松江区第二实验小学.doc

松江区第二实验小学05教龄青年教师发展规划（20082011）一、指导思想 根据上海市教委关于中小学、幼儿园新教师培训工作的意见指示，以及按我区“十一五”新教师见习期培训规划精神，以加强教师职业道德和新课程理论为重点，以“合作、实践、反思、创新”为为途径，努力提高新教师师德修养和实施素质教育能力水平，特制定我校05教龄新教师三年发展规划。二、情况分析我校开办于2006年（当时属松江区实验小学的新城校区），独立建校（松江区第二实验小学）于2008年8月。08学年在编教师有47名，其中05教龄青年教师有11位，占23.4。他们中本科学历10人，研究生学历1人。今后两年预计还要招6位应届毕业新老师，到2011学年，05教龄青年教师将有17位，约占全校老师的30。三、培训发展目标 1提高新教师政治和师德修养水平。了解教育改革与发展的趋势，树立崇高的职业理想。增强新教师热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。2具有现代教育的观念，掌握所教学科的课程标准和教学内容，巩固专业知识，提高对新理念的认识。能结合学生实际按照要求制定学期授课计划，努力遵循教学规律，胜任教学工作，完成学校下达的各项教育教学任务。3根据学生的心理、生理、个性特点实际，遵循教育规律和科学的教育方法，制定班级工作计划，开展班队活动，能胜任班主任工作，规范教师角色行为。4使17为新教师都合格，每年有12位优秀见习老师，要有34位成为学校星级教师。四、培训内容与形式1进行思想政治和师德修养教育、形势教育、法制教育。采取自学与辅导相结合形式进行。2提高教育教学实践理论培训。主要采用辅导讲座、观摩、专题研讨和自学相结合。3提高教育教学实践能力培训。结合活动设计、座谈交流、观摩、教学实践、各种评比等形式进行。使新教师掌握制订授课计划、备课、上课、作业、辅导、评价等教学常规；提高说课、听课、评课等技能；掌握做学生思想工作、教室布置、心理辅导、班队活动、家访等教育基本功。五、培训措施和要求（一）、三年培训步骤培训的重点是帮助新教师了解二期课改理念，掌握教学基本技能(制订授课和复习计划、教学设计、上课、作业、辅导、评价、编制试卷等) ，以提高课堂教学质量为中心，能体现以学生发展为本的思想。 1根据教育局制定的新教师培训实施计划，结合本校实际，每学年制定具体的培训计划。2根据指导老师的任职条件，每学年为新教师配备好教育、教学指导老师。3、学校以“强师兴教”三年行动计划为依据，每学年对新教师培养下达具体的研修指标，提出具体的任务和措施，如每学期开展若干次新教师培训活动，以沙龙论坛、基本功比武、请进来走出去等形式进行。使每次培训真正成为新教师情感沟通的驿站，师德师风提高的摇篮，业务本领增长的平台。创造条件为新教师提供各种学习和培训的机会4根据制定的见习新教师研修细则、教师考核方案等，组织考核小组，对新教师进行平时和年度考核。见习老师必须上一堂学科汇报课和一堂主题班队课，见习结束前要填写好新教师见习期培训考核表，师傅老师写好考核评语。（二）、集中培训安排为了让新教师尽快进入教师角色，掌握基础性的教育教学方面的专业知识，能成为一个合格教师，学校拟为他们开设以下的讲座或论坛：“迈好教坛第一步”、“ 新教师，新感慨” 、“怎样当好班主任”、“教学常规五环节，促教学有效性”、“共话理解”、“相伴经典，共享人生”、 “主题班会设计与教育”、“我读书，我快乐”、“常与学生心比心”等。 （三）、指导老师指导的内容1对新教师进行思想政治、师德修养教育，帮助新教师树立正确的教育教学思想，遵守师德规范，提高为人师表的自觉性。对新教师要进行教育教学基本功训练，提高新教师的教育教学实践能力，以教育教学基本技能训练为主要内容，通过指导老师的共同备课、分析教材、听课、评课、检查等形式，使新教师掌握教育教学的基本技能。(1)指导新教师把握教材重点、难点、各种类型课的基本结构、指导备课等。(2)一学期听新教师课不少于10节以上（前多后少），听后进行讲评指导。(3)要求新教师每周听指导教师1-2节课(听区级公开课和校内其他老师课也包括在内)，一学期不少于20节，听课后要向师傅老师谈感受。(4)每学期检查新教师23次备课本、班主任工作手册、学生作业本等。对备课及开展班队活动方面作具体指导，强化教育教学基本技能训练。 (5)辅导新教师在教研组每学期上12次汇报课，课后由新教师谈备课及上课体会，指导老师评课，教研组集体评议，强化教学常规及教学基本技能训练。(6)辅导新教师开展班队工作，包括班集体的建设，做学生的思想工作、家访、召开主题班队会等，强化教育基本技能训练。每学期上一堂公开的主题班队课。(7)协助校领导全面关心新教师的工作、学习和生活。对新教师的师德表现，工作态度、教育教学能力进行认真考核。（四）学校层面校本培训1见习新教师（第一年）。培养目标：基本掌握教学五环节和班队工作常规要求，达到见习合格。培训方式：专人（校骨干教师）带教，自主发展，校本培养。2非见习新教师（25年）。培养目标：教学五环节能较熟练运用，德育和班队工作抓有要领，教育教学效果良好。培训方式：专人（校骨干教师）带教，自主发展，校本培养。3青蓝教师阶梯培养。我校取“青出于蓝而胜于蓝”句中的含义，特设“青蓝教师阶梯培养”项目，原则上，“青”为教育教学经验相对来说较薄弱的见习老师、年轻教师；“蓝”为教育教学经验相对来说较丰富的年长教师、骨干教师。通过“青蓝”和“青青”等组合阶梯式培养，以期打造出一支“以正确的观念引导学生，以真诚的态度理解学生，以高尚的人格感染学生”的新教师群体。4实施“五个工程”。 对所有的新老师实施“五个工程”，即每学期：交一份专业成长记录、有一项研究课题校级、上一堂研究课、写一个教育或教学案例、立一个指导项目或被指导项目。5. 搭建平台促多元发展。为使新教师有更好地发展，就要给教师以发展的平台。学校拟创设多种平台，让新老师在多方面展示才华，使其发展多元化。一是教艺比武显身手。我们将通过校内的“企鹅杯”教学评比（基础型课程）和“龙源杯”教学评比（拓展、探究型课程）等形式，选拔出星级教师。二是论坛沙龙话课改。拟以论坛为形式，从课改中出现的问题中筛选一个主题，然后不定期开展论坛。通过论坛，把准课改脉搏，把握课改方向；通过论坛，提高新教师的思辩能力和演讲口才。三是相伴经典壮我行。学校将组织教师研读一些教育名家的专著，以先进科学的教育理论武装自己，可通写读后征文，对照教育细节谈认识等形式，把学到的理论用之于教育实践，有利促进课改，有利新教师理论素养的不断提高，有利于新教师不断走向成熟。四是理解在线化误解。拟在校园网上开展一些如何化教育教学中的“误解”为“理解”的讨论，力求“误解”最小化，“理解”最大化，将理解变成我校的第一大教育资源。五是有约他山为我用。我们将适时地组织新教师走出校门，走进社区，走入名校，走向大学城等，向他山取宝藏，学他人学专长，修他人之能，攻他山之玉，在学习他人中不断修炼新老师教育教学方面的才艺。六、考核机制和要求1成立新教师考核领导小组 组长：徐玲；副组长；彭国华；组员：朱金高、马琪梅、吴秋艳、张玲、郑刚 。 2建立专家引领组。拟聘请市区的有关专家，组建专家引领组，在师德修养、教育教学、教育理论等方面对新教师作引领，以培养新教师。3教师基本修养和师德规范考核。主要考核新教师遵纪守法、遵守教师守则、心理素质、教师岗位责任心、教育教学工作实绩、学生行为改善等。4教育教学实践能力考核。主要考核新教师备课、课堂教学、布置及作业设计与批改、出卷及试卷质量分析、个别学生辅导、班主任工作等教育教学实绩评价。教育教学校级汇报课。5教师业务能力考核。主要考核新教师对课程标准、教材的理解水平、课堂教学基本技能、出卷及试卷质量分析等情况。并完成教育教学工作论文或案例一篇，6见习期培训情况考核。主要考核新教师参加区、校级见习期培训的出勤和表现；指导教师评价和学校评价等。