资源描述
永和乡中小学校远程教育管理与应用经验交流材料一、概况永和乡原有项目校22所，其中模式二学校19所，模式三学校3所。经过近几年的学校布局调整后，我乡现保留有项目校19所，其中模式二学校16所(含教学点两个)，模式三学校2所。二、成立组织，加强管理为保证远程教育工作健康有序开展 ,中心校成立了以段振科校长为组长的远程教育工作领导小组，各中小学校也成立了以学校校长为组长的远程教育工作领导小组。并在下辖各中小学校设立技术专干一名，负责本校的远程教育设备维护、管理与资源应用培训工作。中心校技术专干与各中学、各学区中心小学技术专干组成远程教育技术领导小组，负责对全乡的远程教育进行应用指导工作和设备维护。针对于各项目校的实际情况，中心校制定了远程及信息技术教育工作指导意见、远程教育设备管理与应用实施方案、远程教育设备管理制度、资源使用登记制度、设备使用登记制度、多媒体教室管理制度等各项制度，与学校签定远程教育学校工作责任状，与技术专干签定远程教育技术专干工作责任状，做到层层落实责任。中心校组织人员不定期对设备进行全面检查和维护，对不符标准的学校，限期整改，对技术力量薄弱的学校到校进行实地应用指导，确保远程教育设备能够正常运行。三、筹措资金，购置现代教育技术设备我乡一中由于多种原因，学校资金短缺，为了立足于全县现代教育技术的前列，学校通过联系乡党委、政府以及周边企业等，多方筹措资金，2010年一次性购置交互式电子白板系统5套，并及时在教师中推广使用。2011年春，第三中心小学采用多种方法，联系所辖村的成功人士，购置触控式电视系统2套；第五中心小学也多方筹措资金，购置触控式电视系统1套，使永和乡的现代教育技术能够始终站在全县教育技术的先进行列。各中小学校非常注重对远程教育设备的维护与更新，近几年来，除保证原配备设备的正常运转外，各校还购置计算机50余台，为现代教育技术活动的开展做好了充分的硬件保障。四、注重资源的收集、储备如果说现代教育技术设备的购置是远程教育资源有效利用的硬件保障，那么下载资源，储备资源则是远程教育资源得以充分利用的软件保障。首先是储备网上下载的资源。根据教学和学习的需要，我乡师生可以随时登陆资源库，查找自己所需的课件，试题及其他网络资源。管理员负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录，对资源库管理的教师又把师生从网上下载的资源搜集整理记录，这样就便于师生以后使用和查找，同时也增加了我们的教学资源储备。与次同时，我乡各中小学校还对中央教育电视台和其他教育台中的空中课堂节目进行了直播和刻录。 其次是储备师生开发的课件。每学期我们在结合教研活动，组织教师进行课件评比活动，同时还开展学生信息技术作品展示活动。通过这些活动不仅调动师生的参与热情，同时我们把课件刻录成光碟储存起来，通过上传的方式和兄弟学校进行交流切磋，达到了资源共享。再次是每学期期初，根据不同学科的需要，结合电教教材征订，分别为每学科购置了大量的教学软件，这些教学软件基本上满足了教师教学的需要，切实提高了教育教学质量。 五、加强对教师培训、提高有了先进的设备和科学的管理方法还是不够的,还必须让它发挥作用,为教育教学服务。这就需要我们进一步加强信息技术培训，锻造一支熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍。为此，我们主要采取以下几种措施。（一）走出去学 走出去学和请进来教是我乡一贯推行的培训办法。由县教育局组织、我乡选派技术骨干参加了省、市、县教育行政部门组织的培训。为了保证每位教师都能有效的利用远程教育,我们不放弃每一次外出学习的机会,尤其信息技术人员的各级各类专业培训。中心校杨文茂多次参加省、市、县组织的多媒体课件制作培训、教育技术能力培训，被县远程教育办公室评为培训骨干教师。乡一中李庆玲、冯宝兴、乡二中鲁保平也多次参加市、县培训，并成为县多媒体课件制作、多媒体环境下教学设计与资源应用授课教师。 （二）分层培训 就信息技术学习而言，不同的人接受起来就会有难易差异。一般来说，年轻教师接受容易些，而中老年教师接受起来就困难些，因此，我们还采取分层培训的方式。首先是骨干教师外出接受高级培训。其次是由骨干教师在校内集中培训青年教师。其三是由骨干教师和青年教师采取一帮一的形式培训中老年教师。这样的分层培训，使每个教师都有较大的提高。（三）以赛促培 为了提高教师的学习积极性，我乡多次进行运用远程资源方面的竞赛。如计算机理论知识测试，课件制作竞赛等。2010年11月，全乡进行了一次现代教育技术应用过关测试， 45周岁以下的所有教师都参加了测试，教师在娴熟技术的支持下，过关率达到了85以上。 另外，我乡也紧跟县电教中心的培训步伐，按要求组织教师参加培训。到目前为止，我乡教师100%完成教育技术能力初级培训，30%的教师完成了教育技术能力中级培训，80的教师都能熟练的使用电教设备，50的教师都能够自主设计和制作出有一定水平的课件。六、应用成效（一）优化课堂，为课堂教学增添色彩。 远程教育服务课堂教育教学，主要是为课堂教学提供资源支持。教师们在网上下载学科知识，适时的、合理的应用于课堂，无形中扩大了课堂教学的内涵与外延。我乡有的教师把每一课所搜集的相关知识分类编辑整理，设计成非常实用的教学辅助材料，服务了自己，又方便了他人。除此之外，教师应用最多的是利用远程资源下载课件。那些设计新颖、巧妙、实用的课件，使课堂教学“有声有色”，生动活泼，极大的提高了学生的学习积极性，使学生更乐于参与教学活动，积极的研究。在提高教学效果方面,起到了很大的作用。现在，我乡教师除了下载现成的课件外，还自己设计制作课件，并通过上传资源和论坛与其他各校教师互相沟通,资源共享。在我们进行的三乡镇教研课活动中，讲课教师应用了课件,既实用又实效.远程教育资源的利用,不仅使我乡教师的课堂异彩纷呈,精益求精,也有效的推动了素质教育的发展，提高教师的业务素质 （二） 方便师生，为自主学习创造条件 自从我乡一中创建学习化校园以来，自主学习已经成为教师的一种习惯。而缺少资料也正是教师的一大苦恼。自远程教育开通以来，不但缺少资源的苦恼迎刃而解，而且教师完全可以拿出教学活动的“空隙”时间，随时进行学习。便捷而有效。学生们也可以就学习中的问题来查阅资料，或通过电脑制作图片、搞一些设计等。 （三）促进科研 为课题研究提供方便 利用网络信息技术进行课题研究，为我们在许多具体问题的解决上提供了许多快捷、便利的途径和方法。如进行一些问题的调查或问题的研究，利用网络要比去社会上实践调查轻松得多，便捷得多。（四）开展远程教育以来，我们坚持“边探索、边实践”的原则，充分利用现代远程教育资源开展师资培训和研究性学习，进一步转变教师的教育观念，努力提高教育资源的利用率。1、利用现有光盘，进行播放教学。在课堂教学中，结合相应的知识点，恰当巧妙使用教学光盘，创设与之相符的情境，能够调动学生的各种感官，直观生动地对学生的心理进行“催化”。将比较抽象的或不熟悉的、离现实生活久远的意象适时形象地展现在学生面前，激活学生的思维，振奋学生的想象，掀起课堂的高潮，由此感性认识上升到理性认识，且主动地进入接受教育的心理状态，达到其学习的目的。2、对接收的资源进行有序的整理，做到目录，内容和现行教材相统一。3、利用各种资源有效的整合。优质的教育资源也有缺陷，有些资源对教师有用，有些资源是一些零散的课件，我们在应用的时候需要在不同的网页中打开，使用起来不方便。因此我们也需要对资源再加工，以使它们较好的适应我们的教学，使我们的教师很方便的在一个网页中打开或者制作成课件，在教学的过程中顺序播放。4、利用业务学习时间收看、播放优质课录像让广大教师观摩，感悟现代信息技术的美妙、舒心和魅力，激发老师对信息技术教育的向往。5、扎实抓好培训工作。我乡校本培训搞得轰轰烈烈，每月第一周星期四下午的教师培训是计算机教室最热闹的时候。经过培训，现在45周岁以下的教师基本都能熟练地利用word或wps编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学生成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件对远程教育资源进行分类整合、选择使用，利用刻录机对教育资源中的优质示范课等内容及时刻录。乡一中建立了校园资源库，供教育教学参考、利用；采取定期集中和自由上机两种形式，让师生自由进入浏览远程教育网中的“教育资源”、“课程资源”、“学习指导”等内容，收看示范课、同步课堂等教学节目，并对资源进行分类整合，认真组织交流、讨论活动，做到学以致用，进一步提高教师的课堂教学水平。部分教师在利用远程教育资源提高教学水平的基础上，学习制作课件、电子教案，利用业余时间收集、下载图片、制作幻灯片等各类课件，教学中逐步运用现代教育手段，进一步丰富了教学形式，在今年三乡镇共同举办的教研示范教学中取得了良好的效果。中心校教研员荣爱和老师带头使用远程教育设备开展教师培训，更是引发了全乡教师使用远程教育设备的高潮。通过近几年的实践，我乡广大教师的教育思想、教育理念得以更新，并充分运用于教育教学之中。远程教育资源、网络教育资源以及自己共有的各类教学资源充分利用，教师教学技能大大提高，远程教育装备在课堂教学中被广泛运用，增加了课堂容量及课堂教学的趣味性和艺术性，大大提高了学生的学习兴趣和课堂效率。近五年来，我乡教师多媒体与课程整合获省级优质课二等奖2节，论文获省级二等奖5篇，课件获省级一等奖1件、二等奖3件；获市级优质课9节、论文10余篇、课件10余件、学生电脑作品4件；获县级电教、远教类优质课、论文、课件、电子教案、学生作品光是2011年就达56节(件)。这些成果的取得，使我乡与发达乡镇的教育差距进一步缩小，教育教学质量进一步提高。七、存在的问题和解决办法由于教师自身对现代教育手段的掌握不熟练，独立制作课件的教师还不是很多，不能及时有效地利用远程教育资源与学科进行整合。教师的信息技术业务素质、理论基础以及实践操作水平都需要不断提高。利用现代远程教育网络资源开展教育教学活动比较滞后，现代化教学设备利用率不高，没有充分发挥好远程教育在提高教育教学质量方面的重要作用。由于时间的差异，现代远程教育播出的电视课堂节目的时间和我们的课堂教学不是非常的吻合，导致很多优秀的空中课堂实录不能得到合理的利用，老师们错过去了，唯一能够弥补的办法就是将节目录制下来以供备课资料用，但这个办法过于麻烦。我们将进一步加强学习,大力推进远程教育的应用,改进工作思路,调整教学安排,积极创造条件更多地，更广地收看现代远程教育的教学节目，根据播出时间和节目内容，筛选与我们当前教学密切相关的教育信息。接收整理以后极大限度地服务于教学，服务于课堂，少走弯路。 八、下一步工作打算 （一）加强对我乡管理人员的业务培训，组建一支适应工作需要的管理技术人员队伍。抓好课件开发和利用，开辟“乡土教材”，进一步做到教育资源的优势互补和共享。 （二）继续加强制度建设，做好建章立制工作，把远教管理工作纳入学校常规管理工作的重要内容，使远教管理逐步实现制度化、规范化。 （三）加强对资源利用的检查力度，使远教资源最大限度得到应用。（四）进一步研究远程教育资源与课程整合的有效途径，加大教研力度，走科研兴教、科研兴校的道路。（五）继续分层次、分批次进行教师业务能力的培训，让有专长、教育教学突出的教师走出去，带回来。在自身能力提高的同时，带动广大教师，促进学校教师整体素质的提升。总之，在过去的实践探索中，我们尝到了远程教育信息给我们带来的实惠，获得了一定的经验。我们深深地知道一个道理，那就是：在飞速发展的现代社会里，提高教育质量、落实基础教育课程改革的今天，谁早日踏上远程信息高速公路，谁就会跑得更快，跑得靠前。我们下一步的工作，是进一步把远程教育资源利用好，把存在的问题认真进行剖析，采取积极有效的措施提高教师的素质和远程教育的应用水平,从而达到教育质量的全面提高。
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