三年级全册国学教案共19课时

三年级国学教案 1、人之初教学目标：1.了解三字经相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解 养不教父之过教不严师之惰 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。四、复习(3)：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。2、子不学教学目标：1、.介绍三字经。2、.讲解三字经第一段5-8句内容。3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做教学重点：.讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教具准备：录音机、磁带教学过程：一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。1）上节课大家印象最深的人物？学生回答：曹操、孟子等2）上节课大家学习到了什么？学生回到：要做一个善良的人二、讲解课文内容。1、养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。爱的鼓励3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。三、总结。3、昔仲尼教学目标：1、熟读三字经。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点：熟读三字经。教学难点：学习古人刻苦学习的精神。教具准备：录音机、磁带。教学过程：一、导入新课复习前面所学内容。二、学习新课1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写尚书；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录春秋。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读论语，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的汉书挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。三、总结。4、师生教学目标：1、熟练朗读背诵课文。2、知道学生要尊敬老师。3、了解课文中的名人故事。教学重点：熟练朗读课文。教学难点：知道学生要尊敬老师。教具准备：幼学琼林的资料。教学过程：一、导入新课同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？二、学习新课。1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？四、总结。5、花木教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解各种花的花语。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解各种花的花语。教具准备：录音机、磁带教学过程：一、导入新课同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。三、总结让我们去认识花草，做他们的朋友吧！四、拓展你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来 6、三字经教学设计 教学目标：1、诵读三字经原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。3、了解大禹治水的故事。教学重点：实践中达到朗读成诵。教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。教学准备：课前了解“三王”的故事。教学过程： 一、谈话导入。1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是大禹。你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子论语泰伯篇中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。对于禹，我没有什么好批评的。这是孔子的原话。这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。（1）学生自由读。要求读准字音。（2）指名读。（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。2、品读解意，边读边试解释内容。（1）从这四句话中，你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代，夏统治了四百年，商朝统治了六百年，周朝统治了八百年。禹、汤和武王指的是三个君主。（2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。（3）小结：从这些故事中你懂得了什么？你认为他们为什么能得到世的人尊敬？（4）是啊，商汤、周武王和大禹一样，也是非常善良、仁爱、开明的国君，所以这段经文的意思是：夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。 （5）让我们带着崇敬的心情再次诵读，学生齐读。3、各种形式朗读（1）学生练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组比赛读4、背诵比赛A、重点字空留记忆 夏（ ） 商（ ） 周（） 称三王B、主句缺失记忆 夏有禹 （） 周武王 （）5、理解“称三王”（1）这里的“王”字，不是指哪一个具体的帝王，而是特指“王道”。王字是“三画而连其中”，三画表示天地人三才，中间是顶天立地的一竖代表道，即孔子所谓“吾道一以贯之”。许慎在说文解字中说：“王，天下所归也”。王既然是垂示于天地间的大道，它在人间的首席代表天子人王，也应该顶天立地，成为人群的典范和样板。王道指的是先王之道，即夏商周三王的统治方法。三王的统治用的是仁义道德，其结果就是无为而治，天下太平，这种政治体制是王道。历史上描绘这个时期，是五日一风，十日一雨，万民乐业，天下太平。三、联系实际，感悟升华如果你长大后，做了市长，甚至是国家主席，你会怎么做呢？四、课堂小结，提出希望说说本节课的收获。板书设计：夏有禹，商有汤，周武王，称三王7、弟子规教学设计教学目标：1.熟读弟子规入则孝部分。2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。教学重点：1.熟读成诵，感受孝心的魅力。2.联系实际，抒发孝心。教学过程：一、课前热身，弟子规知识抢答赛。老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于弟子规的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。1.弟子规的作者是谁？2.弟子规分为几个部分？3.弟子规的作者是谁？4.弟子规的意思是什么？二、热情诵读，齐诵弟子规入则孝。1. 读书的要求有那些？你能做到吗？读书法，有三到，心眼口，信皆要。2. 齐诵入则孝部分。3. 小组比赛读。三、进入主题，讲解“亲有疾不离床”部分。讨论：1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢？2生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？3. 父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？4. 古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示PPT: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？四、情景体验，感悟孝道。古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）请大家给出建议和意见。给予鼓励。五 、积极讨论，解决问题。1.我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做？”同学发言。3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）六、情景表演，小组活动。如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。七 、总结升华，神情寄语。孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！齐诵入则孝部分，结束本课。8、笠翁对韵教案课型：新授教学目的：培养对国学的喜爱。初步了解笠翁对韵的内涵及其朗朗上口的感觉。学会背诵经典内容。教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：一、激情引入 多媒体播放笠翁对韵，让学生谈感觉并交流。今天我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。2、教师解释含义重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 学生一起说文意并交流。三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：收集对联。板书设计：笠翁对韵一 东天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。二 冬晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。9、小儿语课型：新授教学目的 理解词句意义并能熟读背诵 ，在熟读的过程中检验自己的言行。教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程一、激情引入1、多媒体播放小儿语，激起学生兴趣。.2、揭示课题并简介学习内容。小儿语是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。二、教授小儿语1、.教师范读原文，请学生认真听。2、.领学生读词句3、师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。4、.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵三、教师小结当我们遇到紧急情况时，该怎么做？小儿语可以告诉我们。把我们学的背给父母听听好吗？板书设计：小儿语一切言动 都要安详 十差九错 只为慌张沉静立身 从容说话 不要轻薄 惹人笑骂10、治家格言教案课型：新授教学目的：1、 喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、 初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、 基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程一、 简介治家格言治家格言是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读治家格言。二、多媒体朗诵引发兴趣1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合译文初步感知诵读内容。三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。1、学生结合注释理解该句意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，了解有关治家格言的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？板书设计： 治家格言一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。易未雨而绸缪，勿临渴而掘井。 11、 名贤集（一）课型：新授教学目的 1）了解有关名贤集的文学常识。2）文言文词句的翻译。3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重点与难点 1）名贤集文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：一、背景介绍，激情引入： 名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。 “望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集名贤集。（教师对成语故事稍作解释）。二、新授：1、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。2、教师解释文中含义3、检查学生背诵情况。三、教师小结从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是名贤集艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受到简洁明了，清丽委婉的特征。板书设计：名贤集得人一牛，还人一马。老实常在，脱空常败。三人同行，必有我师。人无远虑，必有近忧。12、 名贤集(二)课型：新授教学目的 1）了解有关名贤集的文学常识。2）文言文词句的翻译。3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重点与难点 1）名贤集文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程 一、激情引入同学们，这节课我们来继续学习名贤集，通过上节课的学习，我们已经了解到名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。二、合作学习1、多媒体引入2、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。3、小组学习4、教师检查背诵情况三、知识的扩展1、有关隐语的介绍2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。四、教师小结这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。13、增广贤文(一) 课型：新授教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：一、 故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？ 2、老师讲故事。3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看2、多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延伸，布置作业1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。板书设计：增广贤文(一)由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。14、增广贤文(二) 课型：新授教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？ 2、老师讲故事。3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看2、多种形式朗读诗句。3、引导学生理解诗句。三、联系实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延伸，布置作业交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。 15、弟子规（一）课型：新授教学目的：让小朋友了解为什么要学习弟子规？弟子规的大概内容是什么？教学重点；有余力，则学文复习内容：上堂课的内容：中国人、中国心，中国的礼节鞠躬，会表达自己的感情和需要。教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：1、讲解题目：弟子规先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用论语 第六条：弟子入则孝、出则悌等文字编写而成，后改叫弟子规。 是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。2、老师念一句，小朋友重复一句。也可老师念上句，小朋友念下句。 根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 3、讲解内容： 弟子规 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。 圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不 管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。4、总 结：为什么要学习弟子规？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。5、作业：请小朋友说一说你对弟子规的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。板书设计弟子规惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。16、弟子规（二）课型：新授教学目的：通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：一、创设情景引入 多媒体播放朗诵弟子规。教师解释：亲所好、力为具、亲所恶、谨为去好：喜欢 恶：厌恶 父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？二、联系实际让学生想象。请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么？同时老师也要了解家长对孩子的教育如何？如不正确的老师要帮助指正。三、讲解：身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞古人说：身体发肤受之父母，不敢毁伤。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况大病父母会难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们伤心，为我们难过。为我们而感到羞愧！四、针对班级丢钱的事重点教育。五、朗读课文。请小朋友打开书，进行指读训练。从总序复习到这堂课的内容，每天争取边读边认，天长日久不但会背诵，而且也会认字。个别的字老师也可以写一写，加深印象。六、小结：回家询问自己的父母，希望自己做什么？不喜欢自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你长大做什么？17、随园诗话教学设计课型：新授 教学目标：1、学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。 2、学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西。 3、学生深刻了解文章的道理。教学重难点：背诵这首诗是重点，难点是能够理解诗的意思，并翻译出译文。突破措施:通过配乐的经典回放，激发学生的兴趣。教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：1、启发导入 多媒体播放：随园诗话让学生反复听几遍后，开始朗读，可以分角色朗读。 2、出示译文让学生理解后开始背诵。3、作者简介4、 教学反馈 学生集体背诵，小组比赛。板书设计：随园诗话蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也;蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃着生疾瘤。18、王戎识李教学设计课型：新授教学目的：让学生学会思考，不盲从，学会观察，理性的判断事情。教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：一激情导入 今天我们来一起学习一篇古文 王戎识李 。多媒体播送。教师点拨，请同学们交流。二、学生自读，教师讲解。1)诸：众，许多的意思。2)尝：曾经的意思。3)折：压弯的意思。4)竞走：争先恐后地朝前跑去。5)人：过路人。6)之：代词，指王戎。7)信然：果然如此的意思。三、理清文章文中讲述了一个怎样的故事？记叙了小儿王戎识李的故事，表现了他遇事不盲从，有独立思考的精神。四、教师小结我们应该学习王戎什么？板书设计： 王戎识李 19、格言警句课型：新授教学目的 理解格言警句的意思并能熟读背诵 教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程1.揭示课题并简介学习内容。格言就是含有劝告意义的话；警句是语言简练而含义深刻的句子。以上都是关于珍惜时间的格言警句。2.教师范读格言警句，请学生认真听。3.领学生读格言警句4.师生共同讨论格言警句意义重点解释：徒伤悲、精于勤、荒于嬉、光阴，不可轻。5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练：A搜集你喜欢的一两条格言警句，和大家一起分享。B把你喜欢的格言警句制作成一张自己喜欢的书签。板书设计：格言警句少壮不努力，老大徒悲伤。业精于勤，荒于嬉。少年易老学难成，一岁光阴不可轻。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。16