表性。“阅读”部分包含课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读的题目是略读课文别饿坏了那匹马一文中需要理解的重点句段；课外阅读选文内容易懂，题目的设计既有围绕短文的基础能力训练，也有拓展思维练习。“习作”部分结合学生实际设计，范围较广，贴近学生的生活，给学生提供了抒发真情实感的空间，便于培养学生体会生活的能力。二、 做题情况分析。本次测试，学生普遍书写认真，卷面整洁，有极个别学生没有足够重视卷面。积累部分一、二、三、五题，大部分学生做的较好，出错率较低；第四题组词并运用，对带“然”字的词语理解度不够；第六题按要求写句子，出错率较高，第三人称转述句和改写双重否定句大部分学生理解能力薄弱，不能合理地写出要求的句子。原文填空错的较少，说明基本功还好，课文主要内容把握到位。第九题口语交际，是以美化校园为内容写一份建议书，部分学生书写格式错误，称呼不顶格的，没写建议人和日期的，知识掌握的不牢固；“阅读”部分普遍做得不错，因为容易理解。 “习作天地”，多数都能围绕要求选材，写出自己身边关爱的事例，有个别学生只是套话、大话。本次习作整体上是理想的。三、存在问题。 从本套试题和学生做题情况来看，老师在平时教学中，引导学生对知识的归类、积累、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少。部分学生基础知识掌握不牢固、不准确。王帆同学23个声母,24个韵母不认识,音节不会拼读,教师无从下手.本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，文章不够优美。李春泽同学由于写字速度较慢,作文只写下4行.四、改进措施。 针对存在问题，建议今后从以下几点入手，改进语文教学工作：1.认真学习新课改的理念，了解小学语文发展的方向。2.认真研究教材，寻找教材中与新课改的链接点，努力在每一节课、每一篇课文的教学中落实新课标精神。将学生综合语文能力的培养寓于平时的教学中。 3.认真研究教学方法，在夯实基础知识的同时，用各种灵活有效的方法，激发学生的学习兴趣，切实注意学生听、说、读、写能力的培养。4.关注后进生，避免两极分化严重。4.鼓励学生大量阅读课外书，在阅读中温习生字词，感悟字意词意段意文意借鉴习作方法，慢慢提高阅读能力、思维能力习作水平。5.加强练笔，指导学生学以致用，运用平时的语言、情感积累，多说，多写，点点滴滴训练学生的表达能力，提高学生应用知识的能力，已全面提高学生的语文素养。
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