长郡中学2011届高三月考试卷答案.doc

炎德英才大联考长郡中学2011届高三月考语文试卷(五)答案1B(A桀骜不驯；C“着”读作zhu；D“纤”读作xin，“量”读作ling。)2A(B“不易之论”指强调论断正确，不可改变。C“彬彬有礼”偏重在对人有礼貌。D.“如丸走坂”形容形势发展很快，就像斜坡上滚弹丸一样。)3A(B项多重否定不当；C项用词重复，“同比”即“与同期相比”；D项语序不当。应为“人员的伤亡报告”。)4B(“雏凤清于老凤声”出自唐李商隐韩冬郎既席为诗相送因成二绝，诗意为：雏凤的呜声比老凤的鸣声来得更清圆。现往往用来表达青出于蓝而胜于蓝这一哲理。文句意只是表明80后们的快速成长，而没有青出于蓝而胜于蓝的意味。)二、文言文阅读(22分，其中，选择题12分，翻译题lO分)孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟习曲子，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子说：“已经熟习演奏的技巧，可以继续往下学了。”孔子说：“我还没有领会其中的志趣啊。”过了一段时间，师襄子说：“已经熟习其中的志趣，可以继续往下学了。”孔子说：“我还不知道乐曲的作者啊。”过了一段时间，孔子默然沉思，心旷神怡，高瞻远望而意志升华。说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼睛深邃远望，如同统治着四方诸侯，不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢!”师襄子离开坐席连行两次拜礼，说：“老师说这乐曲叫做文王操啊。”孔子离开楚国的叶地回到蔡国。在路上遇见长沮、桀溺两人并肩耕田，孔子以为他们是隐士，就叫子路前去打听渡口在什么地方。长沮说：“那个拉着马缰绳的人是谁?”子路回答说：“是孔丘。”长沮又问：“是鲁国的孔丘吧?，子路说：是的。长沮说：那他应该知道渡口在哪儿了。”桀溺又问子路：“你是谁?”子路说：“我是仲由。，桀溺说：“你是孔丘的门徒吗?子路说：“是的。”桀溺说：“天下到处都在动荡不安，而谁能改变这种现状呢?况且你跟着那逃避暴乱的人四处奔走，还不如跟着我们这些躲避乱世的人呢?”说完，就继续不停地耕田。子路把这些话告诉了孔子，孔子失望地说：“我们不能居住在山林里与鸟兽同群，(要是)天下太平，我也用不着(到处奔走)想改变(这个局面)了。”有一天，子路一个人行走的时候，路遇一位肩扛除草工具的老人。子路问他：“您看见过我的老师吗?”老人说：“你们这些人四肢不勤劳，五谷分辨不清，谁是你的老师我怎么会知道?”说完就插着拐杖拔草去了。事后子路把这些经过告诉了孔子，孔子说：“这是位隐士。”(叫子路)再到那里看看，(老人)已经走了。太史公说：诗经中有这样的话：“像高山一般令人瞻仰，像大道一般让人遵循。”虽然我不能达到这种境地，但是心里却向往着。我读孔子的著作，可以想得到他的为人。到了鲁地，参观了孔子的庙堂、车辆、衣服、礼器，目睹了读书的学生们按时到孔子旧宅中演习礼仪的情景。我怀着崇敬的心情徘徊留恋不愿离去。自古以来，天下的君王直到贤人也够多的了，当活着的时候都显贵荣耀，(可是)死后就什么也没有了。孔子是一个平民，他的名声和学说已经传了十几世，读书的人仍然崇他为宗师。从天子王侯一直到全国谈六艺的人，都把孔子的学说来作为判断衡量的最高准则，可以说孔子是至高无上的圣人了。 (史记孔子世家)5C(津：渡口。)6D(词尾，的样子。A介词，用；连词，相当于“而”。B连词，况且；副词，将要。C副词，大概；通“盍”，何，怎样。)7下列用“”给文中划波浪线部分的断句，正确的一项是B B孔子布衣传十馀世学者宗之自天子王侯中国言六艺者折中于夫子可谓至圣矣!8下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是B(“骂他们是四体不勤五谷不分的人”非长沮、桀溺两人，而是荷 丈人。) (1)(要是)天下太平，我也用不着(到处奔走)想改变(这个局面)了。(计分点：“道不与”“易”各计1分) (2)子路(把这些经过)告诉了孔子，孔子说：“这是位隐士。”(叫子路)再到那里看看，(老人)已经走了。(计分点：“以”“复”“亡”各计1分) (3)天下的君王直到贤人也够多的了，当活着的时候都显贵荣耀，(可是)死后就什么也没有了。(计分点：“至于”“当时”“荣”“没”各计1分)(1)全唐诗录入此诗时，“落”写作“在”字。你认为用哪个字更好?为什么?(3 yJ-)答：(2)诗评家认为这首诗妙在后两句。请结合诗句，试从思想情感和表达技巧的角度进行赏析。(4分)答： 10(1)“落”字用得好(1分)，将无形的“秋思”形象化、动态化，新颖贴切(1分)仿佛那浓浓的思随着银辉洒向人间；而“在”字则平淡寡味，相形见绌多了(1分） (2)诗人不采用正面抒情的方式直接倾诉自己的思念之情，而是用了一种委婉含蓄，情景交融的疑问句式(2分)，明明是自己在怀人，偏说“秋思落谁家把诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉，其言外之意、弦外之音是说：在这“人尽望”的中秋之夜，秋思最深的恐怕只有我啊(2分)!11(1)园日涉以成趣 策扶老以流憩(2)访风景于崇阿 临帝子之长洲 (3)茕茕孑立四、现代文(论述类、实用类)阅读(12分。其中选择题6分，每小题3分；简答题6分)12下列对本文中心观点理解恰当的一项是12A(题目要求明确的是“中心观点”，因而应从全文角度分析。)13下列对作者在文中引用纪德在地粮一书中的话的目的分析错误的一项是13D(作者运用比喻表明要走出书斋，深入生活，找回对阅读的饥饿感”，而非引用纪德地粮的目的。)14作者主张“走出书斋的阅读”。请结合本文内容谈谈如何做到“走出书斋的阅读”。(6分)答：对书籍要有多种选择(2分)；具有接受各种思想文化的态度(2分)；关注百姓民生(1分)；把书融入自己的生命之中(1分)。五、现代文(文学类)阅读(22分) 阅读下面的文字，完成1518题。15异国的秋色引发作者的情思。请按照提示简述作者情感变化的过程。(4分)15挑拨了作者的心弦；引发了作者无限的遐想；引出作者对一段青春美好时光的回忆；激起作者对祖国强烈的眷怀之情。(意思对即可，每点1分)16文中“故国不堪回首”一句中包含了作者哪些情感?(4分)答：青年人的欢乐；人们的欢聚；异国游子的凄楚；国家凋敝、人民悲怆。(意思对即可，每点1分)17第段写到“一所小巧的东洋式茶馆”，有什么作用?(6分)答：铺垫(1分)，由“好眼熟”引出下文我对流年往事的回忆；(1分)寄情(1分)，借乐景“异国茶馆”寄托游子思念故园的悲情；(1分)反衬(1分)，眼前茶馆清幽、果品杂陈，对比曾经在山河破碎的国土上咽泪、逃命的痛苦。(1分)18结合文章内容，从表现手法和内容两方面欣赏下面两段文字。(8分)18(1)作者把一抹彩霞比拟(2分)为翩翻的黑点的飞鸦，使景象更加灵动，并借以表达自己思念故国(2分)的愁心难遣。(2)作者运用反复(2分)的手法，表达了对流年毁坏人生幸福、带走人间爱娇，蹂躏英雄壮志的感慨与无奈(2分)。六、选做题(两小题任选做一题，lO分)19结合语境补写下列语段，然后为语段拟一个标题。(不超过8个字)(io分)19标题：朗道图解人才(2分，“朗道”、“图”和“人”三个要素缺一不可，缺一个扣1分。)补写：(第二个表示)头脑敏锐(2分，意思对即可)，基础知识欠缺(2分，意思对即可)；(第四个表示)头脑既迟钝(2分，意思对即可)，知识面又狭窄(2分，意思对即可)。20示例：美丽的郡园，是我绽放青春的地方。澄池碧波的郡园，你俏丽吗?你把“朴实沉毅”植入我们心底，你把报效祖国的理想融入我们的血液。你那永远年轻的身影，让我们看到伟大民族复兴的未来。庄严的国旗，是我心中神圣的象征。迎风飘扬的国旗，你好吗?你把多少艰难的过去告诉未来，你把多少美丽的遐想昭示我们。你那永远飘扬的姿态，让我们看到一个民族古老而欢快的灵魂。(评分：第一句客观叙述2分，后面运用拟人手法2分，呼告手法2分，语言表达2分，句式一致2分。)七、写作(60分)21请以“纠结”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。21写作参考：“纠结”是网络很流行的一个词，其意思可指难于解开或理清的缠结，也指树木的枝干互相缠绕。唐朝诗人李白的古意一诗中：“枝枝相纠结，叶叶竞飘扬。”中“枝枝相纠结”也有亲情的意思，比如兄弟闻，也叫纠结，因为血缘或者其他原因不能分开。但通常指不情愿的联系。目前网上这个词的意思是指陷入某种境地而心理混乱，形象点说就是五脏都搅到一块的那种感觉“纠结”一词也很说明当代一些人的生存状态，成为观察当下社会、经济动态的一大关键词。从社会心理学角度而言，流行语正是某种社会心理的体现。从”别理我，烦着呢”、“郁闷”、再到“纠结”，人们口中用以表达心情的词语随着时间游走也在渐渐变化。面对诸多的选择与顾虑，面对两难甚至多难困境，人们在理性与感性、欲望与克制、道德坚守与缺失、梦想与现实之间挣扎与困惑；人们在历史与当下，自身与他人之间不断逡巡、追问。在生活中，纠结一词的使用更加广泛灵活。它可以当动词，“最近的工作让我纠结”；也可以当形容词，如“这个电影情节看起来特纠结”；甚至可以当做名词，如“竞不知心中的纠结如何排遣”。 写作记叙文，重点放在对一件事情矛盾、郁闷、挣扎、纠缠的心态和解决这一矛盾、化解这一纠缠过程的记叙上，都属于扣紧题意。写作议论文，则必须从“纠结”这一概念中引发出观点，如：为什么现实社会会有这样多的“纠结”矛盾、怎样克服两难困境、怎样解决人们梦想与现实的困惑等等，然后展开论述，则都属于符合文意。其他评分与2010年高考评分细则同。