高一9班主题班会.doc

“融入新集体，你我共成长” 增强班级凝聚力主题班会第一环节回眸成长的童年和少年1、 活动目的：增进学生之间的了解，增强新集体成员之间的情感交流。2、 活动设计：（1）、猜猜他/她是谁？让班级部分同学选一张自己童年、少年时期的照片，将这些照片打乱，作成图片放在PPT中，以抢答或小组竞答的方式请大家猜猜照片中的他或者她是谁，以活跃班级气氛，消除大家紧张、陌生的感觉，拉近彼此之间的距离。（班主任也把自己的照片放入其中）（2）、猜猜我是谁？让大家提前把自己的名字编成文字，或者把本人的主要特征写在卡片上，由主持人提问：猜猜我是谁？（难度比上一活动大，可以用选择题的方式，提供一些姓名，让同学自己判断选择）第二环节叙述童年趣事、聆听成长心声1、 活动目的：了解学生特点，发现学生特长，展示学生个性，让学生在音乐中憧憬新的集体生活。2、 活动设计：（1） 歌曲表演：多媒体播放童年MTV。（2） 回忆童年趣事：说说童年你印象最深或最有趣的事。（3） 畅想明天：在音乐中畅谈自己对新集体的美好憧憬。第三环节猜成语游戏，培养学生之间的默契。1、 活动目的：培养学生之间的默契，更加融入班级体中。2、 活动设计：分组进行比赛，一名同学看着成语，进行肢体语言的表演，并且适当的加以描述。，让同组内的同学进行猜成语第四环节荡起理想之舟1、 活动目的：将自己对未来的理想融入集体与现实之中，脚踏实地去实现自己的理想2、 活动设计：（1）、同学代表进行朗诵增强班级凝聚力的规划。（2）、全体同学将自己对高中三年设定的理想与对班集体的祝愿进行交流，产生共鸣。结束光阴的故事多媒体播放（引导学生珍惜生活中的每一天）。主题班会：融入新集体，我们共成长 （音乐）安：各位老师、各位同学，&：大家下午好！海：首先让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的光临！安：2个月前的我们或许互不相识，但如今命运却把我们联系在了一起，把你我与高一(9)班这个集体联系在了一起。海：2个月后的我们已经相识相知，渐渐熟悉，并将共同度过3年的高中生活。&：高一（9）班“融入新集体，我们共成长”主题班会正式开始。安：童年，承载着我们每个人最美丽的回忆、最单纯的快乐与最真挚的情感。海：那就让我们拾起回忆、分享快乐、回味情感，现在就来再次体验那童年时最甜美的微笑。海：经历了这次旅程，同学们是否都回想起了自己童年的种种呢？安：是的，童年的我们还带着些许稚气，时常会做出一些令人忍俊不禁的趣事来。下面，就有请张琪同学来为我们讲述他童年的有趣经历。海：谢谢张琪同学与我们一起分享他的童年趣事。（播放童年）安：童年的种种依旧历历在目，但时光飞逝，我们胸前那抹清逸的绿色转瞬间已变为飘扬艳丽的鲜红。海：少年的我们满怀憧憬，载着希望在辽阔的原野上策马奔驰。（关音乐）接下来，由我班的月考状元王伦涛来畅谈他的梦想。安：感谢王伦涛同学的精彩发言。下面，就有请我班的乐天派教主徐佳莉同学来谈谈她的雄心壮志。海：嗯，徐佳莉同学的发言真是精彩。（播放最初的梦想）安：当初还充满幻想的我们，却已在不知不觉中经受了中考的洗礼，褪去了一身的稚气。步入了高中生涯的我们，将会迎来更艰巨的挑战。海：通过了2个月的相处，相信我们对彼此已有了深刻的了解。（关音乐）安：那好，我们就来测试一次下同学们之间的默契指数究竟有多高。海：接下来，我们就进入轻松搞笑的：&：成语猜猜猜安：首先由我来宣布比赛规则： 每个小队派出4名同学，分为2组。1组的1名同学用肢体语言表达屏幕上所示成语，另1名同学则用语言描述（但不能出现成语中的任意字，出现1次扣0.5分），另1组的2名同学负责猜词，答对加2分。每队限时3分钟，并有3次掠过机会。最终分高者为胜。海：貌似很好玩的样子，我都快等不及了，那有意参与的同学就举手吧！海：呵呵，同学们配合的真是默契。现在我们来统计一下分数。安：恭喜XX队获胜！优胜队中的每位同学都可以获得由珍宝珠公司的提供的棒棒糖一根！海：一支箭很容易折断，但是许多支箭捆在一起，却很难折断它。安：是的，对于一个集体而言亦是如此，只有当班级里的每一位同学都齐心协力，这个集体才会形成一股凌人的凝聚力，帮助我们穿越重重障碍。海：那下面有情我班班长杨元豪、与团支书张珉同学来谈谈他们对增强班级凝聚力的规划。安：嗯，相信我班在不久后一定会像大家所想的那样，形成一股坚不可摧的凝聚力。海：我也坚信，同学们有没有信心啊？（回答）&：高一（9）班“融入新集体，我们共成长”主题班会到此结束。感谢各位领导及教师的光临。主体班会教后反思：对于一个起始年级的班级来说，经过军训的洗礼，班级同学之间已经相互熟悉，为了尽快形成班级体，增强班集体的凝聚力，增进学生之间的相互交流，调动学生的学习积极性，配合学校的“和谐校园，阳光班级”为理念，我和班委干部设计了“我想在这样的班集体中生活”为主题设计一节主题班会。在开始筹备阶段心理确实有点忐忑不安，对于一个刚组建不久的班级，对班里的每一位同学还不是很熟悉，特别是对各人的特长了解较少，学生能表现好吗？事后，证明我的这些想法是多虑的，结果完全出乎于我的意外。班委的能力和班委之间的团结作用，尽显在此。他们积极主动地寻找素材，安排节目，写串联词，保质保量的完成了筹备工作。在主题班会的进行过程中，同学们相互配合，消除了隔阂感，同时有了老师的共同参与，使得师生之间的交流也起到了很好的效果。在课后，没有想到教育效果如此之好。以前为了怕活动分散学生注意力，影响他们学习，对一些可有可无的活动一律不开展，即使是学校要求的一些主题班会也尽量从简（这也是目前大多数班主任的做法），班会课基本是我自己进行说教，其实效果并不好，而这次主题班会确实对学生促进很大，很多同学能够从班级的荣誉感来考虑问题了，值日工作也认真负责了。在班会的准备过程中还有一个小插曲，一位同学推荐我们兄弟班级的一位同学编排小品，据说他是行家，可是几天过后，他还是没有编出来，后来我们班长和团支部书记通过自己努力终于编排成功了，这也给我们学生很大启示，凡事主要靠自力更生,不能把希望寄托在他人身上。