2015年高考江苏省宿迁市高三年级上学期第一次摸底考试.docx

2015年高考江苏省宿迁市高三年级上学期第一次摸底考试语文试题一、语言文字运用（15分）1.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（3分）A虚伪嘘寒问暖殷墟面面相觑B劲拔大相径庭痉挛不胫而走C铺垫嗷嗷待哺苗圃匍匐前进D树梢稍纵即逝捎带花里胡哨2在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（1）国家没有制定统一的价值评估标准，致使坊间对夜明珠的认定具有极大的主观性，这也使得许多人造宝石充斥市场， 。（2）广大民族地区保障和改善民生，就是要把与各族群众生产生活 的社会建设放在更加突出的位置，着力提升民族地区公共服务保障水平。（3）虽然华尔街对苹果在上个季度的业绩给出“表现平平”或者是“失望”的评价，但苹果仍是美国最盈利的公司，其他竞争对手难以 。A鱼目混珠息息相关望其项背B鱼龙混杂息息相关望尘莫及C鱼目混珠休戚相关望尘莫及D鱼龙混杂休戚相关望其项背3. 请以平实的语言表述下面材料的含意，不超过30个字。（4分）当邦迪亚上校面对行刑枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块的那个遥远的下午。（马尔克斯百年孤独）曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”4阅读下面的材料，然后回答问题。（5分）2012年某省居民人均收入状况比较表城乡地区城镇农村某省南部某省中部某省北部人均收入(元)205528004762358363606增长率(%)10.59.48.911.712.7注：2012年，该省实现地方财政收入3228.8亿元，比上年增长18.2%。根据以上数据，请你写出三点结论。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题于谨字思敬，沈深有识量，略窥经史，尤好孙子兵书。太宰元穆见之，叹曰：“王佐材也。”正光四年，广阳王元深北伐，引谨为长流参军，特相礼接。时魏末乱，群盗蜂起，谨欲不劳兵甲，以致清荡。乃单骑入贼，示以恩信，于是西部铁勒酋长乜列河等领三万余户并款附，相率南迁。广阳与谨至折敷岭迎接之。谨曰：“拔陵兵众不少，闻乜列河等款附，必来要击。彼若先据险，则难与争锋。今以乜列河等饵之，设伏而待，必指掌破之。”广阳从其计。拔陵果来要击，谨伏兵发，贼大败。孝昌元年，又随广阳王征鲜于修礼。会章武王为修礼所害，遂军中山。侍中元晏宣言于灵太后曰：“广阳盘桓不进，坐图非望。又有于谨者，智略过人，为其谋主。风尘之隙，恐非陛下纯臣。”灵太后诏于尚书省门外立榜，募获谨者，许以重赏。谨闻之，请诣阙披露腹心，广阳许之。谨遂到榜下，曰：“吾知此人。”众共诘之，谨曰：“我即是也。”有司以闻。灵后见之，大怒。谨备述广阳忠款，兼陈停军之状。灵后意稍解，遂舍之。谨后自以久当权势，功名既立，愿保优闲，乃上先所乘骏马及所著铠甲等。太祖识其意，曰：“今巨猾未平，公岂得便尔独善耶？”遂不受。及太祖崩，孝闵帝尚幼，中山公护虽受顾命而名位素下，群公各图执政。护深忧之，密访于谨。谨曰：“夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死争之。”明日，群公会议。谨曰：“中山公受顾托，军国大事，理须归之。”辞色抗厉，众皆悚动。谨言于护曰：“公若统理军国，谨等便有所依。”遂再拜。群公迫于谨，亦拜。众议始定。保定二年，谨以年老，乞骸骨，诏不许。及晋公护东伐，犹请与同行，询访戎略。天和三年，薨，年七十六。武帝亲临，加太师、雍州刺史，谥曰文。谨为人智谋勇毅，善于事上。名位虽重，愈存谦挹。朝廷凡有军国之务，多与谨决。谨亦竭其智能，故功臣中特见委信。选自周书于谨列传5对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）A引谨为长流参军引：邀请B请诣阙披露腹心诣：到去C密访于谨访: 咨询D夙蒙丞相殊眷夙：向来6下列句子中，全都能表现于谨 “勇毅”的一组是（3分）乃单骑入贼，示以恩信谨闻之，请诣阙披露腹心乃上先所乘骏马及所著铠甲等夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死争之犹请与同行，询访戎略朝廷凡有军国之务，多与谨决ABCD7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A于谨性情深沉，有见识、有度量，读过一些经典史籍，尤其好读孙子兵书。太宰元穆赞叹他是辅佐帝王的人才。B乜列河率众归附之际，于谨预见到拔陵会依仗兵多将广前来袭击，于是他与广阳王共同制定了伏击的计策。C于谨闻知灵太后张榜悬赏捉拿他后，主动投案，并为广阳王倾吐苦衷，平息了灵太后的怒气，自己也免于处罚。D中山公宇文护虽受顾命，但起初并没有建立威信。于谨为报恩德，在群臣集会之时为宇文护争得了统理军国的大权。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）会章武王为修礼所害，遂军中山。（3分）（2）谨备述广阳忠款，兼陈停军之状。（4分）（3）今巨猾未平，公岂得便尔独善耶？（3分）三、古诗词鉴赏（10分）9阅读下面这首诗，然后回答问题。晓望杜甫白帝更声尽，阳台曙色分。高峰寒上日，叠岭宿霾云。地坼江帆隐，天清木叶闻。荆扉对麋鹿，应共尔为群。【注】这首诗作于唐代宗大历二年(767)秋,杜甫当时流寓夔州瀼西。（1）诗歌描写的景色是什么季节？从哪些意象可以看出来？（3分） （2）颈联的景物描写，显出作者的匠心，历来为人称道。试结合诗句作简要赏析。（4分）（3）结合诗句，请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。（3分）四、名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）总角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。（诗经卫风氓）（2）君子博学而日参省乎己， 。（荀子劝学）（3）黄鹤之飞尚不得过， 。（李白蜀道难）（4） ，用之如泥沙？（杜牧阿房宫赋）（5）舳舻千里，旌旗蔽空， ，横槊赋诗。 （苏轼赤壁赋）（6）春冬之时， ，回清倒影。（郦道元三峡）（7）马作的卢飞快， 。（辛弃疾破阵子）（8） ，从恶如崩。 （国语周语下）五、现代文阅读：文学类文本(20分)阅读下面的作品，完成1114题。水磨房李汉荣水、石磨、粮食，在这里相逢了，交谈得很亲热。哗啦啦，是水的声音；轰隆隆，是石磨的声音；那洒洒如细雨飘落，是粮食的声音。水磨房一般都在河边或渠边。利用水的落差，带动木制的水轮，水轮又带动石磨，就磨出白花花的面粉或金黄的玉米糁。水磨房发出的声音十分好听。水浪拍打水轮，溅起雪白的水花，发出有节奏的哗啦哗啦的声音，水轮有时转得慢，有时转得快，这与水的流量和流速有关。转得慢的时候，我就想，是否河的上游，有几位老爷爷在打水，就把河水的流量减小了？转得快的时候，我又想，是否在河的中游或距水磨房不远的某一河湾，一群鸭子下水了，扑打着翅膀，抬高了河水，加快了水的流速？有一次我还看见水里漂来一根红头绳，缠在水轮上，过了好一会儿才被水冲走，我当时真想拾起它，无奈水轮转得很快，又不敢关掉水闸，看着那根红头绳被汹涌的流水扑打，无助地闪动着红色的幻影，心里泛过一阵阵伤感。我想那一定是河的上游或中游，一位姐姐或妹妹，对着河水简单地打扮自己，不小心把红头绳掉进了水里，她一定是久久地望着河面出神，随着红头绳流走的，是她的一段年华，说不定还有一段记忆。比起水轮热情、时高时低的声音，石磨发出的声音是平和、稳重的，像浑厚的男中音，它那轰隆隆轰隆隆其实这个词用得不准确，它不怎么“轰”，持续均匀的声音是“隆隆”，像是雷声，但不是附近或头顶炸响的雷声，而是山那边传来的雷声，那惊人的、剧烈的音响都被山上的植被、被距离、被温柔的云彩过滤沉淀了，留下的只是那柔和的隆隆，像父亲睡熟后均匀的鼾声。粮食也发出了它特有的、谁也无法摹仿的声音，磨细的麦面或磨碎的玉米糁从石磨的边缘落下来，麦面的声音极细极轻，像是婴儿熟睡后细微的呼吸，只有母亲听得真切；玉米糁的声音略高略脆一些，好像蚕吃桑叶的声音，或是夜晚的微风里，草丛里露水轻轻滴落的声音。守在水磨房里的，多是老人或母亲，有时候是十岁左右的孩子，太小了，怕不安全。我在七八岁的时候，几次请求母亲让我看守水磨房，母亲不答应，说水可不认识你，水不会格外照顾你。经不住我的纠缠，母亲只好答应我。我看守了好几次水磨房，学大人的样子按时给磨眼里添粮食，按时清扫磨槽里的面粉。抽空蹲在水边看水轮旋转水花飞溅，听水的声音，石头的声音，粮食的声音；根据水轮旋转的快慢想象水的流量流速，想象河的中游或上游发生了什么事情；凝视一根漂流的红头绳想象遥远的河湾一个女孩子伤感的神情当我从水磨房里走出来的时候，我看见水磨房旁边的柳树林里，母亲坐在一块石头上，手里拿着正在缝补的衣裳，微笑着向我点头。哦，我的母亲不放心水，不放心石头，她一直守在水磨房附近，守着她的孩子。水磨房，我最初的音乐课堂，爱的课堂，我在这里欣赏了大自然微妙的交响，我看见了水边的事物和劳动，有那么丰富的意味；我看见水边的母亲，母亲身边的水，那么生动地汇成了我内心的水域。我渴望，当我老了，我能有一个水磨房，在水边，看水浪推动水轮，发出纯真热情的声音；将一捧捧粮食放进磨眼，在均匀柔和的雷声里，看一生的经历和岁月，都化作雪白的或金黄的记忆，细雨一样洒下来我希望，水磨房不要失传，水磨房的故事不要失传。（选自李汉荣散文选集）11“水、石磨、粮食，在这里相逢了，交谈得很亲热。”请分析第段在文中的作用。（4分）12文章第段写水磨房的三种声音运用了哪些修辞手法？试概括水轮、石磨、粮食发出的声音的特点。（4分）13文章段都写到了母亲，试分析文中的母亲形象。（6分）14“我希望，水磨房不要失传，水磨房的故事不要失传。”结合全文，探究文章最后一段的内涵。（6分）六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成1517题怎样读小说老舍写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎的去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般的说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能象小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。世间恐怕只有小说能源源本本、头头是道的描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上去，而舞台的限制就往往教剧本不能象小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般的来说，好的小说大多数是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生的立在我们的眼前。况且一部小说，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，大概的说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。一部好的小说，必是真有的说，真值得说；它决不求助于小小的技巧来支持门面。作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算是想把故事拉得长长的，好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。1943年3月（有删改）15文章中“小说”与“哲学”、“历史”、“戏剧”相比有哪些优势？（6分）16文中作者教给我们哪些读小说的方法？（6分）17. 文章第二节说:“小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着玩的。”请结合全文谈谈你的理解。（6分）七、作文（70分）18阅读下面的材料，按照要求作文。文学大师梁实秋先生尚在世的时候，我（刘墉）有一天跟他同桌用餐。冷盘端上来，梁先生说他有糖尿病，不能吃带甜味的熏鱼。冰糖肘子端上来，他又说不能碰，因为里面放了冰糖；什锦炒饭端上来，他还是说不能吃，因为淀粉会转化成糖。最后，端上八宝饭，我猜他一定不会碰了，没想到梁先生居然大笑道：“这个我要。”朋友提醒他：“这个有糖又有饭。”梁大师则笑说他早知道，就因为早知道有自己最爱吃的八宝饭，所以前面特别节制。“我前面不吃，是为了后面吃啊；因为我血糖高，得忌口，所以必须计划着，把那配额留给最爱。”要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。参考答案一、语言文字运用（15分）1.（3分）B都读jng 【A面面相觑q （其余都读x）C读音依次为：pbp pD花里胡哨sho （其余读sho）】2A析：第一句备选的“鱼目混珠”是拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的；而“鱼龙混杂”比喻好人和坏人混在一起，不指物。根据句意，此句应填“鱼目混珠”，故排除B、D两项。第二句备选的“息息相关”形容联系密切；而“休戚相关”是说彼此之间祸福相互关联，此句不含“祸”，所以此句应填“息息相关”，故排除C项。第三句中备选的“望其项背”是赶得上，比得上，多用于否定句；“望尘莫及”是只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落在后面。此句是否定句，不能填“望尘莫及”。3.（4分）参考答案：人在最绝望的时候，往往本能地希望回归最朴素（最本真）的生活4该省居民人均收入存在明显不平衡。城乡高收入群体收入增长率高于低收入群体，地区之间的收入增长率与此相反。该省居民人均收入增幅明显低于地方财政收入增幅。（5分。一点2分，两点4分，三点5分）二、文言文阅读（19分）5.A 推荐,荐举6.A 句是于谨意在请求辞官；句表现于谨有韬略；句表现于谨受朝廷倚重。7.B 于谨一人制定了伏击的计策。8.（1）适逢章武王被鲜于修礼杀害，（广阳王）就在中山驻军。评分建议：“为所”被动1分；“军”1分；句意1分。（2）于谨详细地述说了广阳王的忠诚，并陈述了停驻军队的情况。评分建议：“备”1分；“忠款”1分；“兼”1分；句意1分。（3）如今大奸大恶的人还没有平定，您怎么能就这样独善其身呢？评分建议：“岂耶？”1分；“尔”1分，句意1分。【参考译文】于谨字思敬，性情深沉，有见识度量，读过一点经史书籍，尤其爱好孙子兵书。太宰元穆看到他，赞叹说：“他是辅佐帝王的人才。”正光四年，广阳王元深出兵北伐，推荐王谨担任长流参军，对他特别礼遇。当时魏末动乱，群盗蜂拥而起，于谨想要不动用武力，就达到平定他们的目的。于谨就单骑进入贼兵当中，向他们宣示恩信。于是西部铁勒的酋长乜列河等人，率领三万多户人家都服罪归附，相随着往南迁徙。广阳王和于谨去折敷岭迎接他们。于谨说：“拔陵的兵众不少，他得知乜列河等人前来归附，一定会来拦击。他如果先占据了险要，就难和他争胜。如果用乜列河等人来引诱他，然后我们埋下伏兵等待着，一定很容易打败他。”广阳王听从了这个计策。拔陵果然前来拦击，于谨的伏兵冲出来，贼兵就此大败。孝昌元年，于谨又随广阳王征讨鲜于修礼。适逢章武王元融被鲜于修礼杀害，于是广阳王在中山驻军。侍中元晏告诉灵太后说：“广阳王徘徊不前，坐观待变图谋不轨。又有个叫于谨的，智略超人，是他的主要谋划者。在战乱之际，他恐怕不是陛下的忠臣。”灵太后下诏命在尚书省张贴告示，招募能抓获于谨的人，答应予以重赏。于谨听说后，请求亲自到朝廷投案，表白真心。广阳王答应了他。于谨就来到布告下说：“我知道这个人。”众人都问他。于谨说：“我就是。”有关官吏得知后上报。灵太后引见于谨，十分恼怒。于谨详细地诉说了广阳王的忠诚，并陈述了停驻军队的情况。灵太后灵太后的怒意逐渐缓解，于是放了他。于谨自认为长期掌握权势，地位声望隆重，功名既已建立，情愿保住悠闲的生活，就把他所乘的骏马和所穿的铠甲等献上。太祖明白他的意思就说：“如今大奸之人还没有平定，您怎么能就这样独善其身呢？”就没有接受。到太祖去世时，孝闵帝还幼小，中山公宇文护虽然接受了太祖的临终遗托，但名望地位向来低下，各位王公大臣们都图谋执掌朝政。宇文护很是担忧，私下咨询于谨。于谨说：“我向来蒙受丞相的特别关怀，今天的事情，我一定会以死相争。第二天，各位王公聚集在一起商议。于谨说：“中山公受到太祖临终的委托，军国大事，理所当然应该归他掌理。”说的时候言语神色严厉，众人都被震惊了。于谨对宇文护说：“您如果统理军国大事，那我们这些人就有依靠了。”于是向宇文护跪拜了两次。王公大臣们受到于谨的逼迫，也跟着跪拜了两次，因此大家的意见才确定下来。保定二年，于谨因年老，上表请求辞去官职，朝廷没有允许。到晋公宇文护出兵东进讨伐，仍请求他一同前往，在军事战略上请教他。天和三年，于谨死在任上，终年七十六岁。武帝亲自前往吊唁，加授太师、雍州刺史，谥号为文。于谨为人有智谋、勇敢坚毅，善于为主上效力。他的名望地位虽然很高，但他更加谦让。朝廷凡是有军国大事，大多由于谨决断。于谨也竭尽自己的才智能力，所以在功臣当中，特别受到委用信任。三、古诗词鉴赏（10分）9.（1）秋季；（1分）清朗的天空、飘落的木叶。（2分）（2）“地坼”，运用夸张手法；（1分）望江帆，闻木叶，视听结合；（1分）写出江阔天高的秋天景象；（1分）突出诗人的渺小与孤独（1分）。（3）诗人只能与麋鹿为友，（1分）表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独，（1分）被朝廷弃置的失意与无奈（1分）。四、名句名篇默写（8分）10.（8分）（1）言笑晏晏（2）则知明而行无过矣（3）猿猱欲度愁攀援（4）奈何取之尽锱铢 （5）酾酒临江（6）则素湍绿潭（7）弓如霹雳弦惊（8）从善如登五、现代文阅读：文学类文本(20分)11.（4分）（1）（结构上）照应标题；总领全文（或：引出下文对水轮、石磨、粮食“声音”的具体描写）。（2）（内容上）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出水磨房的温馨气氛，表现了作者对水磨房的喜爱与怀念。（每点2分）12.（4分）（1）运用了比拟、比喻的修辞手法；（1分）（2）特点：水轮热情、时高时低（有节奏）；石磨平和（柔和）、稳重；粮食细微、独特。（3分，每点1分，答不完整不得分）13.（6分）（1）母亲非常勤劳。她总是自己看水磨房，不放心让孩子看，在水磨房外等“我”的时候还在缝补衣服。（2）母亲非常慈爱（疼爱孩子）。她经不住“我”的请求让“我”看水磨房，又不放心，就一直在水磨房外守着。（3）母亲是传统美德的传承者，她如水般地滋润我成长。（每点2分）14.（6分）作者怀念水磨房以及在水磨房度过的美好时光；作者爱母亲，感念母爱，怀念童年和母亲在一起的温馨生活；作者留恋宁静、纯朴的乡村生活和传统的生活方式；希望宁静的生活方式、善良的人情、人性和传统美德得以传承。（每点2分，答对三点得满分）六、现代文阅读：论述类文本(18分)15.（6分）与哲学相比，小说有趣、亲切、生动；与历史相比，小说圆满生动，活龙活现（源源本本，头头是道）；与戏剧相比，小说能够自由描画。（每点2分）16.（6分）（1）看小说如何以最少最恰当（精炼准确）的文字表现最丰富的内容。（2）看小说的内容是否关心社会、关切人生。（3）看作者处理内容的态度和设计的方法（每点2分）17.（6分）（1）小说有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。（2）小说教给我们人生经验，让我们了解社会人生，知道处身涉世的道理。（3）读小说对提高我们的文学修养大有裨益。（每点2分）七、作文（70分）18.参照高考评分标准立意（1）学会取舍，懂得舍弃，才能实现目标。（2）懂得节制，集中力量在特定事物上，才能取得成就。（3）能抵制诱惑，才能得到最爱，实现理想。（4）懂得规划，才能享受生活的最爱。