八年级语文期中复习之古诗赏析.doc

八年级语文期中复习之古诗赏析编号制定周宇成绩一、春望 唐 杜甫 1.本诗“望”字统摄全篇，请你结合诗歌内容进行描绘一下作者目中所见。答：判军占领国都三个月了，如今已是初春时分，冬雪渐融，山色朗润，春花初绽，一片生机。可是国都中却仍满目创痍，断壁颓垣到处可见，远处火光冲天。旧时人家的庭院已是人去楼空，荒草连天，时有白骨森森露出草外，令人毛骨悚然，偶尔几声鸟声啁啾，更增添了这破败的古都的死寂、悲凉的气氛。 2.首联中的“破”和“深”字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用。答：用词凝练；“破”写出了都城的破败，一片残垣，深字写出了草木的茂密幽深，人烟的稀少，二字表现了长安城因战乱而杂草丛生，一片荒芜的景象。3.结合颔联内容，说说作者是怎样通过写景来表现内心世界的。答：花鸟本是娱人之物，但因为感时伤别，诗人见了反而落泪惊心，抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。 4.花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?答：因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。5.诗歌颈联是千古传诵的名句，请你从形式和内容上对两句诗作简要评析。答：运用对偶手法，“连三月”写出战乱之长，“抵万金”写出家书的珍贵，真切地表达了战乱中对妻子儿女强烈的思念之情，能引起人的共鸣。 6.诗人在这首诗中抒发了怎样的感情？答：忧国思家的情怀。7.请展开想象，描述尾联所展示的画面，并说出诗句的表达作用。答：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。表达作用：这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。二、十一月四日风雨大作 南宋 陆游1.第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。答：诗中“僵卧”表现了诗人的年老病弱，“孤村”指“孤僻的村庄”，以此表明诗人孤独凄凉的处境，然而诗人却并“不自哀”，这表现出诗人乐观昂扬的精神状态、对国家的忠诚和奉献精神2.诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，使作者想到了什么？答：南宋王朝风雨飘摇的处境和芨芨可危的命运。3诗歌的三、四句表达作者强烈爱国之情，试赏析其表达方式的特点。答：作者把现实和梦境结合起来，借自然界的风雨联想到战场上的马蹄声，同时这里的“风雨”又指南宋王朝风雨飘摇的命运，抒发了作者强烈的抗金报国的壮志，真挚感人。 4.自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系？答：诗中“铁马”是指披上铁甲的战马，冰河是指冰冻的河流；它们“入梦”表明了诗人渴望杀敌报国，收复失地的思绪，是“尚思为国戍轮台”一句的具体诠释。5.从全诗看，侧重写出了诗人的什么愿望？像诗人有这样愿望的你能再例举一个吗？答：写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从戎、以身报国的心愿。如辛弃疾“了却君王天下事,赢得生前身后名，可怜白发生。”三、过零丁洋 南宋 文天祥1.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，请说说句中运用比喻的妙处。答：这两句以形象的比喻描写国家和个人命运。风飘絮比喻无可挽回的败局，雨打萍则是文天祥凄惨的政治生涯的写照。抒发祖国即将沦亡、自己虽竭尽全力挽救然而不幸被俘无力回天的无限悲愤与痛苦的心情。2.试分析颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句的妙处。答：这两句用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。当是文天祥的军队兵败江西，惶恐心情正与地名暗合，而文天祥被俘后押经零丁洋时，孤苦伶仃的感觉也正与地名暗合。天然巧合加上诗人杰出的艺术构思，创造出这样神奇的一联绝对。3.文天祥拒绝降元留取丹心照汗青，是个有骨气的人，试作分析，并举出类似的事例。答：尾联两句以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的民族气节，显得慷慨悲壮，正气凛然，已成为爱国志士激励民族气节的警句名言。事例如：蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。4.你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？答：粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。（明代于谦石灰吟）人不可有傲气，但不可无傲骨。 （徐悲鸿）四、泊秦淮 唐 杜牧1.仔细品味诗句“烟笼寒水月笼沙”，说说两个“笼”好在什么地方。答：“笼”字将烟 、水、月、沙四种景物融合在一起，渲染出朦胧、冷寂、凄凉的气氛，为下文的抒情议论作铺垫。2.真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？答：作者借题发挥，字面上是指责歌女的无知，真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。3.这首诗和十一月四日风雨大作过零丁洋在表达的主旨方面有什么不同？答：陆游的十一月四日风雨大作、文天祥的过零丁洋反抗异族入侵、报效国家 ，杜牧的泊秦淮谴责统治者昏庸。五、送杜少府之任蜀川 唐 王勃1.说说首联“城阙辅三秦，风烟望五津”在诗中的作用。答：首联点明了送别之地和友人杜少府即将去做官的地方。一近一远、一明一暗的景物，对比强烈，构成了一幅非常真实、生动的送别画面，饱含着诗人对朋友远行的留恋之情。2.试赏析颈联“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句。 答：此句蕴含了真挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理。用以慰勉即将分别的友人，意境开阔，一洗过去送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀，成为远隔万水千山的朋友之间表达深厚情谊的千古名句。3.说说你对尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”的理解。答：尾联用幽默的手法劝慰友人，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题，表现了作者真挚的友情和旷达的胸怀。六、己亥杂诗 清 龚自珍 .怎样理解诗中的“离愁”？答：诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。.为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？答：这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。3.诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？答：诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国家的前途命运4.诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？ 答：寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。5.请简述这首诗中表现出的作者复杂的情感。答：这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情：既有离别京城的忧伤，也有回归的喜悦，更有乐于奉献的情怀6.从三、四句中你得到什么启示？答：人生的价值在于奉献。7“落红不是无情物。化作春泥更护花。”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言，或诗意，或情感，或哲理）写一段鉴赏性文字。答：从语言上谈，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。移情于物，表达了对新生命的赞美。 从含义上谈，这两句诗是说飘落的红花并不是无情物，即使化作春泥，也要去滋养呵护着花儿。 从情感上谈，这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 从哲理上谈，花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。8.试赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。答：诗人赋予落花生命和情感，花儿凋零后并没有完成自己的使命，它还要回到养育它的泥土中去，化为春天的土壤，为养护来年新开的花朵尽自己一份力量。诗人以落花自比，辞官还乡就好像花朵凋零，但即使牺牲自己，也要为一代新人成长出力。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献的精神。9.请写出一句与“落红不是无情物，化作春泥更护花”有相同含义的诗句（或名言，成语）。 答：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮