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勐混镇中学备课组试卷质量分析2014-2015学年度上学期七年级期中地理考试勐混镇中学 段 霞一、基本情况。 1、情况课程名称备课组分析教师年级班级考试时间地理段 霞七年级157-1622014、11、182、班级学生学习状况及科目阶段性教学情况。（1）班级学生学习状况思想状况分析：七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望，刚开始就遇到了大量的枯燥的概念：如有经线，纬线，地球自转，公转等，如果这时教师不能在教学中正确引导激发他们的学习兴趣，他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好七年级教学的首要任务.这就要求我们教学中根据不同的教材内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。学习状况分析 ：我校七年级共6个教学班,每班学生组成约五十左右。从总体来看大约5分之一的学生学习认真踏实，善于动脑,已养成了好的学习习惯，学习上有竞争意识;大约4分之一的学生能基本按老师的要求完成学习任务,但竟争意识不强;另有约3分之二的学生学习态度不够端正,思想松散，应付老师,缺乏主动学习的意识;约部份学生虽然在学习上做出了努力,但悟性差,学习比较困难。（2）科目阶段性教学情况本学期教学内容有五章，教学内容时间较紧，教学涉及内容较多，它是学习世界地理的基础，现在已经上了一半内容，计划在12月下旬完成教学内容。二、成绩情况分析。1、年级学生成绩情况分段表。分数段/班级157班158班159班160班161班162班合计优秀人数（90-100）2000002优秀率00000优良人（80-89）000011优良率 000025.2合格人（60-79）50143合格率12.10315.1临界生（40-59）196375临界率46.320.6926.4学困生人（0-39）172229学困率41.4675.887.8参考人数2、各班级学科成绩统计表。班级157班158班159班160班161班162班学科地理地理地理地理地理地理任课教师段 霞段 霞段 霞段 霞段 霞段 霞应考人数505050485049实考人数454747414740实考率总分2689247330062106平均分53.252.66452.7及格人数2517232915及格率53.236.261.737.5优秀人数416143优秀率8.52.129.87.5试卷总分10010010010010010最高分1008887889286最低分1820188103、 学生成绩情况跟踪表。（附后） 三、试卷质量分析。1、对得失分较多的知识点进行分析。第一部分选择题共计50分，25个选择题，每小题2分。据试卷分析其中第1、3、5、6、11、12、小题、第19小题、第23小题、第15题得分率较低。第二部分读图综合题50分、第1题（地球公转）、得分率较低、第2题（七大洲、四大洋）、第3题五带得分较高。从失分情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有些需要记忆的，如七大洲四大洋的分布，有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，基本读图能力差。在第二部分读图综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。第1题考查的是地球的运动以及二至二分等几部分内容的综合，学生读图不认真，下笔匆忙，有些不该错的错了。2、对年级本学科成绩分析及格人数较少，低分人数较多，40-59分的学生较少，90分学生较少。学情分析：1、部分同学对学习的目的不明确，没有学习目标，致使上课时东瞅西看，上课打盹，致使授课内容听不懂，出现抄袭作业现象。 2、学习习惯不好，不求甚解，满足于一知半解，一听就会，一做就错。手懒，懒于操作，懒于书写，懒于反思。自制能力差，贪玩，爱搞小动作。对学习不感兴趣，对闲事很积极。 3、学习方法不得当，不善于看书、分析，死记硬背，出现解题慢、记忆慢，不能回顾反思、自我评价、自我提高。 4、心理素质差。与同学、老师不交流。上课不敢发言，课下不敢问问题。 学法指导：学习地理不能仅仅只记，要学会理解它们。首先你要建立学习它们的兴趣，感觉你学它们不是仅仅为了学习，更为了自己的爱好。有道是兴趣是最好的导师，达到这一步很重要。第二，要每天抽时间去看，不要想着你是在看书，对于地理，咱们都想出去玩把，就把它当作对一些地方的了解。第三，课前课后工作要做好，这里指的是课前你一定要把书看一遍，只有把书看了上课才会轻松一点。第四，那就是做题目，因为你在做题目中才能了解到自己有哪些还不会，这样就有侧重点，学习起来轻松些也容易些，一定要多做，从题目中掌握知识的漏点。四、对课程教学，教法调整的建议及所要采取的措施1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在地理教学中，教师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。 2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。
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