婴幼儿的智能发育和早教方法系列一.doc

婴幼儿的智能发育和早教方法系列一智能发育包括运动、语言、手的操作、认知和情感交往能力的发育。这些能力发育有规律性、适当提前进行早期教育可以促进它的发展。1. 1-3个月婴儿的运动和平衡1）宝宝运动发展是头尾方向开始：即抬头、翻身、坐、站立和走；2)头3个月运动发育主要在头颈部应注意提供训练宝宝颈背部肌力的机会。总让宝宝平躺或平抱不利于运动发育。3)每天需要练习婴儿抬头在宝宝觉醒吃完奶1小时左右，使宝宝仰卧位翻成俯卧位。在俯卧位时，用声音和玩具逗引宝宝抬头。每天可以反复进行多次练习。4)短暂竖抱使婴儿视野宽广有利于孩子的认知能力发展宝宝俯卧在平躺着妈妈的胸部，使宝宝抬头和妈妈面对面交流。婴儿的背靠着妈妈胸部抱，时间可稍长，婴儿竖头累时，头可靠在妈妈的环抱，也可短暂竖抱和妈妈面对面注视。这种抱姿婴儿视野宽广，可以指引宝宝看图，看不同的人和物，有利于认知能力发展；5)练习颈部伸曲肌的力量仰卧拉起 拉住婴儿的双手，边做边说：坐起来，坐起后让宝宝的头竖一会儿，然后慢慢恢复到仰卧位，练习颈部伸曲肌的力量。每天可以反复练习多次。经过这些练习宝宝竖头能力进步很大；摆动和翻转可以促进婴儿运动、情绪和认知能力的发展 -人脑中有一个感受平衡的前庭系统，孩子从出生开始喜欢轻轻摇，上下颠、摆动和翻转动作。这些活动刺激前庭系统，可以促进婴儿运动、情绪和认知能力的发展，还可以使睡眠更好。2.手的操作和认知心灵手巧.手的动作发展是由不随意到随意。23个月婴儿不知道手是自己的。他在偶然的机会注意自己的手，他可能在想，这是什么东西？经常将手放进口内，吃得很香甜很满足。这些都是婴儿的探索行为，不要阻止。1)要注意练习抓握小婴儿的手经常抓握，当碰到物体时有时会张开，可以让他摸一摸不同质地的物品，学习握一会儿；2)手眼协调能力的发展在宝宝视野手能够到的地方，悬挂一些玩具。他挥动小手偶然碰到玩具，在这种反复接触中学习手眼协调有意接触玩具。妈妈应给宝宝更多的机会自己主动接触玩具。不只是被动将玩具塞到婴儿手中。这样有利于手眼协调能力发展；3)操作性思维活动的最初表现将玩具系在宝宝的手腕上和小腿下部，当活动时，宝宝可以看到颜色鲜艳的玩具，还可以听到好听的声音，逐渐宝宝学会主动地挥动小手，蹬踢小脚为了看到悬挂玩具的活动。这是操作性思维活动的最初表现。3.语言音乐和外语刺激1)为宝宝创造丰富的语言环境语言是交流的工具，是人类特有的。小婴儿的感知语言，妈妈要为宝宝创造丰富的语言环境，在护理宝宝时要用温暖的语言和宝宝说话，声音清晰，词语简短，缓慢慈祥的和宝宝说，反复说；2)鼓励宝宝发音3个月宝宝已经会发出元音：哦、啊、等，要专心听他讲，并给予回音。以此鼓励宝宝发音；3)要经常给婴儿播放音乐音乐可使宝宝精神愉快，要经常给婴儿播放音乐。选择有节奏感优美、欢快的曲子如莫扎特的乐曲。在播放时，随音乐节拍抱着宝宝轻轻摇晃，也可让他躺着安静地欣赏；4)父母要给宝宝唱歌父母可给宝宝唱儿歌父母如果会说外语，也可以给宝宝一些外语的熏陶，使孩子感受不同的音素。4.情感和交流，培养亲子感情1）一个多月的宝宝当被逗引时会发出甜美的微笑，虽然没有声音，但很吸引人。要经常和宝宝面对面交流，从眼神的对视中培养亲子之间亲密的感情；2）要细心观察宝宝的需求，使宝宝的需求经常得到满足，这样宝宝会经常保持愉快的情绪，笑口常开，不但使宝宝身体健康，还可培养亲子之间的依恋感情，为以后健康人格发展打好基础；5.适合1-3个月婴儿的图画和书刊适合小婴儿看的图画，一幅图上，只有一个主题，颜色鲜艳，明暗对比清晰，如黑白或彩色脸谱，各种动物画、水果画等，可拿到婴儿面前距2030厘米处给婴儿看，也可贴在墙壁上，竖抱婴儿去看，每次看短暂时间，可以重复进行；6.适合1-6个月婴儿的玩具1）给小婴儿玩具可丰富他的感知觉刺激和运动能力的发展。但这个阶段给婴儿玩的玩具应适合16个月婴儿智能发育特点：2）颜色纯正如红、绿和蓝色，形态大小适合小手抓握和摆弄；3）活动后会发出悦耳的声音；质地光滑，没有棱角，无毒，易清洗；4）不宜太小，以免吞食如哗玲棒、吹塑彩环或彩球，塑料小动物、带铃的环，软塑料能捏响的玩具和小镜子等；5）选择有音乐的玩具可以准备音乐旋转的玩具、音乐拉响玩具，发条启动的小动物等；6）生活中的小用品家中清洗后的塑料小药瓶、小汤勺和花手绢等任何使婴儿感兴趣的日常用品；7）玩具可挂在床栏上方，用手摆动，引起婴儿注视以便逗引孩子伸手去够，可放进他的手内，帮助他摇动，也可允许宝宝将玩具放进口内探索。8）异常信号如果发现以下情况，应加紧训练并找儿科医生讨论。1）对很大声音没有反应，23个月不注视人脸，不注视自己的手；2）3个月面对面逗引不会笑；3）3个月俯卧位不能抬头45度以上；4）3个月不会咿呀发声；5）3个月仰卧位，头眼不能水平追视移动玩具转动180度鲍秀兰：46个月婴儿的智能发育和早期教育（婴幼儿的智能发育和早教方法系列二）婴幼儿的智能发育和早教方法系列二 46个月婴儿的智能发育日新月异。你会感到孩子愈来愈可爱，有感情，有个性了。如果你细心观察，会发现很多有趣的新发现，请把握住这些瞬间，机智灵活的启迪智慧的火花。1. 46个月婴儿的运动1）宝宝的第一个动作的飞跃：坐起4个月的婴儿随着颈背部肌力的增强，宝宝将开始迎接第一个动作的飞跃坐起。拉宝宝坐起时，他会很高兴。会主动抬起自己的头。到5个月时，宝宝会分开双腿呈三脚架式，手在前面支撑地坐起，也可靠着坐。6个月时，有的孩子会独坐片刻；2）运动发育的重要里程碑：翻身在学坐的同时，宝宝也在学习翻身，开始是从仰卧翻到俯卧位，然后从俯卧翻到仰卧，最初只会从一侧翻身，以后两侧都会翻身。学习翻身也是一个运动发育的重要里程碑；3）向爬挑战一旦会翻身，有的孩子就开始向另一个目标：向爬挑战。当然，这年龄不会爬是正常的。如果多多练习拉坐、翻身和爬，就会使宝宝提前12个月学会这些动作；4）早产儿或窒息儿等有脑损伤的婴儿的运动婴儿对于早产儿或窒息儿等有脑损伤的婴儿，学会坐、翻身和爬，非常重要。这是远离脑瘫的好兆头。对正常婴儿来说，运动是促进智力发育的重要手段。2.运动发育是遵循大脑发育的规律进行的如早产2个月的早产儿，出生后4个月，运动发育相当于2个月，这是正常现象，但是运动发育在一定范围内受环境的影响；3.运动发育促进认知能力的发展1）坐位会让婴儿发现很多令人惊奇的事情就拿坐起来说，坐位时婴儿看物体是相对平行的位置，不像仰卧位时只能面对房顶或从斜位方向看物体，坐位有利于双眼协调、认知物体和对物体远近的判断。对听觉的发育也有类似作用，有助于形成婴儿对声音方位的判断，头部转动更加灵活。最重要的是坐位时，他会发现用手可以做很多令人惊奇的事情。这就更引诱他坐起；2）双足跳在这个发展阶段婴儿喜欢扶着他做双足跳的动作。有的会主动弯曲双腿跳，有的被动扶跳，均属正常。婴儿都会感到很高兴。此外，坐位时做摇呀摇的动作，或趴在一个大球上摇动，这些均有利于宝宝平衡能力的发育。4.手的操作手的动作是由手眼不协调到手眼协调抓物体。1）伸手握取物体如果你经常有机会给4个月的婴儿宝宝练习，他就已经会伸手握取面前他喜欢的物体了；1)喜欢把物体放进口内、啃、用舌头舔到5个月时，两手均会各抓握一个物体。而且一拿到物体，喜欢放进口内、啃、用舌头舔，家长不必紧张地将玩具从他口中取走。只要事前把玩具清洗干净，可以让他拿进口内探索一下，有利于他感知能力的发展；2)让婴儿凭自己的努力去够取玩具婴儿5个月时，父母可把玩具放在不同距离，在孩子经过努力够得着的地方，让婴儿凭自己的努力去够取玩具，不要被动将玩具放在婴儿手中。如果有饼干(好拿、易溶化的)让婴儿自己将饼干拿到嘴里。这既是手的动作的锻炼，也是自我生活能力的练习；3)学习将物体从一只手传递给另一只手6个月时，婴儿学习将物体从一只手传递给另一只手。坐位时，宝宝一只手中已经拿了一个物体，再给同一只手一个物体，看是否会将原来的物体传递给另一只手，来拿新的物体？如果不会，可以教教他，练习几次后就会学会。会拿大物体，可给他拿较小的物体。这时宝宝会用手耙取小物体。5.认知能力1）视觉更加敏锐 46个月婴儿视觉更加敏锐，远近都能看清楚了。视觉辨别颜色能力也和成人相似；2）对听觉反应能力更加灵活经常变换接触的环境，提高孩子的认知能力但他对接触的物体很容易失去兴趣，对没有见识过的物体，有巨大的好奇心。因此，最能提高他认知能力的方法是经常改变接触的环境。除在家中变换玩的东西包括日常用品，不同的图片、画报，还应经常户外活动，接触大自然，看看初升的太阳，傍晚的月亮，看看红色的花，绿色的树木和青草。看车辆行驶，小狗奔跑，鸟儿飞翔，使他视觉追踪。边看要边说，红花多好看，小汽车开过去了等；3）照镜子是认识自己的好方法孩子开始只注意妈妈，以后注意自己。对自己的动作的镜子中反射影像感兴趣；4）藏猫猫是认知能力的重大飞跃这一阶段的孩子开始学会藏猫猫游戏。这是认知能力的重大飞跃。生后最初几个月他认为世界上仅仅由他看见的物体构成，你离开房间，你就消失，再回来时，你是全新的人，现在认识到每天给他喂奶，护理的是同一个人。你用布藏脸面，你实际上还在那里，这是物体永恒原则。藏猫猫的游戏可以有不同的玩法，都可以继续发展这种认识能力，还可以将玩具盖起来，去寻找，也有同样的作用。6.语言和交流从出生后经常对宝宝说话，是在感受语言，这是不可缺少的语言学习环境。4个月开始咿呀学语，尽管听起来像胡言乱言，但你仔细听，会发现有升高和降低的声音。同孩子说话可以鼓励他发音。当听到一个可以辨认的音节时，学他的发音让他重复。56个月时，你可以教他叫爸爸、妈妈，还可以教他简单的音节如奶、抱和走等等。1)情感发育46个月婴儿在情感方面发生很大的变化。随着他的活动能力增强，渴望接触他所看到的东西。如果他达不到他会喊叫，摔东西，要求帮助。一旦得到您的帮助，他就忘记刚才做的事，又把注意力集中在你的身上冲着你笑，咿呀说话。虽然对玩具很快厌烦，但他不厌烦你的关心，他懂得你赞扬的语言，会兴高采烈，对你的批评语气会哭泣；2)孩子的性格在很大程度上取决于先天气质有的安静，有的哭闹多。你的抚养方式要适应他的先天气质特点，这样双方都有好处。对意愿强烈和性格倔强的孩子你要有更大耐心和温和的方式，使他安静下来。对安静的孩子要更多的热情关照，使他活跃起来。3)孩子的依恋情感发展46个月婴儿开始见到妈妈表现出喜悦的情绪，特别在晚上哭泣时，如果妈妈抱起即停止哭闹。这是依恋行为的开始。依恋是个人情感发展的重要一步，如果母亲对孩子的需求反应敏锐，婴儿会感觉很安全，有自尊心，有利于发展宝宝的主动探索和认知能力，就会适应良好，这是形成健康人格的基础。7. 如何促进孩子的大脑发育1）给孩子创造一个新奇安全的环境-让他可以自由活动和探索；2）给与孩子语言刺激-在喂养、护理、户外活动时要对孩子说话，给予丰富的语言刺激，经常和孩子面对面交流，模仿他的声音，激发他发音的兴趣；3）每天给孩子阅读书籍-每天给孩子阅读书籍，养成喜欢书的习惯；4）随着音乐，做节律性运动； 5）鼓励孩子自己拿玩具，促进动手能力的发展；6）培养孩子夜间睡长觉-这一点与婴儿的智能和体格发育有重要的作用。8.46个月玩具、音乐和书刊为了丰富婴儿感知觉刺激和认知能力，下面介绍玩具、图画书和婴儿音乐1)36个月婴儿喜欢红色和蓝色玩具他们观察玩具的神情像一个专注于研究的科学家。4个月的视焦距接近成人，可以让他注视滚动的球。玩具要便于他们摇动拍打出声；2)对镜子非常迷恋可以看到自己的动作在镜中的反射的影子。有助于认识自己。虽然这需要时间，但能学会；3)图画书是婴儿的好朋友任何符合婴儿视觉特点的都可以用。这里介绍一种婴儿优秀图书【嘟嘟熊】，是国家教育部向全国家长推荐的期刊，是由著名的童话作家和画家创作的。塑造了可爱的嘟嘟熊的形象，色彩鲜艳，故事生动。每天可以给宝宝看看和讲解。翻页要快些，让孩子有新鲜感、每次时间不要太长，根据孩子的反应，适可而止，每天看几次；4)婴儿音乐和节律性运动最新研究认为，婴幼儿天生具备有自我学习与发展艺术的能力，如没有良好的培养，将随着年龄的增长有可能出现明显的退步。推荐婴幼儿音乐体操与名曲律动，是儿科专家与早期艺术潜能开发专家根据婴幼儿各个阶段的动作能力而创作编曲的，如侧翻滚、上楼梯、走路、蹦蹦跳等。这套婴幼儿音乐体操与名曲律动是把名曲的节奏、旋律与孩子身体动作自然而然结合起来，让孩子用身体律动来感知体验音乐。 9.异常信号：1）坐位时，头后仰； 2）4个月，不会转头向声源；3）5个月，不会翻身；4）6个月，不会大笑； 5）6个月，不会主动拿物体；6）对照顾他的人，漠不关心；难以将物品送进口中。婴幼儿的智能发育和早教方法系列三79个月学会爬，手会捏较小物品，听懂一些话，认识几件物品还会无意识发出妈妈或爸爸等音节，开始认人，不愿和护理他的人分离。你会感到孩子可爱也更纠缠你了。17-9个月婴儿的运动7-9个月的孩子已经能够坐得很稳，可以用双手自由自在地摆弄玩具；1）爬是宝宝发育的重要一课这年龄令人惊喜的是学会爬。开始学爬时只会倒退，因为上肢的力量比下肢大。或者腹部贴着床面打转。以后学会往前爬。开始腹部贴着床面，以后会手膝协调往前爬行。爬行使婴儿能随意变动位置，去探索和接近他喜欢的物品和人，对他心理发展有很大的促进作用，促进他运动协调能力、深度和方位知觉的发展。随着活动范围扩大，增加认识事物的机会，有助于他思维和解决问题的能力发展。爬行后和母亲有了距离间隔，为了和母亲交流，就要用表情、声音和姿势等方式寻求情感信息，因此提高社会交流能力；2）抱的太多会影响宝宝的发育有些父母担心宝宝到处爬行会出现危险或很脏，总是喜欢抱着宝宝，殊不知在婴儿期缺乏充分爬行，到学龄期，就会显得反应迟钝，动作笨拙，动作灵活性不如会爬的孩子。爬行运动是运动发展中不可缺少的课程，家长应给孩子创造一个爬行的良好的小天地。在床上爬时，床不能太软，最好在地上铺好垫子练习爬行。在前面放个他喜欢的玩具，并在前面呼唤他的名字，引导他向前爬，开始时，将手顶住婴儿的双足，给他一定的阻力，有助于向前爬行；3）早产儿或新生儿期有脑损伤的小儿更应该努力练习爬行促进运动发展，有利预防脑瘫发生。为了发展孩子运动和主动探索能力，要提供一个在地板上自由活动的空间；4）要清除不安全的隐患如电源插头、能放入口中的小物品和药品等使宝宝能自由翻滚、坐起和爬等活动。千万不要因为过度保护而影响孩子运动能力发展。2.认知能力1） 7-9个月的孩子的手指变得灵活了7-9个月的孩子已经能用拇指和其他手指去抓取较小物体，逐渐学会用拇食指捏取小物体，这是学会精细动作的开始。人类的手非常灵巧，俗语说：心灵手巧。手的灵巧和认知能力密切相关，因此要多多让孩子学习用拇指食指捏取小豆豆，捏取小食品放进口内。但要注意异物进口;2） 要教给已经学会拿起的孩子再学会放下这时的婴儿拿起东西不会随意撒手，但会张开手将玩具扔掉，此时要教会他将玩具放进盒子内，或将东西放到妈妈手中。可以示范拿起来和放下的动作。这样使他学会有意的放下，并理解小物品可以放进大容器里的概念。3）手指拨弄玩具可以锻炼宝宝手指的灵巧用手指抠小孔是孩子爱玩的游戏。还可教宝宝敲打玩具，可以练习手的灵巧同时提高认知能力和成就感的发展。4）寻找藏起来的玩具能够锻炼孩子的记忆力这年龄婴儿已经有记忆能力，知道物体是永存的，你可以当着他的面用布或纸盖住玩具，让他去找，他会非常有兴趣去发现藏起来的物体。可以反复玩这种游戏，还可以继续玩藏猫猫游戏。孩子非常喜欢玩这种游戏。因为他知道，一旦看护人消失，又会重新出现。为了使游戏更加有趣，你可以用各种玩的方法，用不同物品档住人脸玩。3.语言能力 1）79个月婴儿咿呀学语更频繁可发出爸爸、妈妈、打打等声音，当你感到非常高兴时，宝宝会受到鼓励，不久他会利用ma-ma声音召唤你或引起你的注意。尽管从孩子一出生你就一直和他说话，但现在他才能理解一些语言，在他不能说话以前，可以理解的单词可能比你想象的多。当你提到一个玩具时，如孩子扭头看，意味着他已经理解了；2）此年龄的宝宝可以建立起语言动作的联系比如说灯在哪？电话在哪？他会抬头或转头去找。尽一切可能与孩子说话可增加孩子的理解能力。告诉他周围所发生的事情，在穿衣、哺喂时，和宝宝说简单的话：宝宝衣服多漂亮，是红色的。说的东西在眼前或说的动作正在做。这样容易使他建立语言和事物的联系；3）在你和宝宝交流或讲图书时都要给孩子充足参与时间如果孩子发出咯咯声或其他动作表示时，观察他将做什么？虽然，这些声音和动作没有意义，但要使孩子体会交流是双向的，他的参与受到欢迎，尽可能识别他发出词语音节，如偶然发出爸爸声，就说爸爸上班了，等爸爸回来时，说这是爸爸；4）家长一定要教婴儿准确的名称如认识手表时，要说手表，不要对着手表说：几点钟了，不要让婴儿误认手表的名称是几点钟。4.情感发育1）情感发育中第一个里程碑34个月时可以和陌生人友好相处的婴儿，到这年龄变得对不熟悉的人害怕，出现紧张的表情，这是情感发育中第一个里程碑。这是正常反应，家长不用着急。因为孩子开始认识到每一个物体是独特的永恒的，他也会发现只有你是他最需要的和喜欢的，对你更加依恋。孩子对父母或照顾他的人产生良好的依恋感情，对未来成就和健康人格发展有重要的影响。如果父母对孩子发出的信号很敏感，如要吃、玩或睡，需要你情感上的抚慰时，能心领神会，孩子会对母亲产生信任感，感到生活很安全，这样使他能大胆探索新的环境，新的事物，在认知和创造性方面得到最大限度的发展。研究认为智商相等的儿童中，亲子依恋的质量能预测未来学习成绩。此外，依恋情感的发展是孩子安全感、自尊心和自制力的基础。婴儿在亲人的关怀下体验到爱的感情，从而学习爱他人，长大后有很好的人际关系和富有同情心。所以，母亲无论多忙都要尽可能多的和你的宝宝亲近，情感的忽视可对人格的形成造成不可弥补的损害。幼年受虐待的孩子可能在未来用暴力报复社会；2）79个月出现的分离焦虑要持续多久1018个月达到高峰，1岁半后慢慢减轻。对待这种情感变化的方法是，当你离开宝宝时，可以用一些方法转移注意力，或在他吃饱和困倦时稍稍离开。对陌生人，可从远处慢慢接近婴儿，你先友好地和陌生人交流，用个玩具和陌生人一起玩，需要时间慢慢接近。如果经常和不同的人接触，孩子会减少对陌生人的紧张情绪；3）宝宝照镜子时会把自己的镜像和自己联系起来是自我的开始宝宝照镜子，会对镜子微笑或拍打镜子。这时能把自己的镜像同自己联系起来。1877年，达尔文发现，当位于镜子前的婴儿听到自己名字时，他会转身去看镜子中的自己。达尔文认为这是婴儿表现自我认识的开始。当你和孩子一起照镜子时，寻找身体不同部位，比如寻找宝宝的鼻子或妈妈的鼻子，有利于宝宝自我意识的发展。5.7-12月玩具的选择随着小儿月龄的增加，他们的活动范围和认知能力都在不断提高，他们对玩具的兴趣较前增加，并有了更主动的操作和模仿性能力。此时期鼓励小儿多动手、多模仿，对小儿各方面能力的发展会有较大的促进作用。1）选择能拨弄、敲响和套叠的玩具这一年龄段，应选择一些能拨弄、敲响及套叠的玩具，主要是发展小儿的双手配合、手的精细操作及手眼协调和联想能力。比如能拨动的电话、闹钟；能敲响的琴、可按压的带音乐的玩具，有孔洞可插入、可敲打的玩具，还有可套叠的套筒、套碗、套娃等；2）套筒是对双手操作比较好的一种玩具这看似简单的玩具是小儿很有兴趣玩的玩具，它有六个不同大小、不同颜色的筒，操作方式比较多，从简单的抓取开始，到把小的放到大的里面；从单手拿到双手配合的打开、套上；从认识大小、颜色到认识数字；从单一操作到全部过程完成的操作；从一个人的操作到两人以上的竞赛操作等等。可适合不同的年龄段、不同的认知水平。家长们反映，这是小儿能玩得时间最长的玩具，我们认为这样的玩具才是真正可以称得上开发智力的玩具，这比那些价钱高、又大又漂亮的电动玩具要好的多；3）和孩子一起玩在和这个年龄小儿玩的过程中，家长要注意和孩子一起玩，做一些有目标的按压、敲打、插入、对套等动作供小儿模仿；4）在玩的过程中，家长要有意识准确说出玩具的名称与操作动作的名称玩的过程中对玩具的名称、小积木上图画的名称及操作中的动作名称等都要用语言明确地说出，促进小儿语词概念的学习；5）不要一次给孩子太多的玩具最好一次集中玩1-2件玩具，这有利于培养小儿注意力集中的习惯；6）安全是始终需要注意的除卫生、无毒外，要注意不要有小的易脱落的附件，防止孩子误服、吞服等危险；7）选择促进动作发展的玩具；8）选择有利联想能力发展的玩具6.适合7-9个月孩子的图书图书可以强化孩子每一件物品的名字。因此，为孩子选择适合这个年龄段发展所需要的图书很重要。1）选择适合孩子的图书每天让孩子只指认几种动物和物品。每天12次，每次时间不宜太长，反复练习。可以用图片让孩子指认，如熊猫在哪里？让宝宝从几张动物图片中找出熊猫。使图片和图书成为孩子喜欢的玩物之一。7.行为约束1)对7-9个月的孩子的行为约束约束的目的是要让孩子知道对某些行为的限制。79个月婴儿活泼好动又充满好奇心，他们变得更加自信，开始有主意，想什么都动一动，探索一下。家长应该尊重孩子，尽可能给予鼓励，但是做一些危险的事或打扰家庭成员的事，必须加以约束；2)7个月-2岁是小儿神经树与神经细胞之间连接的增长高峰期孩子半岁以后大脑高级情绪控制中心额叶开始发育，一直到2岁是神经小树猛长和神经细胞之间连接的增长高峰期。如果这时开始培养一些好的行为模式比较容易；3)家长不要孩子一哭就抱当孩子没有明显原因哭泣时，确定孩子身体没有问题，不要一哭就抱，如果你正忙着家务，你可以用坚定语气说：妈妈很忙，你等一等。如果孩子停止哭泣，妈妈应给以格外关注、亲切的话语和拥抱作为奖励。如果孩子重新开始哭泣，除用更坚定的语气，但这次不给予关注和拥抱； 4)约束的主要目的是要孩子知道某些限制例如，拉你的头发时，用平静的语气对他说不，让他知道这是不正确的行为，阻止他。重新将他的注意力集中到可以接受的活动上；5)要培养孩子能吃的东西放进口里吃，不能吃的东西不放进口里吃的习惯如果孩子把不应该吃的东西往口里放，轻轻拉住他的手，这个东西不能吃。知道食品可以吃，花不能吃，树叶不能吃，玩具不能吃。在这79个月的婴儿，完全能培养起手拿食品进口，但不能吃的东西，不放进口里的习惯；6)不能玩、不能做的事情一定要养成孩子的认知习惯有些东西不能玩，如电线、电插头或爬到厨房去时，坚定地说不能。但孩子记忆力很差，要反复多次，才能学习到。有时，孩子好奇心驱使，一定要去做，可以抱起来，让他转向可以玩的物品，寻找一个既不影响他的兴趣和主动性，也不压制他的好奇心的方法。8.异常信号1)不会独坐 2)不能伸手拿东西 3)不认识生人和熟人 4)呼唤名字无反应 鲍秀兰：10-12个月孩子的智能发育和早期教育（婴幼儿的智能发育和早教方法系列四）婴幼儿的智能发育和早教方法系列四1012个月开始从扶站，然后独站，有的会迈几步。手的动作更加灵活，会拇食指捏小东西，听懂更多的话，有的会有意识叫爸爸和妈妈，会用手势表示再见和欢迎，开始表现独立的意识，懂得不。1. 10-12个月孩子的运动能力 1）1012个月婴儿的站立能力10-12个月的孩子已不满足于爬行，而是能扶着家具站起来了,有栏杆的小床最适合他站立。如果小床上放一个玩具，他会蹲下去取，又会从蹲位再扶着站起来。如果你召唤他或要他取一玩具，他会扶着沙发从一头走向另一头。在小凳上坐着能自己站立起来，又会自己坐下；站立、蹲起与走路对锻炼孩子的下肢的肌力很有作用。如果新生儿期有脑损伤的孩子，这样练习对学会站和走极为重要，可以预防运动落后或脑瘫；2）练习独站对孩子是一个新的挑战开始可以靠着墙站立，慢慢再离开墙面23厘米独立站立。当会独站时，要给予表扬。每个孩子的个性不同，有的胆大，有的胆小，在练习过程摔跤是难免的，但最好不要伤害孩子，使孩子受惊，不然，以后就不敢再练习了；3）1岁半以前学会走路属于正常少数孩子快到1岁会独自行走，但1岁半以前学会独走，都不算晚。家长不必担心，也不要和别的孩子去比较。因为运动发育每个孩子有自己的进度表。如果给他创造一个宽松自由和安全的环境，不但可以促进他的翻滚、坐、爬、站和走等大运动能力发展，还可以促进认知能力的发展。特别是爬行，不但能使婴儿空间认知能力提高，还能整合视觉、触觉和前庭平衡感觉通道的信息，使婴儿活动更加灵活，有利于预防以后的感觉统合失调。因此，不要经常抱着，如果保护过度，就会使运动发育延迟，有的甚至被误认为脑瘫。2. 认知能力1） 感知运动是这个阶段婴儿的认知能力提高主要方式这个阶段要让婴儿多看、多听，接触各种物体，通过自己主动运动的探索去认识这个奇妙的世界和自我；2）好奇心应受到保好奇心是婴儿认知发展的动力。他对新奇的东西很感兴趣，会作出重复的动作去认识它，用手摸摸、敲打，用嘴去啃咬。看到成人用的东西都想拿一拿，吃饭时要抢勺，抓碗，看到别人写字也要拿笔，凡是能够够到的东西都想探索一下。对于孩子的好奇心，千万不能用不能动、不能拿给压抑了，只要没有危险，不会损坏重要的东西都可以让孩子玩，甚至可以准备一个日用品的抽屉，允许孩子将物体玩和扔。3. 注意和记忆力1）注意是认知的前提大脑有一个奇妙的功能，在外界纷繁复杂的信息中选择自己注意到的信息，以便了解、记忆和学习。所以当他注意到某人或某物，你应尽快告诉他这是谁或什么东西，应干什么；2）1012月的婴儿有了初步的记忆能力10-12个月的孩子已经初步具备记忆的能力。可以在你的帮助下调整自己的注意指向，你可以引导他共同注意某人、某物或某活动，通过共同注意，教他对不同的人，应如何表示。对不同人的语言、表情信号，应如何理解；3）教给孩子认识室内外的各种物体与自然现象在这个阶段，家长要指引孩子认识室内各种物体家具，户外各种自然现象、花草、树木和动物等。看图书和认识画上的名称和文字，使他认识更多的周围人和事，更有效与他人进行交流，学习有关的知识和经验；4）婴儿注意时间很短暂婴儿的注意的时间很短暂，最好在他厌烦以前就转移目标。通过他选择性主动注意和在成人指引下共同注意进行认知学习和记忆；5）寻找藏起来的物体与藏猫猫是增强孩子记忆力的好方法寻找藏起来的物体或藏猫猫是这年龄感兴趣玩不腻的游戏，也是增强记忆力的好方法；6）认识自我半岁以前的宝宝没有自我意识，他弯屈大腿啃自己的小脚，以为这是什么玩物。以后才慢慢将自己和别的物体分开。从小开始照镜子不仅给宝宝带来无穷乐趣，还是认识自我的重要方法，这阶段孩子在照镜子时会对着镜子张嘴，他看见镜子里的宝宝也在张嘴，当作别的动作时镜子中也会出现相同的动作，他慢慢认识到镜像中动作是自己发出的。这样有助于自我意识的形成。4.语言游戏1）模仿大人说很多的话有的宝宝会说12个词后，就很想模仿大人一样能说很多话，他们常常会装着会说话的样子，模仿大人的腔调，说出一连串莫名其妙的话，这些语言游戏常常和谐悦耳，抑扬顿挫富有感情。有时他一边玩玩具，一边口里唠叨，这种语言游戏通常会持续很长时间；2）1012个月宝宝能听懂更多的词，对简单的要求能做出反应如说我们出去玩，将帽帽拿来，他会拿帽子。一般都已学会再见摆手，欢迎拍手。这年龄段是学会听和说的宝贵时间。在促进宝宝语言发展方面建议这样做：3）面对面和宝宝说话，说正常句子，句子要简短，节奏较慢，发音要清晰；要和宝宝说那些看得见的东西是在眼前正在做的动作和事家长教给孩子东西在眼前或是正在做的动作及事情，容易使他建立语言和事物的联系；4）要说那些宝宝感兴趣的东西、感兴趣的事物名称，这些容易使他记住他要指某种想要的东西时，告诉他这东西的名称，让他看着你的口型模仿说，如喝奶，说奶等；5）要认真听宝宝发出的词语，尽量猜想他说的是什么意思并给出正确的回应，这样就会激发他发音的积极性如能说出12个有意义的词，要抱抱和亲亲宝宝，表示赞扬，使他感觉到成功的乐趣；6）继续说儿歌，经常读图画书给宝宝听，培养对图书的兴趣。5. 情感和社会适应能力1）与孩子建立高质量的依恋 高质量的依恋是发展健康人格的基础并对未来学习成绩有重要影响；2）如何建立高质量的依恋最重要的是母亲对婴儿发出的信号很敏感并能及时、恰当地反应。表现为婴儿需要时帮助和安慰他，鼓励他独自玩耍，鼓励并示范对陌生人表示友好，让宝宝对母亲离开时有心理准备，并从不欺骗他。这样使婴儿对母亲充满信任感，感到安全和自信；3）母亲经常对婴儿的感情表示反应不敏感会导致孩子性格成长不健康母亲表情呆板，使宝宝发出的微笑经常受到冷遇或对孩子粗暴，有时不告而别或欺骗孩子，态度反复无常，孩子以后的性格会变得不开朗，不乐观，不喜欢与人交往、内向，形成不良的性格特征；4）孩子的看护人要是细心、热情有爱心的人父母在寻找看护人时，要注意找能细心领会婴儿的要求、热情有爱心的人。在依恋形成期，要避免频繁更换看护人，否则，使孩子心灵不得安宁，不利于高质量依恋情感的建立；5）对孩子的认生，父母不要心急。要积极创造机会让孩子和人交往认生 在这年龄段的孩子对陌生人都有认生、产生焦虑和害怕的情绪，但不同天性的孩子表现很不同。孩子的先天气质影响着对陌生人和陌生环境容易接近或退缩不前的行为表现。后一种天性的孩子对陌生人恐惧的情绪表现很激烈。对陌生环境很难适应。如果家长心急，会使宝宝更加重焦虑情绪反应。所以妈妈更要多关心宝宝，建立良好的依恋关系，让他有安全感。并要多给他创造机会和人交往，和小朋友接触。使他慢慢学会并习惯和更多人交往和玩耍。后天的环境会改变他的先天的特性，使他成长为合群、交往能力良好的孩子。6. 促进 712月婴儿的大脑发育1）用成人的语言与孩子说话做任何事情时如在更换尿布、洗澡、喂养、做游戏、户外活动或在汽车内，都用成人语言与孩子说话；2）对孩子的反应家长要及时反应应关注婴儿的生活节律和脾气，对他高兴或烦恼时，都要做出反应；3）提供安全、自由富有新鲜感的环境让孩子自由活动，主动探索；4）鼓励玩积木或操作性玩具，发展手的灵活性；每天阅读书籍，玩藏找游戏，增强记忆力；多和人交往将孩子介绍给其他孩子和父母，多和人交往。7. 行为约束1） 对孩子的行为的约束孩子对新鲜的事物充满好奇心，渴望探索，什么东西都想摸摸，摆弄，尽管这些活动对婴儿全面发展至关重要，但为了保证他的安全和避免不良行为的形成，对他的行为要有一定的约束，学会不做那些非想做但不该做的事是形成自我控制的第一步，这对今后能否有成就有密切的关系；2）9-12个月培养孩子的好的行为模式比较容易。家长一定要掌握好这个时机由于大脑掌管自控能力的神经小树正在猛长，神经之间信息通道正在快速建立，所以这时培养好的行为模式较容易。如这时孩子喜欢用手打成人的脸、用牙咬人或咬妈妈的奶头，父母要用严肃的表情说不。当爬上窗台或易跌落的家具要阻止。因为孩子的记忆力很差，要反复培养；3）家长和看护孩子的有关人员对孩子可以做什么，不可以做什么的意见要一致；4）在强调行为约束的同时，不要忘记对良好行为积极反应的鼓励具有更重要意义，有利于自控能力培养如他为爸爸拿拖鞋或为别人做了其他好事，就要抱抱亲亲他。随着成长，他的良好的行为形成取决于他对你欢心的渴望。反之，如果养成了不良的习惯再改正要困难得多。8. 异常信号1）不会爬；2）不会扶站和扶走；3）不会拇食指对捏抓小物品；4）不会摆手表示再见或拍手表示欢迎；5）不能有意或无意发爸爸和妈妈音。 鲍秀兰：1-2岁孩子的智能发育和早期教育（婴幼儿的智能发育和早教方法系列五）婴幼儿的智能发育和早教方法系列五12岁的孩子已经学会了独走和走稳，并开始跑。他们的手更加灵巧，说话的词汇增多，会说一些双词句，喜欢模仿，勇于探索，爱发脾气。父母重要的责任是掌握好给孩子自由发展的机会和必要保护约束的尺度。1. 1-2岁孩子的运动能力1）走路的技能如果孩子在周岁还不会走路，那么1岁半以前应该学会，2岁时主要的成就就是掌握完美的走路技能。初学走路时。迈步小，两腿之间距离很宽，脚趾向外，东倒西歪。为了保持平衡，手臂抬高，走时还顾不上手拿东西。爸爸妈妈不用担心他的姿势有什么异常，如果你放手让他练习，12个月会顺利走了；2）蹲下再起接着他会从站立位蹲下捡玩具，然后站起来拿着玩具再走，很少摔跤。而且还能推拉玩具车横着走或侧着走，边走还能边扔球。可以抬脚踢球；3）学跑开始学跑时，会以碎步方式，僵直地向前跑。逐渐跑稳，姿势协调了。并能绕开障碍物跑；4）上下楼梯在你帮助下，可以上下楼梯，上楼梯时比较容易，下楼梯时为防止跌落，可以教孩子扶着楼梯倒着下来；5）学习跳孩子学会跑后，就高高兴地学习跳。2. 主动运动的经验才能促进大脑发育因为幼儿是通过感知运动方式学习的，只有通过主动运动的经验，才能促进大脑发育，所以父母要想各种方法尽量创造环境和提供一些玩具，支持和鼓励孩子活动，如玩捡球和吹泡游戏，拉着布毛毛虫，推小推车走，互相追着跑，站在矮板凳上跳下来，或把玩具挂高于头2030厘米处，让孩子跳起拍打玩具。这时期，应尽量少抱，也不要怕弄脏衣服。过度保护使运动发育延迟，不利于大脑发育。3.手的操作： 1）手指操作包括小肌肉动作和手眼协调运动1岁半时孩子最爱玩的游戏是叠积木；1岁半到2岁可以叠48块积木成塔；打开和关闭盒子；将小棍子插入小孔；将小豆豆放进小瓶又倒出来；穿珠子；涂鸦；2）2岁手的时操作能力会模仿画圆和直线；会翻书，会将手中的物品朝某个目标扔去；扭动门的把手将门打开；近2岁时，会折叠纸。手的动作能促进动作思维的发展，如小东西可以放进大盒内，三角形只能放在三角形模具内，但不能放进圆形模具内。大小不等的木圈套玩具，木柱上下粗细不等，木圈大小也不等，依次套入。1岁半到2岁时，通过反复尝试，在失败中学会成功的玩木圈，从而提高感觉运动思维能力；3）喂小动物食物为了让孩子在操作中熟悉小动物喜欢的食物，可以制作大嘴动物，和一些事物卡片，在孩子喂小动物食物时，成人注意多和孩子对话，引发孩子用语言表述出自己所做的事情：我给小猫送了一条鱼；4）玩镶嵌板准备一个镶嵌板，让孩子尝试将形状框，套在对应的形状上，开始成人可以和孩子一起玩，当孩子放不好时，可以用语言提示或握住他的手腕帮帮他，孩子完成后，及时给他鼓励；5）游戏小猫抓鱼这是一个户外游戏。教师和孩子分别扮作猫妈妈和小猫，活动开始猫妈妈对小猫说：小猫咪们，跟着妈妈一起捉大鱼，这时带领幼儿追赶被教师拖动的大鱼模型。玩一会后。猫妈妈又对小猫说：小猫咪们，你们肚子饿了吧？池塘里还有许多小鱼，妈妈带你们去好吗？带领幼儿爬过草地，钻过山洞，到池塘捉小鱼。孩子玩耍中发展大运动和手的技能。4.认知能力是孩子认识发展的飞跃1）1224个月宝宝认识发展的一个飞跃是学会把实物象征符号和实物本身联系在一起如一张妈妈的照片和妈妈本人联系在一起，把妈妈的语音或文字也和妈妈本人联系在一起。这样，孩子由感觉运动思维发展到语言形象思维。2）模仿和想象游戏可以再现生活妈妈不在家，孩子可以玩娃娃家游戏。自己模仿做妈妈去爱护娃娃，用空杯给娃娃喝水等。，将物品和用途联系起来。例如用玩具电话做出打电话的样子，喜欢用饭勺在小锅里倒来倒去，做出做饭的样子。3）家长要积极参与孩子的游戏成人应积极参与孩子的游戏中，与他共同分享乐趣，如假装喝他倒在杯子里的水，吃他做的饭，表现出很好吃的样子，在孩子活动区域，可以规划一个娃娃家，便于孩子以象征性和想象力的方式进行游戏活动。5. 促进记忆力发育这年龄幼儿已经认识了在生活环境中存在的很多物体。为了发展记忆力，可以做寻找游戏，将幼儿常见的玩具、水果、日用品等实物或图片，摆放在幼儿活动区周围，让幼儿去寻找指认或将一个玩具藏在A处，又到B处，再到C处，看孩子能否找到？以提高幼儿的观察能力和记忆力。还可以在游戏中故意设计一些情景，让孩子按指示连续完成35件事，培养幼儿记忆力。6. 培养注意力1）注意是学习的开始只有注意到了，才能感觉、记忆、学习和思维，从小培养孩子的注意力集中很重要。2） 引起幼儿的注意1岁以后能听懂一些词句，言语活动能支配幼儿注意的选择性，如集中听故事、看图书、听歌曲等，选择内容难度适当，新异和变化的，不是单调的。要防止无关刺激的干扰，如看图书时，不要播放电视。不要单调刺激过长时间。3）可根据不同年龄的注意力持续时间，掌握看图书听故事的时间1岁9个月，注意持续时间810分钟，2岁达1022分钟。通过观察和注意，识别事物的相同和不同，以及理解简单的因果关系。4）认知游戏可以设置不同的孩子熟悉的图片，随时让孩子进行操作。在孩子玩的过程中，成人可以让孩子说出图片的名称、特征、数量，并随时纠正孩子不正确的地方。5)游戏1找几个孩子熟悉的玩具，放在一个盒子里，让孩子伸手进盒子中摸出玩具，并说出玩具的名称、特征、数量等;6)游戏2 圆形宝宝这是一个孩子的集体生活中比较适宜开展的一个吃泡泡游戏活动，教师将活动目标融入到的各个环节中，通过教师与幼儿、幼儿与材料的互动，幼儿感知了圆形。. 语言发育1） 1224个月孩子已经能和你交谈了他们起初只能说几个单词，到后来能成功地掌握100多个单词；2）2岁的许多孩子能说两个单词组成的句子即使那些不善于说话的孩子，也能理解你说的话，用手势和动作表示需要什么；3） 语言有助于思维活动，对事物进行分类，使记忆更加容易语言发展需要丰富的语言环境。一项研究证明，12岁孩子如果父母经常和孩子说话，可提高小学的学习成绩。在日常生活中用简短、清晰的语言和孩子交流，指认家中的物品、通过书画、玩具、游戏、外出旅游的机会让孩子扩大词汇量，听懂更多的话。尽量用直观性的语言如看风把树吹动了，你喜欢吃橘子吗？，橘子真甜。说做平行。如宝宝带上帽子，我们出去玩了。.社会适应和情感发展1） 孩子的独立性12岁幼儿会走了，和妈妈闹独立性了。你不要他去摸电脑键盘，他偏要去摸，你要他吃东西，他会拒绝。1岁半的宝宝喜欢说不，当你违背他的意愿，他会发怒；2） 允许安全的探索这时，你要准备一些他能安全探索的抽屉或物品，允许他独自活动，但对危险地方或有害的东西要坚决不让他动。他喜欢模仿，通过模仿学会脱鞋或脱袜子。他可能在任何地方喜欢脱鞋子或袜子，给他穿脱衣服会配合；3)让孩子积极参与你的活动，教会孩子更多生活能力快到2岁时，通过模仿可教他洗手、刷牙。还喜欢模仿做家务，无论你扫地、做饭，他都喜欢帮忙。虽然同他一起做只会浪费时间，但要尽可能让他参与。如果你做的事，他不能参与，可以给他一个零活，绝对不要打击他的积极性。因为帮忙和分享是一种重要的社交行为，学得愈多，他将愈愉快；4)这个年龄的幼儿开始学会自私他的玩具不让别人拿，还会和别人争抢玩具。如果妈妈抱别的孩子他会哭，不让抱。这都是正常的发育过程。你要事先告诉他把玩具给别的小朋友玩一会儿，玩具还是你的，他不会拿走，如果他这样做了，就要表扬他。有好吃的东西，要先给爷爷奶奶吃，他这样做了，就表扬他。经常表扬，孩子喜欢赞扬，感到自豪，就会培养他克制自己，养成和他人友好相处的习惯；5)让孩子保持愉快的情绪很重要他虽然愿意独立行动，但时时依恋着父母或照看的人。父母在工作之余，尽量多一些时间和孩子在一起。当离开时，他会焦虑，所以分离时告诉他，什么时候会回来，当你回来时，先和孩子打招呼，并全神贯注地注视他一会儿。使孩子理解你总是能够回来的，而且照样喜欢他，他会感到很安全；6）找看护人应找有爱心对孩子需求敏感的人可以提高依恋质量，有利于幼儿全面发展。. 学习和人交流 在户外活动时，尽量找机会让孩子接触更多的成人和小朋友。1.玩具选择1-2岁小儿会走后活动范围加大了，认识的事物增多了，模仿能力和手的操作能力也更强了，所以可玩的玩具更多了。1）拉车、球类玩具是必备的在这个年龄拉车、球类玩具是必备的，主要是帮助练习行走、跑和捡拾物品；2）选择可运动、可镶嵌、可拼插的玩具其它可选择一些小积木、小筐、小铲、小桶、娃娃、小汽车、小动物、瓜果蔬菜等以及各种可镶嵌可拼插的玩具；3）要让孩子在玩玩具时懂得事物之间的联系这个年龄的孩子在玩玩具时已经不止是单一的拿起了，而是需要懂得事物之间的联系。比如积木可以叠起，小棍可以插入孔中。给小动物配上相应的食物等；4）玩套筒、套圈、套娃等玩具有利于孩子学会分辨不同的图形此年龄可玩套筒、套圈、套娃等玩具，可灵活的打开套上，并逐渐理解大小等关系。可开始玩简单形状的镶嵌、放入的玩具，开始还不会分辨不同图形，但可通过尝试逐渐学会分辨；5） 可以开始给宝宝准备一些蜡笔和纸，让宝宝学习涂鸦只要能握笔划出道道即可。其他生活中的物品也可作为玩具，比如小纸盒、小瓶子等，宝宝可能更喜欢打开或拆开，放入小东西等。总之能够让宝宝操作和探索的物品，只要没有危险，都可以作为玩具。11.如何促进大脑发育1）玩积木或柔软的玩具鼓励孩子玩积木或柔软玩具，使手灵巧和有成就感；2）关注孩子在孩子高兴和烦恼时，父母都要做出反应；3）自由探索与纪律约束原则的一致保持给孩子自由探索和纪律约束原则的一致；4）用成人的语言和孩子说话在日常生活、游戏和户外活动时，用成人语言和孩子说话，认真听孩子说话，并要扩展孩子的词汇。如果你说外语，可在家中使用；5）定时进餐和睡眠；6）每天给孩子读书、说儿歌，鼓励孩子自己看书、画画；7）播放平静和优美的音乐；8）倾听并回答孩子的问题，提出一些由孩子决定的问题；9）看护人要有爱心，对孩子要求敏感和喜欢和孩子说话。12.行为约束1)要对孩子有行为约束12岁的幼儿做一些不该做的事，如捡脏东西吃、打人、咬人或拉别人的头发或在公共场合大声尖叫，或扔食物、乱写乱画。你要坚决加以制止，家中看护他的人态度保持一致;2) 坚持重复纠正孩子的坏毛病孩子不可能一下改掉这些毛病，需要重复坚持，才能纠正;3) 支持孩子的安全探索这年龄幼儿喜欢探索，只要在安全的可容忍的范围内，不要过多说不，以免剥夺他的自由和创造;4)孩子发脾气怎么办这年龄孩子独立性开始发展，以自我为中心，他不知道哪些能做，哪些不能。当不能满足他的要求时，就大发脾气。这时，父母千万不能打孩子，因为身体惩罚，不能提高孩子自控能力，反而使孩子学会父母不良的行为回报他人。那么应怎么办？父母首先要保持冷静，孩子发脾气是给你看的，聪明的父母这时会用不当观众的方法，悄然离开。孩子感到没趣了，自然会停止发脾气。有的孩子拉住你或追随你又哭又闹，或要进行危险动作，你可以采取中场休息，将孩子抱到没有玩具的有栅栏的小床上或放进小房间内，隔离12分钟，告诉他不哭不闹，才能出来。你要他知道过激行为不能逃避惩罚；5）给孩子制定规矩为了预防发脾气，要求孩子必需做到的事如洗澡，上床休息，不能在街上玩等，不用商量，要他无条件遵守这些规则；6）鼓励自由选择及时表扬好的行为对于穿哪件衣服，读哪本故事书，玩哪个玩具，可以鼓励他自由选择。如果孩子有好的行为，要给以充分的表扬和肯定。13.异常信号1）18个月不会走；2）学会走路后几个月只能足尖走；3）18个月不能讲5个单词；4）2岁不能使用2个词句子；5）18个月不会模仿动作或发音鲍秀兰：23岁孩子的智能发育和早期教育（婴幼儿的智能发育和早教方法系列六）婴幼儿的智能发育和早教方法系列六23岁的幼儿活动能力增强，语言能力突飞猛进。开始学会与同伴相处和部分生活自理能力。父母的责任是保护孩子的好奇爱学习的天性，培养孩子自尊、自信和自控等品质，并做好入托的准备。1. 2-3岁孩子的运动能力1）家长应尽量提供安全、宽敞的场地让孩子到户外活动23岁的孩子总是不停的活动跑、踢、跳、登，精力旺盛。家长应