《师徒活动记录表》word版.docx

师徒结对申报表指导教师基本情况姓名性别年龄照片任教年级和学科教龄师德表现新教师基本情况姓名性别任教学科毕业学校是否班主任所在学校意见 学校盖章年 月 日师徒活动记录表培养对象指导老师活动方式活动地点活动时间备注活动内容活动详细情况记录活动心得英语组师徒结对活动记录册（滕老师 叶老师） (2013-01-02 15:23:38)转载标签： 杂谈分类： 师徒结对 师徒结对活动 记录册 永嘉县上塘城北小学 2012 学年第 1 学期师傅：滕中芊 徒弟：叶荣佩 师徒结对协议书甲方（师傅）：滕中芊 乙方（徒弟）：叶荣佩甲方自愿拜乙方为师，结为师徒关系。经协商，同意签订如下协议：一、甲方（师傅）承担的职责：1.师傅在师德、工作态度等方面为徒弟作出榜样，应指导、帮助徒弟在教学业务上不断提高。2.师傅平时应将自己的教育、教学、教科研等方面的经验和体会毫无保留地传授给徒弟，外出学习回来及时向徒弟传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。3.每学期初，制定好该学期指导徒弟的计划及具体安排。4.指导徒弟制定好学期教学计划，审核徒弟上公开课的教案。5.一学期为徒弟作示范课不少于2节，指导徒弟上公开课、研讨课不少于2节。课后及时评价，师徒双方共同研究教学。6.指导徒弟上好每学期面向教研组及以上的汇报课。7.每学期至少向徒弟推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解徒弟学以致用的具体情况，督促做好5000字以上的读书摘记，写好一篇心得体会。8.师傅研究的课题，邀请徒弟共同参与；徒弟研究的课题，师傅予以指导，并作好记录。9.指导徒弟积极参与学校、班级的日常管理工作。10.每学期结束前，写出本学期指导徒弟的总结。二、徒弟承担的职责：1.热爱教育事业，积极参与各项教学研究活动，活动后主动与师傅交流体会、汇报学习情况。2.积极进取、主动向师傅提出学习要求，具有虚心好学，立志在教学上有一定成就。3.制定制定好学期教学计划，认真备课，必须写出规范的教案。4.徒弟每学期听课至少15节，向师傅听课不少于2节，每学期在师傅指导下上公开课、研讨课不少于2节。5.认真上课，注意课堂信息反馈，及时总结反思，每学期至少写好20篇反思。6.每学期至少出一份本学科的试卷。7.徒弟要定期主动向师傅汇报自己的学习情况，并将师傅的指导建议及时记录下来，写好拜师总结。8.徒弟应积极参与师傅研究的课题，并邀请师傅参加自己研究的课题，接受指导。9.积极参与学校、班级的日常管理工作。10.每学期结束前，写出本学期校本培训心得体会或总结。三、甲乙双方各守其职，互学相长，共同提高。本协议书自签订之日起生效，协议期限为一年。协议书一式三份，师傅、徒弟、学校各执一份。本协议由教务处监督执行。 永嘉县上塘城北小学（盖章） 师傅（签名）：滕中芊 徒弟（签名）：叶荣佩 2012年 9 月 1 日 2012 年 9 月 1 日师徒结对情况登记表起讫日期： 2012 年 9 月至 2013 年 6 月 师 傅 简 介姓 名滕中芊性 别女民 族汉职 称小高职 务教师出生年日1978.6任教年级科目三年级英语学 历本科毕业院校 工作时间 最高荣誉 联系方式手机 QQ E-mail 备 注 徒 弟 简 介姓 名叶荣佩性 别女民 族汉职 称小教一级职 务教师出生年日1981.10任教年级科目五年级英语学 历本科毕业院校浙江大学工作时间2002.8最高荣誉市园丁奖 县骨干教师联系方式手机 QQ E-mailyrp616126.com备 注 师徒上课(示范课或汇报课)登记表上课时间2012.12.5执教者叶荣佩班级五（四）学科英语活动名称徒弟汇报课级别组内教学内容PEP5 Unit5 A Lets talk 课后点评 叶老师在教学中能根据五年级学生好奇心浓厚的特点,并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力,认真观察,注意倾听并能用英语进行简单交流的目的,联系本课特点,从培养的语言能力入手,通过各种方式,运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养学生的思维与使用英语的能力。主要有以下亮点： 1、教师在设计这节课中,充分注意到新旧知识的衔接。从warming-up开始就为新课的导入作了细心的铺垫:Lets chant、Lets review等活动，很好地复习了旧知、并引出了新知。2、教师在设计这节课中,充分注意到调动学生的积极性。兴趣是学习的动力。学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。因此教师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引学生注意力。在上课前,认真地准备好必需的教具,图片、课件，并利用歌谣、身体语言等多种方式。而且利用哆啦A梦的Magic stick设置情景，大大激发了学习兴趣,学生从中享受到学习英语乐趣。 师徒签名：滕中芊 叶荣佩上课时间2012.12.28学校年级学科三年级英语活动名称师傅示范课级别组内教学内容PEP1 Unit6 B Lets talk 课后点评 一、注重营造和谐融洽的课堂氛围课的一开始师生问候，歌谣及放大镜看数字等热身活动拉进了师生之间的关系，老师教态自然，语调亲切，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握。二、注重教学情境创设在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的Sam生日情境中，句子This is my brother,Sam. How old are you? Happy birthday!都在一定的情境中引出，呈现形式多样。三、注重培养英语语言的应用能力及情感教学在课堂最后一环节，教师设计了一个任务，大家帮本星期过生日的同学在班里过生日，运用今天刚学的句型，进行实战演练，好！总之,Miss Teng这节课很多地方是值得我学习，借鉴的。最后我提一些个人不成熟的想法，在句子How old are you?操练时，个人认为加入树的年轮挖空句子让学生pairwork，这样能减少机械操练，进行有意义的操练。 师徒签名：滕中芊 叶荣佩 师徒结对活动心得体会或总结（徒弟）转眼之间，又一个学期过去了。这是我走上教师岗位后的第10年。这学期我与教学经验丰富的滕老师师徒结对。以下就一学期以来的学习作总结：一取得的进步1. 明确目标，追求高绩效：滕老师的时间、效益观念很强，她无时不用行动和语言教育我要“珍惜时间和机遇，抓紧提高教学技能与艺术”。滕老师跟我强调，“头起得好，学生升上高年级才可能轻松学习”，可万事开头难，时间又紧，所以指挥、布置学生完成任务前一定要问问自己两个问题：“我这样做的目的是什么？有效吗？”想清楚做法是否恰当有效，以达到高效教学的目的。2. 心态调整：开放课堂，欢迎指导交流。过去我很怕有老师来听我的课，课室一有外人在的时候就容易不自然，甚至影响到教学思路。滕老师通过多听我的课和及时到位的交流，让我锻炼了胆量和调整了心态：完美的课堂并不存在，只要自己尽力了，用心了，就不怕老师提意见，相反，这是自己广纳良言充分补短的好机会。这次上不好，听了修改意见和建议后就可以及时改正提高，下次做得更好，坚定“我最好的课永远是下一课”的信心。这种心态帮助了我轻松上阵，自如发挥。3. 关注学生：滕老师针对我课堂调控和组织教学上的不足，为我“对症下药”，如让我针对五年级学生的心理特点奖励贴纸、表扬信，确定听写的模式（每堂课听写控制在10分钟以内，听写时学生只许用耳朵听，写完安静举手，听写写错了的单词每个抄几次，抄完后再背给小组长听），上课过程中有人讲小话或者搞小动作的学生可以把该生的名字写在黑板上，等等。滕老师“整体把握，关注全体”的思想和理念给我了极大的启发。二、努力的方向1. 踏实备课：滕老师指出我备课时不够细致，没有到具体的每句话、每个环节的过渡、每个活动的指令，今后将在这方面多下功夫。2. 灵活应变：滕老师指出我处理备课、批改作业、辅导学生等等时没有综合考虑，灵活处理，今后将注意周密考虑各种问题，灵活应变，做到礼敬师傅、关爱学生、团结同事。指导师评语：本学期我担任叶荣佩老师的师傅。在一学期的师徒结对活动中，我们认真完成各项师徒结对的各项活动，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，两个人都觉得受益匪浅。城北小学教研组活动记录名称如何做好期末复习和集体备课（张老师说课）时间（周次）2012.12.27地点英语办公室主持人记录者叶老师出席人员廖道德校长，英语组全体老师活动过程一廖校长讲座如何抓班级后20%学困生1.校长细致分析本校近三年的六年级英语期末成绩情况。2.指导如何抓班级后20%学困生校长做思想工作，找学困生谈话，鼓励他们。英语老师利用课余时间进行课后辅导。召开学困生家长会。3.对英语老师提出殷切希望。二张老师说课Unit6 MeetMyFamily第一课时城北小学张赛艳一、说教材(一)教材简析PEP小学英语四年级上册Unit6 MeetMyFamily，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。第一课时课时内容是在学生已掌握用英语简单介绍This is my motherfather等基础上展开，又能为接下来学习家人详细介绍的内容作好铺垫。所以它在知识链接上起着承上启下的作用。（二）教学目标根据有效教学目标设计要求和教学内容，我对本课时制定以下三个教学目标：1、知识目标：听、说、认、读family, parents, uncle, aunt, baby brother2、能力目标：用句型This is my.来简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学生体验到学习英语的快乐，激发他们学习英语的兴趣。（三）教学重点：听、说、认、读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother（四）教学难点：用句型This is my.来简单介绍自己的家庭成员。（五）教具准备：教学光盘、单词卡片、家人照片等。二、说学情本课学习对象是小学四年级学生，他们活泼好动，好奇心强，乐于表现自我，并有很强的求知欲，这对我们的教学是很有利的。但农村孩子英语基础比较差，学习英语的条件又十分有限，在英语学习中接受能力和语言表达能力不高，需要加强引导和训练。三、说教法教学有法，但无定法。英语有句教育谚语：Education must be fun !新英语课程标准和学生的认知规律也是这样要求，因此本课我主要采取以下两种教法：（一)、小组合作学习法小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。（二）、情境教学法由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在表演中戴上饰演家人的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。（三）、鼓励法有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。四、说学法“授之以鱼，不如授之以渔”。英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力，让学生养成自主合作、探究交流的学习习惯。本节课让学生通过说说，练练，小组活动等途径来完成学习任务，并能感受到语言学习的乐趣。五、说教学程序（一）、培养兴趣，歌曲导入。播放三年级下册歌曲FatherAndMother。学生在欢快的歌曲中边演边唱，使紧张的心情得到最大的放松，等待着英语课的开始。（二）、复习旧知，巩固知识。准备一些关于家庭称呼的单词：mother,father ,sister ,brother和一些介绍人物的形容词：tall, short, strong, thin，让学生快速认读。（三）、创设情景，呈现新课首先告诉学生这节课要介绍给大家一个新朋友，以认识新朋友和她的家庭开始。我创设的这个情境是把自己放在学生之中，成为他们中的一员，自己把准备好的人物头饰Amy戴在自己头上，说：IamAmynow . Nice to meet you .和大家用英语打招呼，让学生把我当成Amy,更好的进行下面的对话。四年级的学生已经有了一定的语言基础，所以我把单词在句子中呈现，词不离句，句不离词，让学生在句子中体会所学单词的含义。本课重点是对五个单词的教学，小学生年龄小，好玩，好动，不愿将过多的时间花在记忆单词上，所以教授单词时寓单词教学于娱乐中，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，我采取了拆词法，例如：family ,我把它拆开，拆成学生认识的单词，father andmother, I loveyou，爸妈我爱你等于家庭，这么教学生不但感兴趣，还可以很形象的把这个单词记住，而且还很有意义。猜迷法，例如：教授uncle,aunt时，我会让孩子猜谜语，Your uncle is your mother or fathersbrother?Your auntis your mother or fatherssister?孩子经过思考应该可以猜出单词uncle,aunt的含义。这两个词有好几个意思，所以我也会告诉他们怎么记住他们，我把一个儿歌教给学生：uncle uncle本领大，叔伯舅舅没叫差，aunt aunt也不差，姨婶姑姑都用它。孩子在顺口的儿歌中把这两个词记住了。（四）、操练单词，巩固新知1、单词的语音语调我会采取让学生听我说初步感知单词读音，再通过听录音，加深对单词的记忆。在操练单词方面，我采取了游戏教学，因为我知道游戏是小学生的最爱，由于小学生尤其是中低年级的，集中注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要，在孩子喜欢的游戏中操练单词，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。所以我设计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固单词。A、猜失踪单词。就是我们经常做的“Whats missing?”的游戏，给学生看一组单词，数秒后，随意抽掉一张，让学生猜“Whats missing?”，培养学生的瞬间的记忆力和观察力。B、看口型猜单词。教师做示范后找学生来读单词，但不发音只做口型动作，其余同学猜单词。C、“啄木鸟医生”给出一些拼写错误的单词，让学生当“啄木鸟”医生，找出“虫子”，分组比赛，看哪组捉的虫子多。2、利用学过的单词和句型，小组间用照片介绍自己的家庭，也可以向老师介绍。我这么做的目的是让学生把所学知识运用到对话中来。总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松，民主，和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。（五）、归纳小结，课外延伸1、通过今天的学习，咱们学到了哪些知识？学生借助板书小结。2、课外用所学英语知识向伙伴介绍自己的家庭成员。（通过对知识的小结，让学生对本课所学进行加工、储存，完成真正意义上的知识建构。学生对英语的学习有所收获后就会有一种运用的欲望，通过布置作业进行延伸，进一步发展学生的英语交际能力。）附：板书设计Unit6Meet My FamilyA Lets learn单词：familyparentsuncle,auntbaby brother句型 ：This is my.2012年 9月1 日2012年9月1日师徒结对情况登记表起讫日期： 2012年 9月至 2013年6月师 傅简介姓名张赛艳性别女民族汉职称小高职务教师出生年日1984.4任教年级科目四年级英语学历本科毕业院校浙大城院工作时间2007.8最高荣誉县优秀教师联系方式手机QQE-mail备注徒弟简 介姓名陈佩佩性别女民族汉职称中教一级职务教师出生年日1974.2任教年级科目六年级英语学历本科毕业院校温州师范大学工作时间1994.8最高荣誉县优秀教师联系方式手机QQE-mail备注师徒上课(示范课或汇报课)登记表上课时间2012.12.20执教者陈佩佩班级六（二）学科英语活动名称徒弟汇报课级别组内教学内容PEP7 Unit6 A Lets talk课后点评陈老师本课教学主要有以下几个闪光点：1 目的明确、设计巧妙学生在这节课上主要是学会听，说，读，写句型Where does the rain come from? It comes from the clouds.并能替换运用于水循环的整个过程。陈老师很清楚地认识到这节课重点是什么，知识难易程度如何，十分有心地将本节课中的句型反复示范与操练，做到了抓住重点，突破难点。2、注意实际语言运用能力在教学过程中，陈老师注意语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。3、课堂教学内容充实而富有趣味整堂课，陈老师运用学生熟悉的人物Chen Jie今天生日开生日party而邀请了不同国家的朋友，他们来自哪个国家来引出本课的重要句型，以他们喜欢不同食物，这些食物来自哪里来操练这句型。最后以Chen Jie收到的礼物把整个教学气氛推向高潮。整堂课以Chen Jie过生日串成一条线，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了知识。当然，为了提高教学水平，提高课堂效率，我提出了点建议：有了上面引入与操练，本人认为在水循环这块应大胆的放开，让学生自己操作。通过开展师徒听课评课活动，我们互相学习，取长补短，提高了教学业务水平，为我们提高教学质量打下了坚实的基础。师徒签名：张赛艳 陈佩佩上课时间2012.12.28学校年级学科四年级英语活动名称师傅示范课级别组内教学内容Unit5 B Revision课后点评张老师上的是PEP四上Unit5 What would you like?复习课，内容是食品名称，餐具名称和句型What would you like? Id like some Whats for dinner/lunch/breakfast? Id like some和Lets talk。由于复习课要求学生熟练地操练句型、对话，并能把以前所学的知识融会贯通，培养学生综合运用语言的能力。张老师在教学设计上结合课件，直观生动地呈现本单元知识，让学生身临其境，轻松说英语。张老师改变了传统复习课的教学模式，为了拉近师生之间的距离，让学生问问题从而也能让学生进入英语学习的氛围。学生问what would you like for breakfast? Id like some milk and bread.之后学生就课件提示自由组合练习，营造了轻松活泼的复习课堂氛围。新课程标准提出利用任务型教学模式创设一定的情景让学生大胆说英语，培养学生敢说英语，会说英语，多说英语的习惯。张老师还尝试一些其他的复习课方法，尽量设计些新别致的复习方法来吸引学生，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识，使学生学习的激情总保持在亢奋状态!宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。小学英语复习课的模式仍需努力积极探讨。师徒签名：张赛艳陈佩佩师徒结对活动心得体会或总结（徒弟）白驹过隙，很快一个学期就过去了。作为一名新进教师，让我在刚开始对小学教学的不熟悉，再到适应小学教材和教学，学校组织的“师徒结对”活动，给了我很大的帮助。回顾这半年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在张老师和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了小学的各项工作，熟悉了学生与课堂。我很荣幸能成为张老师的徒弟。张老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：首先，作为一名刚接触小学教学教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，我还没有从以前的初中教学中转变过来，又教六年级，对前面的教材不了解，所以刚开始的时候，很难把握深浅度。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍小学英语的特。记得公开课给她们上得一节课，刚好是表职业的单词，因为我在初中也上过这个内容，讲课过程中不自觉的把职业单词的构成归纳了一下。张老师听了课后，就及时地给我指导，告诉我这没必要上，告诉我小学生的特点，以及小学的课堂该怎么来上。在张老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。在刚开学，师傅就跟我制定一个计划，我准备课给师傅听。师傅听完我的课，都利用空余时间给我评课，先让我自己说说这节课的优缺点，然后师傅再说出她自己的看法，以及这节课的一些重难点应该在哪突破。在刚开始的几个星期，我对小学课堂的驾驭有些不知所措，有些学生也开始把体内的顽皮的因子显现出来，上课开始不认真，爱玩一些小动作。针对这些情况，师傅给了我很多意见，以及她从教许多年的经验就是：在课堂上，对好的学生大力表扬，对表现差的学生要有针对性的提出来，如果该学生表现好了，就要好好的表扬，在这一拉一鼓励的过程中整顿好纪律。师傅也在我去听课的时候，也把她的这些经验呈现给我看，怎样表扬学生，怎样批评学生，怎样调动学生积极性，这在我整顿班级的纪律上起到了一个模板作用。学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，这半年来，我向张老师学到了很多东西。指导师评语：本学期我担任陈佩佩老师的师傅。我们在平时教学设计时共同探讨，相互交流课堂教学心得，相互反思和点评，彼此帮助，共同进步。在今后的教学中将继续相互交流，互帮互助，努力搞好英语教学工作！