《生活中的立体图形》第二课时参考教案.doc

1 生活中的立体图形 第2课时教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。教学方法：观察法、总结归纳法知识准备：回忆上节课学习的常见的几种立体图形：教学过程：1、 通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。2、 拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。3、 先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。4、 思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？5、 找一找：(课本P5) (1) 找出图中的点、线、面。(2) 图中的那些线是直的，哪些线是曲的？哪些面是平的，哪些是曲的？6、 让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。7、 议一议：（P6）(1) 六棱柱是由几个面围成的？圆柱由几个面围成的？它们都是平的吗？(2) 圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？(3) 六棱柱有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？8、 想一想：（P5）（1） （2）通过得出结论： 点动成线， 线动成面， 面动成体。9、议一议：(P6)（1） (2)10、随堂练习：P 7 小 结：图形是由点、线、面构成的。点动成线，线动成面，面动成体。 作 业：1 P7： 1.2 12 为明天上课准备做1个棱长为10厘米正方体（要求对面涂成相同颜色）。随堂检测1、写出如图所示图形的名称：_；_；_；_；_。 2、下列几何体没有曲面的是（）A、圆柱B、圆锥C、球D、棱柱3、下列图案是由哪些简单的几何图形组成的？ 4、点动成_；线动成_；面动成_。 教学反思：