语言表达简明连贯得体教案.doc

2009年高考语文一轮复习教案 序号（ ）一、教学任务分析：课题语言表达得体时间教学目标知识与技能1. 了解语言得体的高考题型，识记一些谦、敬辞。2. 能正确使用语言，做到语言表达得体。过程与方法1.加强备考方法的指导2.强化语言表达得体题型训练。情感目标学会真切自然、简洁得体地表达自己的情感。教学重点与难点在做题和实际生活中都能正确使用语言，使表达得体。二、教学过程设计：集体备课二次备课一）导入：有人说，好话一句三冬暖。一句熨贴得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。有这么一则小幽默，招聘服务生的老板，面试前来应聘的三人说：推门进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？ 甲说：对不起，小姐。 乙说：对不起，小姐，并把门关上。 丙说：对不起，先生。把门关上。 老板录用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙得体。“对不起，先生！”可以看出丙是在装“糊涂”。应该明白，这种“糊涂”是在特定的环境下最聪明的 体现。丙语言表现出来的“糊涂”，传达出的信息让吃惊的女顾客感到：这个服务生高度近视，或者这个服务生太紧张了，什么也没看清。而这种“错觉”，正是丙得体的语言造成的。丙之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，所以，丙才会被老板录用。 语言表达得体让你自如地应付生活，我们要去学习体味语言，尽力做到表达得恰当得体。二）考点诠释： 什么叫语言表达得体？得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题一是选材上实用性强，二是测试点设置在 表达方式、场合、对象、目的转换上。三）语言表达得体的方法：1.能根据表达方式的需要，做到语言得体。表达方式，指语言表达的形式，比如口语与书面语，文学用语与科技用语。口头语言 谈话语体 讲演语体 辩论语体书面语体 公文应用语体：庄重、严谨、准确、简明。 科技语体：术语化、符号化、客观性、严密。 文艺语体：形象性、生动性。 政论语体：广泛性、综合性。例1：广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。 自从我省（A） 西部（B） 地区发生强烈地震以来（C），本市各界（D）对震灾（E）以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累计（G） 已逾100万之巨（H）。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）（I）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送（J）转送到了灾区（K）。2.能根据对象的差异，做到语言得体。对象含义：指讲话者本身，指听话者。例2.把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：不变更原意。人物、人称表述准确。时间、地点交待清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不能去语文科组。找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。 小王说： 。 B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说： 。3.能根据场合的差异，做到语言得体。例3：A、多拉快跑，争分夺秒！（十字路口）B、严禁吸烟！ （烟厂）、生产搞上去，人口降下来！（火葬场）D、失败乃成功之母！ （考场）交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。4、能根据目的的差异，做到语言得体。 目的不同，语言的表述也应不同。运用各种语言技能展示表达目的，做到言随旨遣。 同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商。向人介绍这种产品时，你就应强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要言明这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。例4： 某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不同的目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。每句话不超过20个字。 目的(一)：应聘记者： 目的(二)：应聘播音员： 5、正确使用谦辞敬语。例5：下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正确的一句是（）A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。 常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。大家课后再详细地看“得体”这份资料。有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。遣词用语要尊重对方人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。例6：阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。请 柬老师： 我校定于10月20日下午3时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，务必准时出席。 此致 敬礼 中学校长办公室 2003年9月25日遣词用语要注意分寸例7：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师的大会上致辞说：“老师是一位语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来”老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸”在场的语文老师都议论纷纷。以上两人对话有哪些地方不得体？为什么？无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。总结：以上几个方面是就语言得体的一般要求分别而言的，在具体的语境中，往往要综合考虑几种要求。一道高考试题也可以从不止一个方面来考查四）、反馈练习：1.关于我国书信的习惯和格式，下列理解不正确的一项是（ ）A.一封书信一般应有“称呼”、“正文”“祝语”“署名”、“日期”等部分。B.給老师写信，“称呼”部分如果连名带姓写上，就显得不够恭敬。C.书信的“祝语”部分，如写“此致敬礼”，应将“此致”退后两个字的位置，“敬礼”则另起一行顶格书写。D.书信的“署名”部分，写信人应连名带姓都写上，否则就显得不够恭敬。2下列句子中加点的敬辞使用有误的一句是 A昨日匆忙，招待不周，还望您海涵。 B我班定于周五下午举行联欢会，敬请老师届时光临。 C由于我的水平较低，作品中肯定有许多缺点，请您斧正。 D你中学时的绘画作品，还惠存在我家，我时常拿出来欣赏。3.下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用恰当的一句是 A请张先生留步，足下改日再来请教。 B我年近古稀，但高堂与家母依然健在。 C假期，我自荐西席，为小姐补习英文。D敬老院是黄发垂髫的乐园，他们将在这里安度晚年。4.甲中学学生会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他去参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学的工作经验。可是开会前夕王峰病了，为此。他写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。下面四种说法中哪一种最为得体? A因病不能到会，未能牛刀小试，深感遗憾。 B因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。 C因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。 D因病不能到会，错失学习良机，深感遗憾。5.根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一句 A自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾百万元之巨。(广播稿) B4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。(法院布告）C梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。(工具书) D我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中。6.从词的感情色彩和语体色彩的角度，判断下面句子表述最好的一句是 （ ） A你和这些不三不四的人鬼混下去，其结果是不堪设想的。 B我翘首一看，原来是我们班的班主任老师在和同学们一起劳动。 C罗铁猛吸了两口烟蒂，一扬手欲弹出窗外，旋即又改变主意，塞进窗下的烟灰盅。 D看管房子的是位六十多岁的老人，叫邹文楷，身材矮小，模样寻常。7.下面是一份请示报告，其中有四处用语不得体，请选择“删、改、换”的方式给予修改。 请示报告市教育局基建处： 我校图书馆建于1910年，红墙黄瓦，斗角飞檐，直栏横槛，石阶圆柱，是一座具有岭南特色的古建筑。它既是师生学习的地方，又是我校的一座标志性建筑。 该图书馆于1983年因屋顶漏水，曾作翻顶维修。但因年代久远，屋顶木杉、桁驾、瓦片均以严重老化，外墙紅砖也因日久已风化剥落。为了保护好这座古建筑，保留我校仅存的历史原貌，请马上拨出专款给予维修。维修工程内容如下。（略） 广州市第四中学 2005年12月15日8.下面是A公司方华经理给铝厂工人陈实写的一张便条，其中有格式错误和用词不得体的毛病，请你帮他修改。陈实同志： 您好！ 丢失支票，事关重大，使我昼夜不安，公司上下也焦急万分，多亏您高风亮节及时送回。今天，我在百忙之中专程去致谢，不巧又未能见面实在遗憾。我由衷地感谢您并望您能再接再厉。略备薄礼，聊表谢意，还望笑纳。A. 改为 B. 改为 C. 改为 D. 改为 E. 改为 9.根据以下内容，草拟一则处罚条款。要求用语明确、简洁、平实、得体。连标点符号在内不超过40个字。 在一些城镇，有的单位或个人在使用电视机、收录机、扩音机等音响器材时，违反规定，无所顾忌，将音量开得很大，有的甚至不听劝告或制止，我行我素，严重影响了周围居民的工作或休息。对这种无视社会公德的行为，居委会经过认真的讨论，决定给予以下处罚：(1)给予警告；（2)罚款100元。10.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（06江西卷）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！表达的是“嘲讽”： 表达的是“威胁”： 11. 敬语使用得体的一项是（ ）A、读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。”B、长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。”C、老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。”D、小明给同学小王写信说：“特此函达。12. 水浒传中写武松打虎之前有一段话：“当日晌午时分，走得肚中饥饿，望见有一个酒店，招旗上五个字道：三碗不过岗。”从现代商品经济的观点看，“三碗不过岗”是绝妙的广告词，它至少有三点绝妙之处。13 根据对象转述下列通知 通知内容：因天气关系，明天团委到白云山的活动暂停。团支部委员明天下午放学后在本班课室开会，研究开展学习竞赛活动的问题。 （ 1 ）把通知转告本班团员： （ 2 ）把通知转告团支部委员： (3) 把通知转告班主任：14下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有3处）刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。15下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行蹉商。 周华 5月18日要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。不得体的词改 正E、 F、 H、 I都不适合用在口语中。分析：人称、时间、地点都发生了变化，表达时要切合新的语境。 参考答案： A、小王说：“珊珊，小李他明天上午不到语文组找您妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行。” B、小王说：“郭老师，小李说他今天上午不来找您了。问明天晚上去您家找您行不行。”答案： B记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文字(文章)与读者见面，而且文字又是记者对社会生话的及时反映和正确的见解。因而想应聘记者，须突出自己：书面表达能力；口头表达能力(采访)；观察、分析、应变等能力。播音员要以口语向听众传播信息，并且要在屏幕上与观众见面，因而欲应聘播音员，须突出自己具备：口齿清楚，语音响亮、标准；朗诵水平高；相貌端庄。D“家母”是谦词，只用与指自己的母亲，此用来指别人的母亲，不得体。“令嫒”是敬辞，用于称别人的女儿，此用来指别人的女儿，不得体。“令尊”是敬辞，用于称别人的父亲，此用来指别人的父亲，不得体。“令郎”是敬辞，用于称别人的儿子，得体。这份请柬不得体的毛病： “务必”是居高临下，命令式的用语，也应该改。可以改为“敬请光临指导”。丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，因为他的讲话太缺少分寸。其一，态度不当，“偶像”应删去；其二，心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”，再看老师的讲话。他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。”D要根据写信、受信人不同身份，亲密程度拟定。答案： D惠存：敬词，请保存。指送人相片，书籍等纪念品。答案： C 分析： A足下是敬词，改为“鄙人”； B高堂是对别人母亲的敬称，删去“高堂与”； C西席是家庭教师的称呼，西是客位；D、垂髫指儿童。答案： D牛刀小试不谦虚，瞧不起对方。不是表演，不能用助兴.为大会效力，无从说起。答案： C 法院的布告要庄重严肃。踩点是黑话，月黑风高是文学语言，不平实。风雨飘摇是比喻动荡不安。答案： DA、B、三项都犯了语体色彩不协调的毛病。描写不仅与请示文体不协调，也与“目的”不一致。删去。“请马上“改为”现特申请“。因为用语与下级申请者身份不符。处罚条款：凡使用音响器材音量过大、影响居民工作或休息而不听劝告者，处以警告或100元罚款。答案：这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”答案是A 项长辈对晚辈不能用“顺颂”（顺意敬颂）；中“谨致鸣谢”、“特此函达”是官方书信用语。 宣传其酒特别浓烈醇厚，吸引客人；既劝量小者不要贪杯，又刺激海量者多饮；借猛虎之威劝客人留宿，提高经济效益。（ 1 ）通知本班团员：因天气关系，明天团员到白云山的活动暂停。（团支 委的事没必要讲）（ 2 ）通知团支部委员：因天气关系，明天团委到白云山的活动 暂停。明天下午放学后在本班课室开会，研究开展学习竞赛活动的问题。（支委 委员也是团员，第一句不能少） （ 3 ）转告班主任：明天团员的外出活动暂停，团支委于明天下午放学后开 会。（没有必要太详细）（1）“抛砖引玉”金玉良言 （2）“略尽绵薄”不遗余力（竭尽全力）（3）殷切期望衷心希望（“抛砖引玉”是自谦之词，用在这里明褒实贬；“略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师，不得体；“殷切期望”多用于上对下、长对幼）本题考查根据交际对象，交际语体做到语言得体的能力。便条应是用通俗的口语写的应用文字；本便条是一名同学写给博物馆长的，根据这两点作判断，“光临”不得体。这是一个敬词，它不应该用在“我班同学”身上，应改用“到、去”。“决定”用得主观、生硬、没礼貌、不得体；再从上下文看，“改期”是被迫的，所以应改为“不得不”、“只好”、“只能”之类。“蹉商”属政论语体的词语，用于庄重的场合，这里应改为口语的“商量”或“商议”、“商定”等。三、板书设计四、教后感