朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案.doc

朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号 1 课题Unit1 Our School A. Lets learnLets do课型词汇课第几课时1导学设计再度设计1、 导学目标: 1.能听、说、认读本课单词 2、能听、说、认读 Where is the? Its on the first floor. 并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。2、 导学重点:复合名词playground, 多音节词library和canteen 的重音位置。3、 导学难点:序数词first 与基数词one 的区别与正确运用。4、 课前准备: 1、让学生自制本课所涉及的单词卡片。 2、熟悉相关单词。5、 导学流程: （一）课前预习 熟悉相关单词。 （二）课中探究 1、检查预习情况 听录音，学生试跟。2. Lets chant. 2、新课探究（师5分） 通过游戏方式引出本课单词老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。可以用Is this .?No, its the .引入。方法：1.拿着library的图片问学生Is this a library? 学生自然会说Yes.然后换一张teachers office 的图片问 Is this a library? 学生自然会说No.教师接着介绍说This is a 首页导学设计再度设计teachers office.2.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.运用“Where is the library? 引出Its on the first/second floor.”方法：可以利用实际的教学楼照片，呈现Where is the library? Its on the first floor.学生认读，跟说。 然后分两大组对其他的单词进行问答。（三）巩固练习（师2分）1、看口型猜单词。师先示范，然后让学生做。2. Look and say. 老师出示图片，让学生快速抢答。3. 看动作猜单词。选出5名学生表演动作，其他学生猜词。4、 Lets do. 学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。老师发口令，打乱次序进行。（四）课后拓展附页导学设计再度设计1. 利用P4的图片进行听音标号的练习 2. 做基础训练的有关练习。 六、板书设计 Unit 1 Our school Where is the playgroundgardenlibrary canteen ? teachers office尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号 2 课题Unit1 Letstalk Lets play C. Lets sing课型对话课第几课时2导学设计再度设计一、导学目标1. 能听懂，会说句型：This is That is 并能用Do you have a .?询问相关情况。2. 能听懂，会说句子：Welcome to our school.Your school is beautiful. 并能在日常生活中恰当的运用。二、导学重点能够运用This is / That is介绍学校以及询问学校的基本情况。三、导学难点指示代词This is/That is 的恰当的运用 及Do you have?句型的理解。四、课前准备本课相关的图片与录音磁带 。 五、导学流程 一、课前预习1. 教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。2. 教师说Lets do动作暗示地点，学生说出单词。二、探究讲习 首页导学设计再度设计1. 学习This is / That is 接着上一个环节，教师可以指着黑板上的图片介绍说：This is the teacher s office. 指向后面墙上图片说：That is the canteen. 让学生利用图片用This is .和That is.多说几个句子。（老师可以让学生自己总结this 和that 的不同。）2. Play a game. 远近游戏。让几个学生表演，通过声音大小，位置的远近，让其他学生快速说出：This is / That is 3. 学习Do you have a .?Yes, I do./ No, I dont.Your .is beautiful.老师把一副图片的背面出示给学生，让学生根据描述猜猜是什么。“Its big. There are many flowers in it.”老师说：Yes, I have a beautiful garden,a beautiful garden.学生跟读beautiful。然后反问：Do you have a garden?用点头或摇头帮助学生回答：Yes. / No.4. 老师和一生做示范对话，其他学生分组模仿练习。 T:Do you have a library? S1: Yes. (出示图片) T:Your library is beautiful.三、学习对话Listen to the tape and read after it.老师可以适当重复：Welcome to our school.四、巩固练习附页导学设计再度设计1. 学生在小组内分角色读对话。2. 请几组学生戴头饰表演对话。六、板书设计尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号 3 课题Unit1 Read and WriteC. Good to know课型读写课第几课时3导学设计再度设计一、导学目标 1.能听、说、读、写单词computer, board, fan, light.2.能听、说、读、写句子This is my computer. That is your computer.3.了解Good to know内容，知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。二、导学重点 掌握四会单词如以及四会句子 三、导学难点 掌握书写句子的要求与技巧。四、课前准备 本课相应的图片、词卡以及录音带。五、导学流程一、课前预习1. Lets sing a song: Our School3. 情景对话表演：让学生戴Zoom 头饰做小导游，用句子：This is .That is . 介绍我们的学校。二、探究讲习1、出示本课词卡，让学生快速和它相应的图片贴在一起。2. 让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书、 同时介绍并在四线格中板书首页导学设计再度设计3. 听录音，跟读对话。三、单词学习教师展示在四线格中书写句子并讲解书写规范：Computer board fans lights This is my computer.That is your computer.教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误四、拓展练习六、板书设计Computer board fans lights This is my computer.That is your computer.附页导学设计再度设计尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号 4 课题Unit1 B. Lets learn B. Lets chant C .Story time课型词汇课第几课时4导学设计再度设计一、 导学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词2.能够吟唱Lets chant。3.能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。 二、导学重点 听、说、认读art room, computer room, washroom,gym and TV room 二、 导学难点序数词second的用法。三、 课前准备 本单元相应的词卡与录音带五、导学流程一、课前预习1.学生起立边跳边唱歌曲Our school2.师生打着节奏齐唱本单元B部分的Lets chant的歌谣二 . Presentation1.单词导呈 首页导学设计再度设计(1) 学习单词music room, computer room art room , gym运用学生比较熟悉的短语Listen to music. Play computer games.引出新的词组。2.听读正音（1）教师出示词卡，学生静听单词的发音。（2）听录音，跟读、模仿。Step 3. Practice1.Lets chant.2、改编课本上的Lets chant.三、Preparation (Story time)1.播放Story time的录音学生听2、学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。四、巩固练习六、板书设计art room, computer room, washroom ,gym TV roomNo,it is the.Is this the .? Yes, it is.附页导学设计再度设计尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号 5 课题Unit1BLets talkLets check课型第几课时5导学设计再度设计一、导学目标1、能够熟练的朗读对话。2、能够在实际情景中运用： Is this the?I s that the?掌握Is this the library?I s that the art room?及其肯定与否定的回答.3、能够恰当的运用赞扬语言。二、导学重点能够在实际的情景中运用“Is this?/Is that? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isnt./No, its not.三、导学难点了解“Is this?/Is that? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isnt./No, its not.的用法。四、课前准备 自制本节课的词卡并且配备相应的录音带。五、导学流程一课前预习1.学生吟唱B改编的Let s chant中的歌谣。2.说一说，猜一猜。 首页导学设计再度设计二 课中探究1.学习句型Is this the .?Is that the .?教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答2.T: Wu Yifan has a new school. Lets go and have a look.进入Lets talk.三 Practice1.学生听录音、模仿跟读对话。2.小组合作，朗读对话。3、教师播放Lets check的录音，完成对应的题目。四、拓展练习六、板书设计Unit1 Our SchoolYes,it is .Is this that art room?No,it isn附页导学设计再度设计尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号 6 课题Unit1B.Read and write C.Prounciation Story time.课型读写课第几课时6导学设计再度设计一、导学目标 1.能够听懂、读懂Read and write 对话。2.能够理解本课中的日常用语。3.能够听、说、读、写本课单词和句子4.能够正确朗读Prounciation中的单词，了解元音字母a在单词中的两种最基本的发音。二、导学重点 1、听懂、读懂对话。2、四会单词和句子，特别是句子在四线格中正确书写。三、导学难点了解元音字母a 在单词中的发音。四、课前准备本节课的挂图、词卡与录音带。五、导学流程一、课前预习1 Sing a song 首页导学设计再度设计2.Play the tape about Part A.Lets do.二：课中探究让学生观察Read and write部分的情境图。让学生运用This is the/a./ That is the/a. 进行描述。然后让学生合上书运用 Is this/that the/a.?进行询问，验证谁看的最认真。、1.学习书写四会单词teachers desk,picture,floor,wall和句子Is this a teachers desk? Yes,it is.注意teachers的写法。2.学生在自己的练习本上进行书写。三：Post-reading. Pronuciation. 方法：（1）听录音。（2）跟读 （3）学生尝试着说一说 （4）教师总结元音字母在单词中的最基本的发音。（5）找一找其他单词中字母a 的发音四、拓展练习六、板书设计Unit1 Our Schoolfloor wall teachres desk pictureIs this a teachres desk?Yes ,it is.附页导学设计再度设计尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号7课题Unit 2 What Time Is It? A Lets learn Lets do A read and write课型新授第几课时1导学设计再度设计一、导学目标1、 听、说、认、读该课时的单词和词组：music class,PE class,等 2、 认读句型：What time is it?并作出相应回答：Its .Its time for .3、掌握数词1-10及句型 what time is it? Its two oclock。 4、 听读指示语，并按要求做出相应动作，如 time for breakfast,等5. 看懂并阅读对话。二、导学重点本课时的重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。掌握上述十个数词以及两个句子在四线格的正确书写。三、导学难点.难点是对新句型What time is it? Its nine oclock . Its time for .四、课前准备教具钟表指针与词卡 五、导学流程一、课前预习 A Lets learn(page 16) A read and write二、探究讲习1 (show the photo) Look!whats this?Its a clock 首页导学设计再度设计 Point twelve oclock and say ;what time is it?its 12 oclock. Are you hungry?why?用动作示意学生说出 Its time for lunch,用同样方法教授时间的表达和其它几个单词，词组。2 领读，听音混读，让学生掌握正确的读音（注意：breakfast和oclock 的发音）3.游戏师拨动教具钟表指针，提问学生：What time is it? 鼓励学生回答。教师拿出生词卡片与学生互动。4 让学生听指令，做出Lets do中相应动作。5拼词比赛，利用上面的教具钟表模型应运句型Its time for引出先面的单词：lunch English class dinner P.E. class breakfast六、板书设计：what time is it? Its 12 oclock.lunchEnglish class dinner Its time forP.E. class breakfast附页导学设计再度设计尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号 8 课题Unit2 Lets talk Lets play Good to know Lets find out课型新授第几课时2导学设计再度设计一、导学目标 1 听懂会说“What time is it?Its Its time for.”会在情境中运用。 2 理解运用“just a minute”,“lets run”和“go home” 3 教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。 4 了解不同时区的国家时间上的差别。二、导学重点 重点让学生掌握问句What time is it? 和相应的回答以及句型Its time for.的用法。 三、导学难点难点是对话中一些习惯表达法的理解。如：just a minute 等。四、课前准备 课件五、导学流程（一）课前预习(二)探究讲习Lets talk 1. Show the photo and ask some questions) What time is it? Its .Its time for2.Look and listen3. 模仿听说（运用句型its time for）注意语音语调4.分角色朗读并表演。 Lets play： 游戏：看动作，猜游戏首页导学设计再度设计5 读文书写 Lets find outIntroduce the task:its Sunday,sarah and ChenJie are going to see a movie,they must be home by six.which movie can they see?can you help them？Good to know(1)观察图上的建筑并回答 where is it?(2)让学生再回答问题 what time is it in.?(3)借助世界地图，给学生介绍有关时区知识。 六、板书设计附页导学设计再度设计尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号 9 课题unit2B.Lets lean Lets chant C .Story time Read and write、课型新授第几课时3导学设计再度设计一、导学目标1、听说认读短语get up ,go to school , go home , go to bed . 2、应用句型ts . Its time to .” to describ3、学唱“Lets chant”.4、能够四会掌握五个单词music、math、Chinese、English、和P.E.5、能够运用句型Its,Its time for来描述自己的课程表。二、导学重点掌握四个动词词组get up , go to school , go home, go to bed, 正确描述除整点以外的时间.在四线格中正确书写B部分Read and write中的单词和句子。三、导学难点比较理解新授句型“Its time to”和已学句型“Its time for”的差异。正确书写Read and write中的单词和句子。四、课前准备1、学具准备：录音机，磁带，多媒体课件。 2、师放本单元A lets do ,学生边听边做动作 3、预习导航（习题） 4、学生拿着自己的作息时间表到讲台上,选择其中一个时间做动作,并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its7：30.其他学生做出相应的回答,如Its time to go to school.五、导学流程 1、预习交流 首页导学设计再度设计 2、新知点拨 Step 1 呈现学习新词：get up , go to school , go home , go to bed . 同时用句型：”Its .Its time to .”对图片进行谈论。 Step 2 操练 Step3比较理解两个句型： Its time to动词 Its time for名词 句型拓展练习：Its time to get up.=Its time for getting up.Step 4 听录音，吟唱Lets chant。 Step 5 师生共同处理预习中的问题4、Read and write呈现听录音，学生试跟。学生自由读 Read and write。3、探究拓展1、 自制钟表，用“Its .Its time to .”与同伴谈论时间及该时间内所做的事情.2、 通过创设情境,老师和学生互相对答,如：T：Its 9：45.S：Its time for math class.T：Its 4：20.S：Its time for P.E.class.六、板书设计附页导学设计再度设计Unit2 What time is it？ 8：30 music 9：45 math 2：50 Chinese 11：05 English 4：20 P.E.Its time for 尾页朔城区第六小学四年级下学期英语学科导学方案主备人 李智丽 审核人 使用教师 编号10 课题Unit2 B. Lets talk、 Lets check. C. Task time、Pronunciation.课型新授第几课时4导学设计再度设计一、导学目标1.能听、说、认读本课时主要句型Its oclock. Its time for /Its time to .2、能够准确区别Its time for 和Its time to 的用法。二、导学重点1、Its time for 和Its time to 的用法。2.理解和体会oops是表示惊讶狼狈时发出的喊声。3.分析元音字母e的发音规则,正确拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子Its time to。三、导学难点 Its time for 和Its time to 的用法与比较应用。四、 课前准备 录音机与头饰五、导学流程（一）课前预习 1、学生一起吟唱B部分歌谣,边唱边做动作。 2、教师和学生谈谈他们的作息时间,如： T：What time do you get up？ S：Five forty. 首页导学设计再度设计 也可让学生猜猜教师的活动时间,如： T：What do I do at 6：30. S：You get up.（二）课中探究1、检查学生预习情况。 （2分钟） 听录音，学生试跟。学生自由读 Lets talk.五人一组自主学习e的发音规则。2、新课探究 （5分钟） 通过创设情境,自由对话等方式引出本课单词,老师然后利用挂图教学这几个单词或词组。如get up、go to school、Im ready、hurry、oops等。 教师拿出Mike的图片,问学生Who is he？What time does he get up？学生会给出各种答案,然后让他们从录像中找到正确答案,利用这种方法引入课本对话。师拿出e的卡片让学生看自己的嘴型完成e 发音。（三）巩固练习（四）课后拓展1. 做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2. 学生小组齐读并表演对话： A：What time is it？B：Its 6：30.Its time to get up.附页导学设计再度设计 A：What time is it？B：Its 9：10.Its time for English class. A：What time is it？B：Its 7：45 .Its time to go to school.六、板书设计Unit2 What time is it？ 6：30 get up 7：05 go to school8：00 English What time is it？ Its,Its time tofor.尾页