《比一比》教学设计.doc

（识字二）比一比第二课时教学设计 教材简析：美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音学情分析：我们的孩子生活在大城市中，农家小院的环境对他们来说是陌生的。依据课文创设情境，让孩子们置身于农家小院里学习，他们会很感兴趣。课文的八种事物中，只有“红枣、杏子”这两种水果学生不熟悉，其余的事物孩子们或见过，或养过，或吃过，都有一定的了解。韵文中出现的“多少”、“大小”这两对反义词，和量词“头、只、个”的意思，大部分学生在之前都有一定的了解，并能够正确使用。而“群、颗、堆”这几个量词的用法，学生还不掌握。教学目标：1、复习巩固本课12个生字，会写“牛、羊”二字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道量词“群、颗、堆” 的意思，学习正确使用量词。4、联系生活，仿照课文自编韵文，进行拓展性练习。教学重、难点：理解量词“颗、群、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。课前准备：图片、课件教学过程：一、复习巩固生字词。1、游戏引入：读准字，摘苹果。（复习生字）（1）指名读齐读。（2）指出要认识的偏旁“提土旁”。2、出示“我会读”。（复习词语）出示词语（男生读动物类，女生读水果类）二、初读韵文，了解大意。1、现在，在这个农家的小院里正在进行一场热闹的比较，让我们一起到 “比一比”的现场去吧！（出示农家小院图片，板书：比一比） 2、请打开课本第90页，读课文，遇到难读的字多读几遍，注意读准字音。（自由读同桌互读小组接读师生合作读拍手读）三、学习韵文。1、初步看图比一比。这些动物、水果在比什么呢？谁和谁在比？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法。（根据学生的交流，相机出示图片） 2、讨论探究：“颗”的适用对象。（1）出示图片：一颗药丸、一颗糖、一颗樱桃、一颗纽扣，让学生说说数量名称。（2）仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。）（3）拓展说话：一颗（ ）（区别“颗”和“棵”的用法。）3、理解量词“群”的用法。 过渡：他们不仅比大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？（1）看图，比较“一只鸭子”和“一群鸭子”，引导学生发现“一群” 比“一只” 多。（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。（3）拓展说话：一群（ ）（4）说话训练：看图，用上“一群”说一句话。（出示图片）5、理解量词“堆”的用法。（1）出示：一片片树叶堆成一堆树叶，一个个萝卜堆成一堆萝卜（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用“堆”。）（2）拓展说话：一堆（ ）6、回顾，巩固课文内容。 过渡：终于到家了，丁丁把奶奶家看到的景物写了下来，大家来看看他写得怎样？（出示带有生字词的句子，齐读）： 奶奶家的院子里有苹果树、红枣树，树下有黄牛、花猫。桌上放着一堆杏子、一个桃子。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。四、拓展训练。1、出示“我会说”。（ 同桌互说指名说）2、游戏：“我是啄木鸟医生”。3、观看课件，仿编韵文。（1）出示图片：西瓜和樱桃。学生看图仿照课文编一句儿歌（一个大，一个小，一个西瓜一颗樱桃）（2）出示三组图片，指导学生在四人小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌，教师巡视指导。（3）小组汇报。 五、写字指导1、学习书写“牛”、“羊”。（师范写，学生练写）2、欣赏，点评。六、布置作业回家后，给家里的物品贴上标签，用上量词。板书： 比一比 一头黄牛图片 一只猫图片 一群鸭子图片 一只鸟图片 大小 多少一个苹果图片 一颗枣图片 一堆杏子图片 一个桃图片3