高二语文期末测试卷(问卷、参考答案).doc

常德市二中2013年上学期期末考试（问卷）高二语文时量：150分钟 满分：150分 命题人：刘琴一、语言基础知识及运用（每小题3分，12分）1下列各组词语中加点的字，读音有误的一项是（ ）A干禄(gn) 羸 (li) 弱 打擂 ( li ) 情不自禁(jn) B畏葸（x） 札记（zh） 尽快（jn） 静若处子(ch ) C与会(y) 闷热（mn）錾字(zn) 既往不咎（ji）D叱咤（zh) 缄默（jin）蓓蕾（li） 毋庸置疑（w）2下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A编篡 标杆 名门望族拾人牙慧 B影牒 坐落 明察暗访画地为牢 C不啻 整饬 相辅相成 互相推诿 D蒸馏 胃口 开源截流 反唇相讥3下列各句中，有语病的一句是（ ） A按照党的十八大部署，以为民、务实、清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，即将在全党深入展开。B斯诺登此前向媒体曝光美国情报机构不仅大规模监听公众电话通讯，同时也通过一个名为“棱镜”的电脑软件从互联网公司获取大量公众电子通讯信息。C当年的红卫兵在媒体刊登广告道歉，促使人们反思个体在集体行动中的责任，道歉是自我救赎的必然之途，希望更多的人懂得这一道理。D国土部明确表示将从严从紧调控房地产市场，针对房价波动大的城市出台措施，同时建立房地产大企业大地块跟踪督察，防止“地王”误导市场。4下面对陶行知第二次改名给我们启示的概括，不符合陶行知本意的一项是（） 陶行知青年时期非常崇尚王阳明的知行学说，他把“知是行之始，行是知之成”这一名言写成对联挂在中堂上，并把自己的名字改成“陶知行”。后来他又把王阳明的名言做了更改：“行是知之始，知是行之成”，并且把自己的名字改成了“陶行知”。 A知和行都重要，一个人要把认识与实践统一起来，才能创造美丽人生。 B以知促行，以行观知，凡事要身体力行，只有落实行动才能有所成就。 C知是行的先导，行是知的运用；知为行提供指导思想，行是知的延伸。 D与行相离的知非真知，与知相离的行非笃行，要行中有知，知中有行。二、文言文阅读（22分。其中，选择题12分，每小题3分；翻译题10分）荷塘诗集序 姚鼐古之善为诗者，不自命为诗人者也。其胸中所蓄，高矣，广矣，远矣；而偶发之于诗，则诗与之为高广且远焉，故曰善为诗也。曹子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子瞻、黄鲁直之伦，忠义之气，高亮之杰，道德之养，经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘哉？志在于为诗人而已，为之虽工，其诗则卑且小矣。余执此以衡古人之诗之高下，亦以论今天下之为诗者。使天下终无曹子建、陶渊明、李、杜、韩、苏、黄之徒则已，苟有之，告以吾说，其必不吾非也。适来江宁，识泾阳张君。君以累世同居义门之子负刚劲之气兼治烦之才虽为一令廿余年屡经踬起而志不可抑今世奇士也。而耽于诗，该事道途之闲，不辍于咏。出其诗示余，余以为君之诗，君之为人也。取君诗与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，则固有不逮者，而其清气逸韵，见胸中之高亮，而无世俗脂韦之概，则与古人近，而于今人远矣。夫诗之至善者，文与质备，道与艺合；心手之运，贯彻万物，而尽得乎人心之所欲出。若是者，千载中数人而已。其余不能无偏：或偏于文焉，或偏于质焉。就二者而择之，愚诚短与识，以为所尚者盖在此而不在彼：惟能知为人之重于诗者，其诗重矣。张君殆其伦欤！注：张君：张五典，字叙百，号荷塘，荷塘诗集的作者。义门：仁义之门，封建社会特指以孝义著称，数代同堂而和睦相处的家庭。治烦：治理政事。5对下列加点的词解释不正确的一项是（ ）A、而耽于诗，该事道途之闲 耽：耽误 B、其诗则卑且小矣 卑：品位低C、苏子瞻、黄鲁直之伦 伦：类，辈 D、则固有不逮者 逮：到，及6下列句中加点虚词的意义与用法相同的一项是（ ）A、使天下终无曹子建苏、黄之徒则已 师道之不传也久矣B、或偏于文焉 吾闻庖丁之言，得养生焉 C、若是者，千载中数人而已 不者，若属皆且为所虏D、而其清气逸韵 浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之7对原文内容分析与理解不正确的一项是（ ）A、从全文看来，作者反复强调了道德修养对创作的重要性。B、第一段末作者以反问的方式突出了子建等人的道德、才能之高，强调为人对于为诗的重要。C、作者认为泾阳张君的诗虽比不上子建等人的诗作，但其诗清雅逸人，显现出胸中高尚坚贞的情操，而没有世人庸俗、高傲的情态，这一点与古人接近，而与今人相比则离得很远。D、作者认为达到高层次的诗人，其诗必是文辞和内容兼备，道理与手法相合的。 8下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A君以累世同居/义门之子负刚劲之气/兼治烦之才/虽为一令/廿余年屡经踬起/而志不可抑今世奇士也。B君以累世同居义门之子/负刚劲之气/兼治烦之才/虽为一令廿余年/屡经踬起/而志不可抑今世奇士也。C君以累世同居/义门之子负刚劲之气/兼治烦之才/虽为一令廿余年/屡经踬起/而志不可抑/今世奇士也。D君以累世同居义门之子/负刚劲之气/兼治烦之才/虽为一令/廿余年屡经踬起/而志不可抑/今世奇士也。9翻译。（10分）古之善为诗者，不自命为诗人者也。（3分）苟有之，告以吾说，其必不吾非也。（3分）惟能知为人之重于诗者，其诗重矣。张君殆其伦欤！（4分）三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13分)10阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(8分)少年游北宋 柳永参差烟树霸陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。兰陵王柳北宋 周邦彦柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。 闲寻旧踪迹，又酒趁哀弦，灯照离席。梨花榆火催寒食。愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿，望人在天北。【注释】（蘅臯：生长香草的江边高地。隋堤：汴河之堤，隋炀帝时所修。寒食：清明前一天为寒食。榆火：朝廷于清明节取榆、柳之火以赐百官。(1)划线句都借折柳伤别，但写法不同，请简要分析。 (4分)(2)请分析两首词末句中“独自”和“愁”在情感表达上的妙用。(4分)11.古诗文默写。（5分，每空1分）（1）故国神游，多情应笑我， 。人生如梦， 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（2）盘盘焉， ，蜂房水涡， 。（杜牧阿房宫赋）（3）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 。 （王羲之兰亭集序）四现代文(论述类、实用类)阅读(10分。选择题每题3分，简答题4分)阅读下面的文字，完成1214题。京剧流派艺术怎么“传”与“承” 刘连群流派传承，传是传递，承是承续。不传即不能流动，不承则无以成派。在某种程度上，一部京剧史也是众多艺术流派孕育、形成、涌兴、流布的历史，而传承贯穿着各个流派产生和发展的整个历程。即使是草创流派，也是要从前人那里传承的，这属于艺术延伸链条的前后衔接环节。流派的传承一旦中断，就只能是失去舞台生命的艺术遗产了。由于流派在京剧艺术发展中的作用和影响，有关流派传承的研究、探讨乃至争议从未停息。实践证明，流派传承有着自身的规律与特性。流派作为艺术家的主观创造，必须得到客观的认可，包括观众的普遍欢迎和后学的争相追随，传承才能得以实现。否则，不论你多么新颖、独特，也无传承可言，这也证明了凡被传承的流派都具有不可替代的生存价值。随着科技手段的发达，各门学科的教学方式均已大为改观，而京剧却仍然主要通过传统的口传心授来进行教学，新技术、新工具只能作为辅助手段。这是由京剧表演艺术的特点所决定的，演唱的咬字、发声、行腔和气口，身段和武打的造型、力度、节奏，内中构成韵味、韵律的精微变化，是任何曲谱和身段图都标不出来的，只能通过老师的循循善诱、指点迷津并辅以反复示范，学生才能稍有领悟。而流派传艺属于教学的高级阶段，又深藏独家奥妙，就更非如此不可了。于是在当代新型的师生关系之外，同时也保留着一定的传统的感情因素，传者是否心甘情愿地倾囊相授，其效果大不相同。由浅入深，从低到高，入门“归路”如书法的描红、临帖，逐步掌握本派技法，目标先是要“像，然后从形似达到形神兼备，就是深造有成了。关于学流派要“像”的问题，前些年多有论者引用齐白石老先生的名言：“学我者生，似我者死。”前一句肯定了“学的必要性，无可争议；后一句则容易引起误解，在“学”的过程中，“似”是阶段性成果，怎么就会“死”了呢?“像”比“似更进了一步，岂不必“死”无疑吗?后果如此严重，如不加分析地用之承学，极易造成迷惑和动摇。我想，老先生的原意是反对以“似”为满足，不思创新、进取。这固然不错，但断章取义则会忽视“学”的阶段性，而且借用到京剧流派上来，又需另加斟酌，这便涉及流派传承的多样性了。京剧表演不同于书画，“工具”就是演员的身体。由于生理条件的差异，善学者往往根据自身条件与流派的距离远近，在传承时有贴近或掌握技法后另谋一帜之分，如余派，孟小冬近乎前者，杨宝森属于后者，同样学余的谭富英、奚啸伯则又另有变化，他们在“学”与“似”中都有不同程度的创造，同样具有各自的艺术价值。近年有一种观点称：“学余叔岩最好的是杨宝森，学谭鑫培最好的是麒麟童。”片面地以是否独树一派定高低，以剥离为目的，恐怕原汁原味的余派、谭派、梅派以及程派等传统流派就都要断档了。况且，当前讲流派传承，带有强烈的抢救性质，有些重要流派后继乏人，就更不可忽视承学的阶段性和多样性了。(选自2012年第10期社会科学论坛，有删改。)12下列关于“流派传承的表述，不正确的一项是（ ）A众多艺术流派都有其自身孕育、形成、涌兴、流布的历史，传承贯穿于流派产生和发展的整个过程。B流派传承具有阶段性和多样性的特点，其教学方式也有很多，但唯有口传心授才能使流派发扬光大。 C流派是从前人那里传承下来的，流派的传承一旦中断，就意味着只能是失去舞台生命的艺术遗产了。D流派传承，传指的是传递，承指的是承续，传者是否心甘情愿地倾囊相授，会使承续效果大有不同。13根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）A深藏独家奥妙的京剧表演艺术，随着科技手段的发达，在传承的过程中，必须借助新技术、新工具焕发生机。B京剧艺术的学习需要由浅入深，从低到高，循序渐进，并能创新进取，这是由承学的阶段性和多样性决定的。C“学余叔岩最好的是杨宝森，这种说法恰好证明了一个观点：在京剧的传承过程中，求“像”、“贴近”是主流。D为了防止京剧重要流派的表演技艺失传，以剥离为目的的独树一派的做法不应提倡，而应肯定原汁原味的传承。14、综合全文，谈谈流派传承有着哪些规律和特性？（4分）五、现代文(文学类)阅读(21分)阅读下面的文章，完成15-18题。分析题 安 勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”但老师自己也没看答案，他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比。老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的，大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问：这个男人为什么要这样做? 最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思。含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业。他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”老师点点头，“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。” 一个女生站了起来，怯生生地说：“老师那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案。那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。 这时候，老校长走进了教室。他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。” 教室里一片大乱同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响。他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?” 校长听到答案后一直沉着脸。最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。” 校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。” 教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。15. 小说中出现了两次学生的“大笑”，有什么作用？（4分）16. 小说中回答问题的四位同学具有什么样的共同性格特点?请结合小说具体分析。(4分)17.谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。(6分)18. 试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(7分)六、选做题(12分。19、20题任选做一题)19阅读下面的文字，完成题目。今年起，教育部将通过对学生的抽测，对学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等进行调查，用这些“绿色数据”来评价学校，并向社会公布评估结果。这一评价将改变以往用考试成绩评价学校的做法，学生的睡眠时间、补课时间等将被纳入调查，学业负担过重，将影响学校的评估成绩。长期以来，我国中小学教育陷入怪圈，单纯以学生考试成绩和学校升学率评价教育质量，导致出现重分数轻素质、学生学业负担过重等突出问题。为改变这一状况，教育部启动中小学教育质量评价综合改革，并推出配套的中小学教育质量综合评价指标框架。该框架被称为“绿色评价”指标体系，综合学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况五方面，共20个关键性指标。通过对学生“绿色指标”的调查，完成对学校的评估。（1）给上面消息拟一个题目，并阐述理由。（6分）（2）根据上述消息，自选角度，写一则新闻短评。（6分）20阅读下面的文字，完成题目。 子路宿于石门。晨门曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者与？” （选自论语宪问）是以圣人处无为之事，行不言之教。 (选自老子第二章（1）简要分析上述两段文字中加横线的句子所体现的儒、道两家思想的异同。（6分）答：（2）谈谈“儒道互补”的现实意义。（6分）七、写作(60分)21阅读下面的材料,根据要求作文. 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：自选角度，确定立意，自拟标题。 不要脱离材料内容及含意的范围。 不少于800字的记叙文或议论文。 不得套作，不得抄袭。常德市二中2013年上学期期末考试（答案）高二语文时量：150分钟 满分：150分 命题人：刘琴1、B（尽快（jn） 静若处子(ch )）2.C(A编纂，B影碟，D开源节流)3.D成分残缺，“建立”后确实宾语，“督察”后加“制度”。4. C5、A （耽：沉迷）6、B （B焉：句末语气助词。A项之：代词，这；助词，取独。C者：代词，的人；代词，这样。D而：连词，表转折；连词，表承接。）7、C (对“世俗脂韦”和“于今人远矣”理解有误。)8、D9、古代擅长写诗的人，是那些不自认为是诗人的人。（3分，注意“自命”、判断句式）如果有的话，把我的主张告诉他们，他们一定不会认为我不对。（3分，“苟”、状语后置、宾语前置、“非”）只有能够懂得做人比写诗重要的人，他的诗才是好的（有分量或厚重的）。张五典差不多是这一类人吧。（“于”及介宾短语后置，“重”、“殆”“伦” ，4分）10、（1）答：柳词写的是秋柳，用的是比喻，诗人借伤柳以伤别，一反古人“乐景写哀情”做法，以哀景映衬手法，突出了人间离恨之深。周词写的是春柳，用的是夸张，设想在长亭路上，年复一年，送别时折断的柳条恐怕要超过千尺了。表面看来是爱惜柳树，而深层的涵义却是感叹人间离别的频繁。情深意挚，耐人寻味。（2）答：“独自凭兰桡”句，收景出人，以人物行动见意，把读者引入词情最苦处，“独自”二字下得沉重，写出自己带着深深的别离愁情倚着船浆孤身飘零而去的愁苦况。“愁一箭风快” “愁”字下得新奇，代行者设想，风顺船疾，行人本应高兴，词里却用一“愁”字，因为有人让他留恋着。回头望去，那人已若远在天边，只见一个难辨的身影，“愁”字包含着无限的怅惘与凄惋。11.略12B（“唯有口传心授才能使流派发扬光大”说法与原文不符，原文第段的表述是“而京剧却仍然主要通过传统的口传心授”。）13B（A从原文第段看，“新技术”“新工具”只是教学的辅助手段，“必须借助新技术、新工具焕发生机”的说法言过其实；C观点与例证矛盾，杨宝森是属于“掌握技法后另谋一帜”一类的；D从文章最后一段的最后一句“况且，当前讲流派传承，带有强烈的抢救性质，有些重要流派后继乏人，就更不可忽视承学的阶段性和多样性了”来看，此项说法有所偏颇。）14、流派作为艺术家的主观创造，须得到客观认可，即主观与客观统一，传承才能实现。传者可借助新技术、新工具来教学，但仍需保留一定的情感因素，来口传心授；承学有着阶段性和多样性，学者需要由浅入深，从低到高，循序渐进，并能创新进取。善学者在传承时常依自身条件与流派距离远近，要么贴近要么掌握技法后推陈出新。（答出1点1分，2点3分，3点4分。）15. 这既反映了同学们对两次回答的认可，又在结构上前后照应。（各2分）16. .四位同学都善于思考思维活跃积极回答问题(3分)但性格中都有自私、冷漠、 提防、猜疑的一面。(3分) (四位同学都是主动回答问题的，且回答的角度各有侧重，可见他们思维活跃，肯动脑，善思考。但这些回答不论是说这个男人是套近乎、要收费、抢东西还是搞推销，都将其行为世俗化、功利化了。如此以已度人，足以折射出他们性格中自私、冷漠、提防、猜疑的一面)17. 一语双关实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。(3分)虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。(3分)（这篇作品的题目是“分析题”，从表层看，这就是老师为活跃课堂气氛、训练学生的发散思维而出的一道分析题，但最后老校长的介入，将学生引向了对社会世态人心的分析，升华了文章的主题，可见“分析题”一语双关。）18. 标准答案显示的是乐于助人、无私奉献的价值观，而在社会快速发展的今天，在商品经济的冲击下，人们的价值观不断受到影响并发生变化，社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响了老师和学生。(3分)老校长见证并经历了人与人之间由互相帮助、关爱到相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤。老校长作为一名教育工作者，看到了教育的现状，深感忧虑。“流泪”表现了他深切的责任感。(4分)（解答此题第一问时要注意结合当前的社会现实，对学生、老师的答案进行分析，这样自然就能分析出原因。比如商品经济的冲击，人们观念的改变等。在结尾部分，“校长流泪”既是因为他对现实社会中助人为乐的美德的缺失感到忧伤，也是因为从这位老师和学生们对过去那个年代人与人真诚互助的不相信中感到了教育下一代仍然任重而道远，对此十分忧虑。而校长的这种忧伤与忧虑是其真情的流露，令人深思。同时“流泪”也表现了他高度的责任感。）19.（1）教育部启动中小学绿色评价 睡眠时间纳入体系（2）要点：新闻事实+新闻评论20要点提示：（1）儒道两家思想的相同之处：都表现出对社会的关注，体现了要有所“为”的处世态度。（2分） 儒道两家思想的不同之处：在立身处世方面，儒家提倡应积极寻求能为世所用的机会，表现出一种进取精神；道家认为要顺应自然规律做事，顺应自然施行教化，不强行制定违背自然规律的指令，提倡“无为而治”。（4分）要点提示：（2）儒道互补一直是中国思想文化演进的主要内容，在现代社会仍有其现实意义。在新时期，我们既要以儒家的积极进取为人生态度，锐意进取，建功立业，又要用道家思想调节紧张心态，顺其自然，超然通达，顺势而为。（答案能结合上述观点言之成理即可。）（6分）