浒山中学浙江省特色示范普通高中申报表.doc

浙江省特色示范普通高中申 报 表学校名称： 慈溪市浒山中学 （盖章） 学校地址： 慈溪市明州西路218号 邮 编： 315301 网址: www.hzcixi.com 现有等级：省一级 申报等级：省二级特色示范普通高中校长姓名： 陆伯展 联系电话：057463225689电子邮箱： chengkey02163.com 申报时间： 2012/8/25 学校申请慈溪市教育局转宁波市教育局转省教育厅： 我校以“为了每个学生发展”作为办学理念，以“责任、引领、服务”为学校管理的基本思想，倡导“团结、勤奋、求实、创新”的校风；构建“规范自律创新”德育管理模式，积极探索启发式教学新课堂教学模式，培养学生的个性特长、创新精神和实践能力；教育教学质量全面提升，近几年高考上线率近98%，本科上线率近95%，重点上线率在宁波市第二批省一级重点中学中名列前茅。学校是省体育特色学校、省书法教育研究基地、宁波市中学生男篮训练定点学校、宁波市教师教育实习基地、中国基础教育英语教学研究科研基地。2004年4月被省教育厅认定为省一级重点普通高中。06年课改时，我校作为宁波市课改示范学校评审中获得了好评。12年开始深化课改中我校成为宁波市课改基地。我们通过严格仔细的自查自评，认为十六个指标全部达到二级标准，七项申报必备条件全部具备。为此，申请省教育厅对我校进行省二级特色示范学校的评估。特此请示，请予批复。慈溪市浒山中学 2012年08月 县（市、区）教育局推荐意见负责人签名： 单位公章： 年 月 日设区市教育局审核意见 负责人签名： 单位公章：年 月 日学校自评报告浒山中学争创浙江省特色示范高中自评报告一、学校概况（沿革与现状）浒山中学前身为文蔚书院，创办于清同治2年（1863年），创始人为李遇春、陈志衡。清光绪30年（1904年），迁址莲花庵改办“三山蒙学堂”。1954年定名浒山镇中心小学，1972年为浒山镇第一学校，1978年为浒山镇中学。1982年，迁址浒山镇团圈路3号，改办县属完全中学。1996年，实行初高中分离，高中部即为浒山中学。1996年8月，迁入慈溪中学原校址（浒山镇环城北路110号）。1999年，迁入新城大道南端新址，校舍按省级重点中学要求设计，中国工程院院士、国际欧亚科学院院士、著名计算机专家、中国工程院常务副院长、党组副书记、原浙江大学校长潘云鹤教授题写校名。2004年，浒山中学装载了她崭新使命，省一级重点中学、省绿化学校，更兼校址迁喜，一亿三百万投资，大手笔，大气魄。今天的浒中，校园占地136430， 4.6万余平米的建筑，配有比较完善的教学设备管理系统、校园监控管理系统、校园平台信息系统、校园智能音响系统等。建有高标准教学楼、行政楼、图书馆、实验楼、体艺馆、天文台、独立报告厅、400塑胶田径场、室内篮排球场、室内游泳池等。图书馆藏书10万余册。拥有现代化语音实验室、多媒体教室、计算机房、电子阅览室、物理实验室、化学实验室、生物实验室，并实现计算机联网，联通慈溪教育网。优雅的环境，完备的设施，尽得天时、地利、人和。徜徉其中，但见芳草如茵，香樟似盖。春花夏阴，秋果冬景；亲水广场，碧水环绕；中央大道，贯于校园，一幢幢端庄灵秀的建筑，掩映于绿树红花之中，融合成她的温文儒雅与敦厚谦和，成就了她的恢宏大气。教学中心、科研中心、行政中心、文体中心，处处有学子欢声笑语。音响系统、校园网络系统、智能监控系统，时时显耀着现代、科技、人本。浒山中学增智的学园，怡情的趣园，成长的乐园。学校以“为了每个学生发展”作为办学理念，以“责任、引领、服务”为学校管理的基本思想，倡导“团结、勤奋、求实、创新”的校风；构建“规范自律创新”德育管理模式，积极探索启发式教学新课堂教学模式，培养学生的个性特长、创新精神和实践能力；教育教学质量全面提升，近几年高考上线率近98%，本科上线率近95%，重点上线率在宁波市第二批省一级重点中学中名列前茅。学校是省体育特色学校、省书法教育研究基地、宁波市中学生男篮训练定点学校、宁波市教师教育实习基地、中国基础教育英语教学研究科研基地。2004年4月被省教育厅认定为省一级重点普通高中。2004年以来，学校先后被评为省文明单位、省绿色学校、省群众体育先进单位、宁波市环保模范单位、宁波市现代教育技术示范学校、宁波市园林式单位、宁波市园林绿化先进单位、宁波市行为规范示范学校、宁波市示范性文明学校、宁波市文明单位、宁波市先进志愿者报务站、宁波市高中证书会考先进单位、市先进党组织、市先进基层工会、市先进团组织、市先进集体、市文明单位、市安全工作先进单位、市群体工作先进单位、市退教工作先进单位、市师德师风建设达标单位。学校现有40班，2021名学生，164名教职工，其中高级职称48人，中级职称66人。其中有浙江省优秀教师3人，浙江省春蚕讲获得者1人，浙江省首届师德楷模1人，宁波市优秀教师、教育工作者7人，宁波市十佳班主任1人。二、学校特色发展思路作为一所古老而又年轻的学校，快速发展的浒山中学已成为慈溪市乃至宁波市教育的一个亮点，被誉之为第二批浙江省一级重点普通高中的领头羊，校长陆伯展连续3年在宁波市教育工作会议上作典型发言，介绍学校教育工作经验。现在浒山中学正以优异的办学水平、显著的办学业绩辐射并带动一方教育，为同类型学校的发展提供了借鉴意义和示范作用。在政府和教育主管部门的大力支持下，浒山中学积极投身创建浙江省示范性高中活动中，寻找自身不足，规范教育行为，充实学校内涵，打造办学特色，努力将学校建设成队伍优良、质量稳定、管理规范、特色明显、设施完善、校园优美、文化凸现的长三角有影响力的优质特色高中。1、坚持党的教育方针，积极推进素质教育，既注重学生全面素质的培养与发展，有注重学生个性特长的发展，为学生以后服务社会打下坚实的基础。为此学生制定了慈溪市浒山中学五年发展规划（20112015），确定了学校的三年发展方向和目标。学校加快推进“优才”品牌发展战略，坚持优质特色发展，关注特色创建和多样化发展。把“培养优秀的现代中国人”作为人才培养目标，让学生既有理性，又有德性，既有知识，又有能力，既有传统文化，又有国际视野。积极倡导“智慧、热诚、坚毅、务实”精神文化，逐步形成了学校全体成员共有的思想自觉、价值取向和行为方式。2、特色创建，让学校发展更为稳健坚持“为了每一个学生的发展”的办学理念，以“培养优秀的现代中国人”作为学校人才培养目标，以“让规范成为习惯”为抓手，教育三年，让学生受益一生。建设“规范自律创新“的德育体系；加快“三维课程体系”的构建，构建启发式教学新课堂，实施学案导学、自主探究，培养学生的个性特长、创新精神和实践能力；扩大体艺教育特色传统项目，努力把体艺特色教育做强做优，拓展学校办学质量的增长点。实现学校跨越式、全方位发展。3、加强教师队伍建设，推动学校可持续发展。教师发展是学校工作的着力点，我们认为教师发展应是自主发展，主要靠教师的发展自觉，但学校也要为教师自主发展努力搭建舞台。学校制订浒山中学教师继续教育及职工培训五年计划等制度，努力形成骨干教师梯队；构建“个人、组级、校级” 三级教育体系，重视青年教师培养工作，成立青年教师学习会，实施青年教师“一三五八”培养工程。组织青年教师基本功竞赛、校优质课评比、校教坛新秀评比等活动。鼓励教师参加高学历进修和继续教育，努力使教师从“教学型”向“科研型”方向发展。采用“外引内培，融合发展”的策略，邀请省特级教师黄孟轲、史定海、叶全浩、邵守灿、任富强、莫晓东等特级老师来我校讲学。近三年来，选派五位责任性强、业务能力强的教师参加出国培训、考察和学术交流活动。制定了骨干教师资格认定实施方案和浒山中学名师工程实施方案，引导、激励骨干教师与时俱进，保持先进性，发挥示范带动作用，涌现出一批骨干教师的典型。开展教师论坛、名师讲坛、青蓝工程、名师工作室，努力为教师发展创设舞台。4、加强学生自律管理，促进学生全面发展。通过丰富的课程和多彩的学校文化，致力于培养具有丰富生命力的人：能自主发现和实现个人的潜能；为今后服务社会，造福世界，打下基础。（1）、学生生涯规划的制定、实施与评价。帮助学生科学有效的做好高中三年规划。做到目标明确，措施有力，成效显著。（2）、班级自主管理：以学生会为基础平台，成立学生自律委员会，负责对学生的纪律、卫生、文明、就寝等检查督促。以班干部队伍的培养与建设的抓手，注重班级活动的自主设计与开展，突出班级建设目标与氛围创设。（3）、年级分层递进系列：提出三个年级学生发展递进目标，即高一年级学会走路：主动学习，主动适应，培养健全人格，做合格浒中人；高二年级学会奔跑：深度学习，不断超越，培养独立人格，做优秀浒中人；高三年级学会领跑：超越性学习，成就自我，培养创造性人格，做卓越浒中人。5、积极开发富有浒中特色的校本课程（1）国家课程的校本化实施。组织编写各科课程纲要，开展基于课程标准的有效教学行动研究，开展国家课程校本化实施的研究与实践。（2）校本课程的系统化构建学校在积极推进素质教学，积极探索新课程改革方面是一直走在兄弟学校的前例的。开展“研究性学习”之初，学校以“充分发掘学生个性潜能优势，促进学生个性全面和谐发展”，以“学校特色，教师专长，学生个性”为三个立足点。活动参与面广，工作踏实，成效显著，受到中央电视台、宁波慈溪两地新闻媒体高度关注。2006年浙江省开始全面推行新课程实验。学校是宁波市新课程实验样本学校。现在学校正积极推行校本课程，目前已经有26门校本课程，其中周忠庆老师的感悟陈之佛大师正在申报浙江省优秀校本课程，其他还有很多蕴涵浓厚的地方特色校本课程，陈志德的古镇鸣鹤、应红玲的应昌期与“应氏围棋”、宋轶君、张能克老师的周巷蜜梨等。学生惊奇地发现慈溪同样有着深厚的文化底蕴，同样是人杰地灵，爱乡之情油然而生。三、创建成果与体会 1、创建是进一步推进学校规范化办学和特色办学的最好载体，也是统一教育行政、家长、教职工和学生思想认识的有效载体。对照浙教基2011157号浙江省教育厅关于印发的通知和浙江省特色示范普通高中评估手册的评估要求和标准，发动全体教职工自评，寻找差距，积极整改。评估标准学习和自评、创建工作的动员，都是一个各方面力量不断统一思想认识的过程，不断凝聚人心的过程。比如，创建工作开始前，部分管理人员自觉不自觉地强化管理的统一性和控制性，通过创建工作的开展，都能认识到校本课程开设和选择的重要性。2、2006年秋浙江省实施普通高中课程改革，浒山中学作为课改样本学校之一，积极按照课程改革的要求推进学校各方面的工作，在选修课程开设、研究性学习、IB选修走班、学分制管理实施等方面做了许多创造性地工作，积累了许多宝贵的经验。同时，全校教师在参与课改的进程中，体会到课程改革的重要性和必要性，对全省开展的本次进一步深化普通高中课改表示理解和支持。我校所做的工作得到了省市有关领导和专家的肯定，也得到了省内许多兄弟学校的好评。通过这些年的课改工作的开展，这些工作也成为我校深化课程改革的基础或优势，归纳一下主要有两点“优势”：一是我校的办学理念、课程架构与深化课程改革的理念相对比较接近，因此深化课程改革的主要理念和策略比较容易为广大教师所认同。二是我校近些年对学生活动的课程化改造已经达到一定的水平，取得了一定的成效，因此深化课程改革中难度最大的活动课程的完善工作相对容易到位。3、学校办学特色在近几年已经开始探索，但一直在一些核心概念和方向上不是特别清晰。自从学习研究浙江省普通高中深化课程改革方案后，明确了这次深化课改的最大目的是，通过课程的创新性变革，为学生开辟尽可能多的自主选择空间，让学生在自主选择中成长成才。这不但坚定了我校“为每一位学生发展”办学理念，并对办学特色在浒山中学2011-2015年教育发展和改革规划中作了较为详尽阐释和实践，明确了把构建课程体系作为提升办学水平，构建学校特色的核心内容。如何构建具有学校特色的课程体系，是学校今后工作的着力点。当然，随着创建工作的深入推进，随着我们对深化课程改革意义的认识不断深入，我们对“培养什么样的人”和“如何培养人”也会有一个更为深刻的认识，并将在教育教学实践中不断探索，促进学生全面而有个性的发展，促进学校办学特色的早日形成。4、以校本课程研究促进新课程实验的推进和教师的专业成长，形成良性循环，促进了教师的专业发展，保证了新课程的有效实施。在深层次的校本课程教研过程中，教师的探索意识、学术视野和学术敏感力得到极大发展，目前有8 课题正在开展，已经编写好34本校本教材。使得我校在课程管理、学科建设、教学资源开发、教学质量等方面都取得了显著的进步。 5、推动校园文化建设，发展学生个性特长我们深信，每个学生都有特长和潜力，只要给他一个机会，一定会有一个不一样的天空，充分发挥校本课程多样化、地域性的作用，不仅有利于课程本身的建设，更能为学生提供个性发展的最佳平台。校本课程的开设，促进了教师与学生的共同成长。教师针对实践中的问题开展教学研究，重视不同学科间的交流与研讨，创造性地建设了有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程也成为教师专业成长的过程。四、指标达成情况（一）我校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策，办学行为规范，办学理念体现素质教育要求和因材施教思想， 制订了符合学校实际的特色办学发展五年规划， 并取得了明显成效。 （二）建立了符合本校学生发展需要且富有特色的课程体系，各类选修课程比例构成富有鲜明的学校特色， 在数量和质量方面积极满足学生多样化、个性化选择学习的需要。（三）作为06年课改宁波市示范学校和12 年课改宁波市基地学校，开展教育教学改革实验和教育科研，在教学方式转变、评价制度改革以及选课制走班走校制、学分制等支持学生选修制度建设方面取得较突出的成绩。 （四）有50%以上专任教师参与开发选修课程，60%以上专任教师开设选修课程。（五）办学规模，校园面积与建筑达到浙江省工程建设标准的要求， 设施设备、图书资料信息化和专业辅助人员配置达到 浙江省中小学现代教育装备标准的要求。（六）学校重视校园安全和身心健康保障工作，依法维护师生正当权益。近三年内，无重大安全责任事故和教学事故，无学生犯罪行为。 （七）对照浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）的16项指标，全部合格。做到每班学生不超过 50人、每学期选修课时不少于总课时的20%,校外职业技能类选修课程比例超过10%，建立了实施全面选课制度。 五、存在的主要问题、整改方案及措施1、深受应试教育的影响，在教育观念、教学技术层面与特色示范学校有差距。整改措施：转变教育观念，提升教育理念，牢固树立新的教育观、学生观，进一步提高教育教学理论的学习层次，进一步增强教师的自我管理的意识和能力。鼓励教师结合课题研究，积极撰写教学论文。2、选修课程的数量、开设方式和管理存在一定差距。整改措施：（1）校长期末教职工会议动员，教学部门负责具体实施。发动教师围绕学校培养目标和办学特色，以教研组为单位，力争每一位教师申报一门选修课程。（2）已与行知职业中等技术学校有协商合作意向，要签订开设职业技术类选修课程的合作协议。3、学校办学特色尚缺乏一定的“鲜明度”。尽管学校在培养目标、课程体系、管理体系等方面做了许多努力和工作，但作为学校办学特色，要在省内外产生影响和发挥示范作用，还需要经历更多办学实践的历练和打磨，还需要更为完善丰富的理论创新，还需要更多时间的沉淀和广大师生的自觉参与。整改方案及措施： （1）根据浒山中学20122015年改革和发展规划，切实按照三年规划的内容开展研究与实践。 （2）利用各种形式和途径，不断总结和反思，完成浒山中学课程体系建设，让社会各界、家长、学生和教职员工认同学校的办学特色，并在国内核心教育类报刊发表更多更有价值的相关办学经验文章，在更大范围内扩大影响。 4、学校在硬件设施方面、校园文化建设方面滞后于学校的教学。整改措施：要继续完善设备设施，加强校园环境建设，认真实施校园建设规划。在现有基础上，完善图书管理网、教育资源网、软件研发网等局域网。还必须想方设法扩大资金来源，改善教师工作生活条件，尽快明显地提高教师的待遇。积极参与浙江省示范性普通高中评估，是浒山中学一个新的起点和发展契机，我们会认真听取各位专家的评估意见，积极行动，扎实整改，及时有效地解决好各类问题，同时，大胆地开拓、创新，进一步提升教育教学质量，更好地发挥浒山中学的示范和辐射作用。我们坚信，有各级领导的关心和支持，有省、市教育部门的指导和我校全体教职员工的努力，浒山中学必定会延续灿烂，绽放辉煌，为浙江省教育的发展书写更加精彩的篇章！ 法人代表签名： 学校公章： 2012年8 月 28 日学校发展规划及论证报告慈溪市浒山中学五年发展规划（20112015）要长期保持学校教育的可持续发展，就必须创造和把握机遇，适度超前规划，丰富内涵、树立品牌。在教育现代化建设新一轮发展时期，全面推进素质教育，走学校内涵发展之路，着力打造学校文化，营造和谐校园，深化教育体制和内部管理体制的改革，提高办学效益，提升办学品位，满足人民群众对优质教育的需求，浒山中学2011年到2015年五年进行规划，具体内容如下：一、学校发展背景分析：（一）、学校发展概况浒山中学前身为文蔚书院，创办于清同治2年（1863年），创始人为李遇春、陈志衡。清光绪30年（1904年），迁址莲花庵改办“三山蒙学堂”。1954年定名浒山镇中心小学，1972年为浒山镇第一学校，1978年为浒山镇中学。1982年，迁址浒山镇团圈路3号，改办县属完全中学。1996年，实行初高中分离，高中部即为浒山中学。1996年8月，迁入慈溪中学原校址（浒山镇环城北路110号）。1999年，迁入新城大道南端新址，校舍按省级重点中学要求设计，中国工程院院士、国际欧亚科学院院士、著名计算机专家、中国工程院常务副院长、党组副书记、原浙江大学校长潘云鹤教授题写校名。2004年，再次易地新建，校址明州西路218号。校园占地136430，建筑面积46316。配有比较完善的教学设备管理系统、校园监控管理系统、校园平台信息系统、校园智能音响系统等。建有高标准教学楼、行政楼、图书馆、实验楼、体艺馆、天文台、独立报告厅、400塑胶田径场、室内篮排球场、室内游泳池等。图书馆藏书10万余册。拥有现代化语音实验室、多媒体教室、计算机房、电子阅览室、物理实验室、化学实验室、生物实验室，并实现计算机联网，联通慈溪教育网。41班，2240名学生，166名教职工，专任教师152人，其中高级职称48人，中级职称71人。学校以“为学生终身发展奠基”作为办学理念，以“责任、引领、服务”为学校管理的基本思想，倡导“团结、勤奋、求实、创新”的校风；构建“规范自律创新”德育管理模式，积极探索启发式教学新课堂教学模式，培养学生的个性特长、创新精神和实践能力；教育教学质量全面提升，近几年高考上线率近98%，本科上线率近95%，重点上线率在宁波市第二批省一级重点中学中名列前茅。学校是省体育特色学校、省书法教育研究基地、宁波市中学生男篮训练定点学校、宁波市教师教育实习基地、中国基础教育英语教学研究科研基地。2004年4月被省教育厅认定为省一级重点普通高中。2004年以来，学校先后被评为省文明单位、省绿色学校、省群众体育先进单位、宁波市环保模范单位、宁波市现代教育技术示范学校、宁波市园林式单位、宁波市园林绿化先进单位、宁波市行为规范示范学校、宁波市示范性文明学校、宁波市文明单位、宁波市先进志愿者报务站、宁波市高中证书会考先进单位、市先进党组织、市先进基层工会、市先进团组织、市先进集体、市文明单位、市安全工作先进单位、市群体工作先进单位、市退教工作先进单位、市师德师风建设达标单位。（二）、优势与特色在学校发展方面：学校以加快推进“优才”品牌发展战略，切实提升办学核心竞争力为办学目标，坚持优质特色发展，关注质量提升和文化打造，关注特色创建和多样化发展，进一步提升学校发展内涵。在学生培养方面：学校把“培养优秀的现代中国人”作为人才培养目标，让学生既有理性，又有德性，既有知识，又有能力，既有传统文化，又有国际视野。全力推进素质教育，保证教育教学质量高位运行，高考重点上线率基本稳定在40%左右。近几年来，学校教育教学质量稳步提升，学生综合素质发展成效显著，学校教育品牌的社会美誉度不断提高。在教师成长方面：学校通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到了有效提升。不断强化对骨干教师的培养和考核，充分发挥骨干教师的引领作用。大力构建学习型团队，让学习成为教师的一种职业责任、一种精神追求、一种生活方式。高层面的骨干教师、名教师的培养人选逐步显现，中高级教师比例明显增加，各级各类教师业务比赛频频获奖。在制度管理方面：学校实行校长负责制，党总支发挥监督保证作用，重大决策经教代会讨论决定，坚持校务公开制度。制定系列岗位职责和规章制度，各部门目标明确，人员职责分明。在学校文化建设方面：学校积极倡导“智慧、热诚、坚毅、务实”精神文化，逐步形成了学校全体成员共有的思想自觉、价值取向和行为方式，在传承和发展中逐步形成了全体教职工对教育的理解、职业的认同和对发展的期待，以教育创新为主导、和谐进取为主流的学校精神文化的渗透力和影响力在各个层面开始显现。（三）、存在问题与不足1、转变教育观念，提升教育理念有待全面深入，新的教育观、学生观有待进一步树立，教育教学理论的学习层次有待进一步提高，实践、反思，再实践，再反思的过程有待进一步强化，教师的自我管理的意识和能力有待进一步增强。2、学校缺乏具有影响力的教学名师，虽然目前学校有市级骨干教师35人，但是缺少综合素质强的骨干教师，具有鲜明教学特色骨干教师数量偏少，骨干教师层次也不够高。少部分教师专业水平有待提高，竞争意识和教师之间团队精神还要加强，优质教育还满足不了家长、社会的需求。3、德育工作系统性、针对性在新形势下有待进一步加强，极个别学生尚未形成良好的行为习惯和学习习惯。尖子生的培养还有待于更加科学化、系统化。科研立校的意识有待进一步增强。新课程体系建设的力度有待进一步加大。二、理念与目标（一）、办学理念：为了每一个学生的发展学校坚持以科学发展观统领学校发展全局，以全国、省、市教育工作会议精神为指针，参照慈溪市十二五教育改革与发展规划纲要的各项目标要求，总结发展的成绩与经验，分析学校面临的形势和问题，牢固树立“为了每一个学生的发展”的办学理念，以“加快推进优才品牌发展战略，切实提升办学核心竞争力”为办学主题，坚持优质特色发展，关注质量提升和文化打造，关注特色创建和多样化发展，进一步提升学校发展内涵。（二）、办学目标：20112015年，健全德育工作体系，规范教学内部管理，完善学校硬件建设，加快“三维课程体系”的构建，提高办学效益，基本达到省优质特色高中建设的办学要求。20122013年，进一步加强校园文化建设、师资队伍建设和学生综合素质提升工程建设，实现校园诗化、队伍优化，观念现代化、管理科学化。达到并通过省优质特色高中评估验收，创建宁波市卫生先进单位，宁波市德育工作先进单位。20132015年，实现学校跨越式、全方位发展，努力将学校建设成队伍优良、质量稳定、管理规范、特色明显、设施完善、校园优美、文化凸现的长三角有影响力的优质特色高中。（三）、办学规模：未来五年，学校办学规模稳定在36个教学班，在籍学生1800人左右。（四）、办学水平：进一步深化学校内部改革，规范学校办学行为，提升学校管理水平。教育教学质量高位运行，学生自主学习和自主管理、学科培优、体艺教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展，综合办学实力明显增强，社会声誉和知名度有效提升。在加强教育教学管理的同时，还要开源节流，在教学硬件上进一步跟上发展的需要，在未来五年时间里，建设适应课改要求和教学需求的信息化和数字化校园，充分利用信息技术，建立学校管理和教育质量监控系统，不断提升学校的教育现代化水平。（五）、育人目标：“为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展”作为学校办学理念，“培养优秀的现代中国人”作为学校人才培养目标，让学生既有理性，又有德性，既有知识，又有能力，既有传统文化，又有国际视野。教育三年，让学生受益一生，为学生的终身发展奠定坚实基础，要让学校务实的教育风格在他们身上得到延续。（六）教师发展：建设一支具有专业精神、专业思维、专业品质的以“服务、规范、高效、一流”为作风特质的具有“智慧、热诚、坚毅、务实”学校精神的教师团队、班主任团队和管理团队，制订考核办法，激励教师快速成长，培养一批市级骨干教师和名师，到2015年力争培养出慈溪市骨干15名左右，慈溪市名师3名左右，宁波市骨干3名左右。（七）、特色创建：以培养学生会学习、会生活为目标，以“让规范成为习惯”为抓手，建设“规范自律创新“的德育体系；构建启发式教学新课堂，实施学案导学、自主探究，培养学生的个性特长、创新精神和实践能力；扩大体艺教育特色传统项目，努力把体艺特色教育做强做优，拓展学校办学质量的增长点。（八）、学校远景：构建出一种健康的、和谐的、积极的、人文的、向上的和可持续发展的学校氛围，让学校洋溢“质朴大气”的气息，处处体现“书院气”、“书卷气”、“书生气”的办学风格，使浒山中学成为底气、大气、才气、锐气融为一体的浙江省优质特色高中，以一流的教育质量更好地服务社会，造福百姓。 三、发展实践措施（一）抓好学校文化工程，构建和谐温馨校园学校文化包含了学校生活的多种内容，既有物质的，又有制度和精神的。学校文化建设是学校内涵建设的重要组成部分，也是学校最为重要的软实力建设。学校无闲处，处处熏陶人，美丽的校园本身就是一本无声的教科书，是培养学生文明素养的天然载体。良好的学校文化环境，具有催人奋进，开拓创新的教育功能，能够促使师生在积极向上的氛围中健康成长。基于这样的想法，我们一定要牢固树立大教育观念，全方位，多层次，多渠道营造浓郁的学校文化氛围，抓好学校文化工程，努力让校园成为探索求知的学园，陶冶情操的花园，生动活泼的乐园和充满亲情的家园。1、构建优美和谐的物质文化（1）努力创建绿色校园优美的校园令人心旷神怡，陶冶人的美好情操。为此我们要十分重视校园环境，积极创建绿色校园。未来几年，要根据学校的总体规划，为实现“绿色满园，鸟语花香，移步换景，清幽雅致的校园环境”的目标，不断进行投资，引种花木，培育草坪，不断完善配套设施，努力追求建筑与环境的协调，人与自然的和谐，并逐步制定健全规章制度，加强管理维护。学校政教处对校园环境卫生实行了承包责任制并组织学生对包干区进行检查督促，总务处组织校工对绿化进行了维护并督促改进，全校师生共同参与，保洁护绿，形成浓厚的立体环境文化。（2）逐步完善校园人文景观完善建设校园的走廊文化，布置具有丰富内涵的励志性质的师生书画作品和师生凡人名言，展示师生书画才艺，激励学生奋发有为，积极向上。完善建设宣传阵地，加强对班内黑板报，校内宣传窗的管理，完善制度，落实责任，定期宣传报道时事要闻，校园信息和普及科技知识，使之成为一道美丽的文化长廊。完善建设寝室文化、教室文化。政教处要着力定期对寝室文化，教室文化建设进行指导、检查，并建议每学期进行一次评比，通过评比，使学校涌现出不少书香教室、温馨寝室。要建设名人像空间展览，我们要把历史上对教育作出过重大贡献的名人像展现在校园内，把校园变成一本鲜活的教材，滋润师生心灵。2、建设人文开放的制度文化学校制度文化是相对物质文化和精神文化而言的，是学校日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度，体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效率。学校要逐步实施“造就身心健康发展的教师，培养身心健康发展的学生”的办学策略，要注重建设人文开放的制度文化，不断修改完善切合我校实际的管理制度，如教师管理制度、学生管理制度、教学管理制度、科研管理制度以及后勤管理制度等，使学校发展和教师发展同步，为教师搭建充分展示自己才华的舞台，为教师成长提供良好的空间，逐步增强教师的成就感和幸福感，同时我们要尊重每位学生的个性（良好），尽可能满足学生的多元化需求，促使每一位学生的知识水平、理解力、能力不断提高。建设人文开放的制度文化，一方面要规范师生的行为，保证学校正常的教育教学秩序和学校工作的有效运行；另一方面，作为一种文化，要能积极调动师生的非智力因素，营造和谐的教育教学氛围，形成良好的学校教育生态环境。也就是说，要使人文开放的制度文化成为学校科学管理，民主管理，规范管理，和谐管理，依法治校，以德施教的重要保证。3、培育优秀的精神文化要使学校拥有骄人的教育教学成绩，一定要有自己独特的办学理念，我们学校的办学宗旨是“为学生终身发展奠定基础”，培养目标是把学生培养成为“优秀的现代中国人”。学校有“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“敬业、严谨、爱生、自强”的教风，“勤奋、尊师、活泼、守纪”的学风和“智慧、热诚、坚毅、务实”的浒中精神，以此作为保障在全校师生中培育优秀的精神文化。（1）创建文明办公室。用办公室文化铸造师魂，我们要确立“思想政治奋发向上，师德素养垂范表率，教育教学精益求精，学术研讨氛围浓厚，学校工作无私奉献，人际关系团结和睦”的文明办公室文化创建目标。在办公室的环境文化，制度文化，管理文化等方面要积极开展倡导凸现人文精神的文明办公室创建活动。（2）要积极开展“知恩、感恩、报恩”为主题的感恩教育活动，重视弘扬中华民族的优良传统，重视全面推进素质教育。要通过邀请专家来校作专题讲座。作为教师要以感恩的心、师德之爱、言传身教为学生们的健康成长奉献自己的青春和智慧，同时要激发学生知恩、感恩、报恩的热情，点燃学生为中华之崛起而读书的激情。（3）要继续举办好“名师讲坛”。要邀请校内外的专家、名师为我们的教师、学生谈专业成长，谈人生理想，谈方法，介绍前沿的科学知识，精深的历史知识以及有趣的社会知识，开阔师生的视野，提升师生的智慧。美好环境滋养美的学生，文明校园造就文明学生。通过致力构建优美和谐的校园环境，开展感恩教育，开设名师讲谈等校园系列精神文化活动，使校园内的一草一木，一楼一宇都说话，起到教育人，启迪人的作用，让师生在花园式的校园里更好地接受人文熏陶。（二）、构建学校德育体系，切实提高德育实效根据学校实际，确立德育工作目标，规范德育教育内容、途径和方法。1、目标：初步形成常规扎实、特色鲜明、成效明显的德育工作机制。以日常行为规范为依据，以心理健康教育为抓手，培养学生坚定理想信念、健康的思想、高尚的品质和良好行为习惯。2、在德育的要求上。要求做到务实、求新、全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，形成良好的育人机制。3、在德育的内容上。要培养学生树立远大理想，形成高尚的道德价值观，培养良好习惯，教育学生学习做人，学做真人。要在结合校情的基础上大胆吸收外来先进管理经验，借鉴兄弟学校的成功做法，在日常管理上，紧抓细节不放松。从规范学生的服饰、发型、言行、礼仪抓起，从胸卡佩带、课外书籍、通讯工具、卫生习惯和文明用餐等方面抓起，反复抓，抓反复，重点教育，让学生在课堂、自习课、课间张弛有度，在作业习惯、诚信意识、文明交往等方面形成良好的习惯，抓好对学生的行为规范教育，帮助学生养成健康文明的生活和学习方式。切实加强法制教育。要求班主任和各班级广泛利用橱窗、黑板报等形式，增强学生的法制意识。力争将法制教育经常化、制度化，做到教育与管理相结合，普及教育与专项治理相结合，促进每一个学生健康成长。开展心理健康教育和安全教育，塑造学生健全人格。一方面，通过开展心理咨询和开设心理健康教育课，帮助学生进行心理疏导，解决学生遇到的心理问题，使安全教育有深厚的基础。另一方面，开展心理教育培训，帮助教师提高心理健康教育水平，要求每位教师都是心理健康教育者，增强教育效果。同时要加强班级文化建设，构建健康向上的班级舆论氛围和心理环境。不断加强安全教育，规范安全管理，树立安全意识，完善安全预案，建设平安校园。4、在育人途径上。以课堂渗透为主渠道，充分挖掘德育潜能，探索多种育人途径，形成德育工作合力，努力提高德育工作的实效性，渗透性，开放性，自主性，使学生从接受道德走向发现道德。5、在保证措施上。（1）完善德育工作网络。首先我们要逐步确立“总体规划，动态管理，分层实施，注重基础，讲求实效”的德育管理思想为原则；其次要完善由政教处、团委为主体的德育工作组织机构，落实年段长、班主任、任课教师、学生干部、宿舍管理员、保安等人员的德育工作职责，倡导人人都是德育工作者的德育氛围；第三，要开发德育信息反馈系统，包括社区教育、家长委员会、心理咨询室、热线电话、校长信箱、心理信箱，初步形成学校、家庭、社会“三位一体”德育工作网络。（2）落实德育工作举措。我们要以教师的人格力量感染学生，以感性事例打动学生，倾力营造良好的育人环境，着力实施“五个一工程”，每学期召开一次家长会，发表一封致家长的公开信，收集一次学生问卷调查，进行一次师生平等对话，开展一次家访活动。此外，我们还要从三个方面抓落实，一是抓制度，学校要不断完善班级量化考核制度、班主任岗位职责和考核办法等，政教处完善下发学生手册并组织学生认真学习；二是抓活动，结合我校实际，利用重大节假日、纪念日，积极开展文明创建爱心行动等公德教育活动，要组织好星满校园的活动；三是抓内化，重点感恩教育，诚信教育，加强心理疏导，讲究教育方法，和风细雨，潜移默化，让道德力量能深入学生内心，陪伴学生终生。（3）充分发挥团委、学生会、学生社团的作用。积极倡导学生自我管理，自我服务，自我教育的理念，通过自主意识，自主能力的培养，提高学生自主学习，自主管理的水平。发挥学生社团组织。团委要积极组织、引导学生社团在学生活动中唱好主角，提升在学校活动中的影响力，同时要鼓励学生积极参与社团活动，弘扬个性特长，促进全面发展。开展“走近名人，走进经典”活动。重视名人的榜样和激励作用，重视人文素养的培养和阅读名著习惯的养成，让书香校园成为人人敬重的文化圣地。开展丰富多彩体育活动，积极倡导“热爱生活，热爱运动，文明心智，强健体魄”的运动理念，按教学规定保证一小时体育活动时间，定期组织好田径运动会，篮球赛、乒乓球赛、冬季长跑比赛等丰富的体育活动。开展生动活泼的校园文化活动。组织一年一度校园文化艺术节，组织好诗歌、美文朗诵比赛，演讲比赛，书法比赛，元旦或一二九文艺会演等校园文化活动，丰富学生课余生活，陶冶学生的艺术情操。（三）、深化教学改革，全面提高教学质量。1、目标：落实课改精神，优化课堂教学，改进教学方式，加强学科特色，完善教学管理，增强教学实效，初步建立学校教学质量高位运行的保障机制。实施以提高会考优秀率，高考上线率为目标的“丰收”工程，以提高高考重点率为目标的“重点”工程，以提高知名大学录取率为目标的“名牌”工程。2、加强教学环节管理。依据新课程改革的要求，改革教学手段和教学方法。我校教学的指导思想是“依纲靠本，落实双基，开发思维，培养能力，发展智力，全面提高学生学习素质”。第一阶段重点研究：以新课程和课堂教学为中心，规范新课程教学，优化课堂教学，提高课堂教学效益，。推行直观教学，加强训练实践，培养竞争意识，研究现代教学手段，创新教法、学法、考法，重视理论联系实际，提高学生的动手能力和社会适应能力，加强会考和高考教学研究，规范模块教学，多方位开设选修课程和校本课程，开展课堂教学艺术的探讨。授课以“课堂教学”为基点，以“有效管理”为中心，以“习题训练”为手段，构建“启发式教学新课堂”教学模式，贯彻“向45分钟要质量”的要求，坚持课堂教学高质量，高效率。结合学生学习实际和学生知识层次，规定考试次数，减轻不必要学生负担，提高教师教学和学生学习的能力。第二阶段重点研究：在现代化教学手段的普及和课堂教学结构改革上下工夫，提高课堂教学的巩固效益。第三阶段贯彻新课程精神，按照新课程改革的要求，在实现教学手段现代化的基础上，初步实现教学理念、教学思想、教学管理、教学方法、教学评价的现代化。3、进一步贯彻落实新课程改革的要求。认真做好必修课，选修课，活动课三大板块课程体系和校本课程的设置，努力建设一个适合本校实际、相对合理的课程体系。第一阶段进行课程设置探索，开齐必修课和选修课，开设选修课和校本课程，完善新课程教学体系。第二阶段从教学设施、教学设备、教学手段上进行改革和建设，为课程改革提供物质基础。第三阶段建立现代化的符合本校实际的课程特色结构体系。努力做到必修课程精品化，选修课程校本化，拓展课程特色化。4、强化特色学科建设。加强艺术教育，发展办学特色，培养学生健康的审美观念和审美能力；加强体育工作，推进学校群众性体育的进一步发展；办出艺术、体育特色的学校。5、注重过程管理。（1）、树立质量意识。教学质量是学校的生命线，也是教师自身的生命线，各年级要确立管理重点，树立目标，形成良性的教育模式，高一抓习惯养成，高二抓学业水平测试，抓衔接，为高三做好充分准备，高三抓高考，提升学生昂扬向上的精神，全面收获。广大教师要树立“有作为才有地位”的思想，牢牢抓住课堂主阵地，扎扎实实提高课堂教学质量。课堂教学要指向新课程标准的目标，要以“教学五认真”为抓手，结合学生实际，因材施教，教师要管好课堂，管好学生，坐好班，教师要有亲和力，要善待一切学生，要努力规范课堂教育行为，克服随意性。要进一步规范听课制度，不仅在听课数量上而且要在质量上真正提高。（2）、发挥备课组作用。备课组要以教研组为依托，发扬敬业精神，求实精神，协作精神，强化绩效意识，营造团结向上的教育研究氛围。在工作措施上要选好着力点，抓好集体备课工作，积极落实集体备课的有关措施，定时定人定任务，力求做到备课要吃透教材、吃透学生，既要备教材，更要备学法。教案要各具个性，力戒使用现成教案上课，教案要写教学目标、教学难点、重点、教学过程、教学方法。五年以内的教师要写详案，年轻教师要突出板书设计和写教后感。各备课组要注意教案的汇编和经验的积累，充分利用电脑，把备课成果变成一笔财富，成为以后教学的基础。教务处要组织各备课组做导学案编写工作。同时各备课组还要按质按量完成听课任务，加强集体备课，集思广益，取长补短。（3）、做好临界点学生的培养。对临界点群体要选准起点，及早入手，控制人数，班主任、任课教师、年级组长要人人心中有数，并制定相应的工作措施，可采用谈心、额外布置作业，面批等方式，及时有效地使这些学生真正有所收获。同时耐心帮助暂差生增强学习的自信心，营造班级学习氛围，提升目标档次。（4）、抓好竞赛辅导。进一步完善竞赛辅导的奖励激励机制，激发教师的积极性和主动性，争取多出成绩，出好成绩。我们要有意识地培养和打造名师辅导团队，形成合力，培养出好的选手。（5）、抓好尖子生的培养。我们要对成绩优秀的学生除了进行重点关注外，还要通过分析模拟考成绩和研究优秀学生个体学习情况，对每次模拟考理科前20%的学生，文科前15%的学生虚拟成N个班，落实资深教师，进行个性辅导，重点培养，重点突破。（6）、探索评价方式。教师教育教学的成功与否要以学生的满意程度，学生的学习成果展示和教师对学生过程的有效性指导为依据。教师对学生的评价要把发展性评价和表现性评价结合起来。（四）、加强队伍建设，推动学校可持续发展。努力打造一支勇于开拓、求实创新、作风踏实、严于律己的干部队伍，建设一支爱岗敬业、积极进取、热爱学校、有较高专业水平的教师队伍，形成一支具有学习意识、服务意识、竞争意识的职工队伍。1、凝心聚力，优化领导班子工作作风。 建设一支团结、高效、廉洁、开拓的领导班子，增强凝聚力和战斗力，是学校各项工作卓有成效地开展的保证。为此，从目前情况出发，未来几年领导班子建设着重应该抓好以下几个方面：进一步增强忧患意识，兄弟学校的强势竞争，社会、家长的迫切期待，人才需求的多元，人才培养的多样，要求我们迎难而上、乘势而为和不靠不要，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，克服自我满足、不求进取的思想，应该在现有的基础上，寻找工作中的差距和不足，增强发展和创新意识。进一步明确各处室岗位工作职责，在职责范围内创造性地开展工作。经过几年的工作和锻炼，我校各处室干部，岗位职责分明，工作较熟悉，也积累了一定的经验，现在问题的关键是如何适应新形势的发展，创造性地开展工作，比如，适合校情的新点子、新招数、新思路、新措施等。强调忠于职守，秉公办事，对学校负责、对事业负责的工作责任心。学校的干部在管理过程中，除了布置工作外，还有一个很重要的方面就是落实工作，即检查、考核和反馈，要做好这些工作，难也不难，关键就在一个“公”字，即公心、公正。“公心”就是要从学校利益出发，秉公办事，对学校负责；“公正”首先就是实事求是，是即是，非即非；其次就是干群一致，在制度面前人人平等，坚决杜绝拿学校的利益与人情作交易。发扬几年来班子形成的良好作风，严明纪律，严格要求，做人要大气，做事要精细，要制定符合本校特点的行政管理岗位考核细则，把学校的目标责任分解到各个管理岗位，责任到人，全面考核其合作精神、岗位业绩等方面的情况，另外，还要对学校行政管理人员定期公开述职、群众评议，强化干部队伍的责任意识、服务意识和廉政务实的作风，树立学校班子的良好形象，以自己表率作用和工作实绩，赢得师生的认可和支持。2、抓好教师队伍建设工程，全面提升师资水平教师队伍是学校竞争力的核心，教师队伍建设是学校内涵建设的要素。造就一支“爱岗敬业、积极进取、热爱学校、有较高专业水平”的教师队伍，是我们的一项重要工程。我们要以师德教育，促进教师队伍的思想建设，以师能提升，促进教师队伍的业务建设，我们要寻找一条“理论充实，岗位实践，课题带动，交流提高”的培养途径。我们要积极倡导名优教师，总结教学经验，开展教育科研，起好示范带头作用，热情鼓励中青年教师在教学中冒尖，充当各学科的中尖力量和带头人。热忱帮助青年教师岗位成才，成为教坛新秀、骨干教师。并通过开展“群体师德创优”活动，通过健全教师引进、培养、任用，进一步加强教师队伍建设，全面提升师资水平，实现学校可持续发展。（1）、实施名师工程下一阶段重点要把那些思想素养好，学识修养高，有能力、有才干，有一定的教育思想和教学方法的中青年教师列为重点培养对象，在思想上给予关心呵护，在教学上为其搭台唱戏，让他们充分展示自己的才华。我们还要努力创造条件，搭建工作平台，充分发挥在校内外有一定影响力中年教师的优势和潜能，鼓励他们总结教学经验，形成自己的独特的教学风格。以“名教师、名班主工作室”为载体，起好示范带头作用。（2）、实施青蓝工程我们要积极实施以培养青年教师为目标的“青蓝工程”。通过师徒结对和青年教师学习会的方式，帮助青年教师岗位成才，通过执行校本培训规划，鼓励青年教师参加继续教育及研究生学历进修，加强与市内外、省内外兄弟学校的交流合作，甚至出国培训，来拓展青年教师的视野，更新教育理念，提升教育教学水平，通过教师基本功大比武，优质课评比，教学论文评比，教坛新秀评比，优秀青年教师评选，来激发青年教师的积极性，实施青蓝工程是为成就未来名师奠定基础。（3）、加强班主任队伍建设班主任队伍是教师队伍的核心力量，班主任队伍作用的发挥直接影响到学校的各项工作。为此，我们一方面要尽量提高班主任的经济待遇和政治地位；另一方面要加强对班主任的管理、培训和考核。我们要落实班主任管理条例的有关要求，要形成一套班主任考核评估激励机制，坚持从形式到内容两方面客观、公正地评价班主任工作，激励班主任主动、认真、细致地开展工作。要认真开好每月一次班主任例会。逐步推开德育导师制，充分发挥班主任的育人功能。举行班级管理经验交流会，组织和完善以校本培训为主的德育研讨活动，鼓励班主任进行德育课题研究，撰写德育论文，在逐步引导班主任由管理型向学者型转变，由普通班主任向名班主任发展。（五）、加强教育科研工作，推动校本教研的健康发展。学校的教育科研工作，要以课程改革为中心，以教学方法研究为主线，以促进教师专业发展和提高教学质量为目的，加强“自主学习”的研究，充分发挥教科室的作用，形成“以科研促教研，以科研带教研”的氛围，形成人人参与的良好环境，不断提高科研工作的质量和水平，推动教学工作的发展，促进素质教育的全面实施。1、各教研组要以课程改革作为科研工作的重点。认真组织教师学习新课程标准、指导意见，深刻领会其精神实质，做到“吃透”和“掌握”两个层次的要求。为此，任课教师每学期要根据新课标和高考的要求，结合学校教学常规的要求，深入研究与新课程标准相适应的教学方式与学习方式；研究学生自主学习的有效途径和方法；研究学生评价的方法和手段；继续探讨新课程标准下课堂教学的评价标准，不断总结教学改革中的得与失，并及时调整，确保课程改革取得新的成果。2、开展好研究性学习，组织好综合实践活动。大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质。在总结我校已取得的成果的基础上，每位教师要根据学科特点和任务加大对学生研究性学习和综合实践能力的指导和培养力度，争取多出成果，出好成果。3、进一步加强课题研究的组织、实施和管理工作。强化科研兴教的意识，研究解决新课程改革过程中课堂教学遇到的新情况、新问题。以课程改革带动课题研究，以课题研究促进课程改革，形成组组搞科研，人人能科研的氛围。（六）、实现学校管理科学化、民主化、制度化。1、明确办学指导思想。我校办学的指导思想是：坚持依法治校，实施科学育人，推行目标管理，深化教学改革，推进素质教育，体现办学特色，全面提高办学质量。2、建立健全高效率的机构设置和运行机制，精兵简政，按照新课程规划，学校合理设置处室和配备人员，结合实际进行机构改革和设置。3、完善健全各项规章制度，实行岗位责任制，确定目标，加强管理，规范过程，落实责任，强化质量；健全考核评比机制，形成科学评估体系；健全激励机制；树立团结敬业精神，提倡奉献爱心精神。4、以新课程精神为原则，认真学习现代管理理论，强化现代化管理手段，不断提高管理水平，形成科学先进管理体系。做到目标决策民主化，计划实施明确化，监督调控有效化，信息反馈及时化，形成一整套的科学管理系统。四、发展保障机制（一）、思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能在实践中真正得以落实。