鱼尾裙纸样设计匡冬林.doc

鱼尾裙纸样设计教案浙江省缙云县职业中专 匡冬林一、 教学背景针对高三学生有一定的款式设计、纸样设计基础，所以重点引导学生在款式纸样设计上要有创新意识，有独立思考纸样设计的能力。要求学生课前利用互联网查找鱼尾裙款式的相关资料，了解鱼尾裙的流行趋势，观看鱼尾裙服装的新闻发布会，准备在课堂上和大家一起分享交流。二、 教学方法和手段充分利用多媒体手段进行教学，以情景教学法、置疑探究法、示范法，小组讨论、课堂练习相结合的方法来进行教学。三、 教学目标 1.知识目标 （1）利用裙片的基础样板进行鱼尾裙纸样设计。（2）了解样板法的基本步聚。2.能力目标（1）根据不同的鱼尾裙能独立完成纸样设计。（2）培养学生交流合作、自主和评价的能力。 3.情感目标（1）培养学生学习专业的兴趣。 （3）培养学生正确的审美观。四、教材分析 本节内容为第二章第五节第二个知识点，属于结构设计变化应用部分，属于重点内容，且有一定的实用性，要求学生有一定的结构设计基础才能学好本节课内容。节内容，。五、教学重点根据不同的鱼尾裙款式进行合理纸样设计。六、教学难点找出鱼尾裙展开的分割线。七、组织教学1. 课前准备1：1基础样板每小组2份。2. 课前准备1：3基础样板每人1份。八、教学过程主要内容教法分析 导课从互联网上下载一些穿鱼尾裙的人物及场合给学生观看，引发一些相应的问题，大家共同交流了解到的鱼尾裙的相关知识。将老师穿着的自己做裙子拍成照片展示给学生们观看，带着自己做的几条鱼尾裙到教室现场，并进行实物分析，以激发学生学习兴趣。（1分钟）运用情景教学法，让学生能快速进行课堂学习内容，引发学生的兴趣。 新课（一）鱼尾裙的款式特征：（1分钟）1.臀部收紧2.臀部以下10CM展开（二）鱼尾裙制图方法：（13分钟）1.公式比例法2. 样板法（本节课重点）（1）提出问题 什么是样板法？（2）纸样制作步骤确定展开线剪开纸样旋转展开纸样连顺纸样外轮廓线（3）解决问题样板法用基础样板通过剪开展开得到另一款样板的方法。（三）说一说（2分钟）这几款鱼尾裙分割线位置和下摆造型有什么变化？运用直观性、情景性、置疑探究法、引导法、示范法、小组讨论等教学方法。此步教学方法上需要师生互动，以学生活动为主，分层次进行练习。练习课堂练习内容（两题任选一题）（15分钟）在15分钟内，每小组利用提供的基础样板，运用所学的样板方法制作一款鱼尾裙样板 。练习1 用自己设计的鱼尾裙款式进行样板制作，练习2根据给定的款式图进行纸样制作。要求：1.每小组讨论完成。2.在规定时间内完成。3.结构设计要符合款式特征。展示前四个小组完成的作品展示在黑板上。（3分钟）比较各小组的纸样效果。评价按款式新颖、纸样方法、纸样与款式相符分三个层次进行评价，最后评出最佳小组。（5分钟）好（2分）一般（1分）差（0分）款式新颖纸样方法纸样与款式相符学生先评，老师后点评。小结掌握样板法的制图方法和步聚：（3分钟）（1）确定展开线（2）剪开纸样（3）旋转展开纸样（4）连顺纸样外轮廓线 老师问，学生答作业（两题任选一题，分层练习）（2分钟）（一）、完成某服装公司招样板师试卷：1.根据左边效果图进行1：1净样板制作。2.设计后面的款式，并完成后裙片的结构。（二）、设计5款鱼尾裙的款式图，选择一款运用样板法，按1：4比例绘制鱼尾裙的结构制图。与企业相结合，作业分层次九、教学反思该方案共设计了七个教学环节，主要突出新课部分、学生练习、作品展示环节，特别突出互联网在课堂中的穿针引线作用。新课内容：学生分小组利用课堂前准备好基础纸样，结合给定的款式图进行纸样设计，由小组组长主持，小组内同学之间互相提出问题和解答问题，做到初步解决中低难度问题，并集中本组问题或难点。在这个过程中教师深入一至两个组参与讨论，进一步了解学情。学生练习：以小组讨论独立完成为主，老师负责组织好各小组的练习顺利进行及时间把握情况，引导学生运用纸样设计的方法，将做好的纸样展示在黑板上。作品展示及评价：利用课堂中间10分钟进行学生展示、师生互动、教师点拨等教学活动，这一阶段是课堂的主体部分，这部分包括三项任务，第一是学生展示，每个学习小组选出一名代表展示本小组的学习成果和疑难问题，可以通过板书或口头表达（如需板书须在课前写在黑板上）；第二是生生互动，学生与学生之间进行讨论、交流，并及时点评；第三是教师点拨，教师按照编制学案时对新教材、新课标的理解把握，依据经过课前学情抽查、课堂参与小组讨论、课堂生生互动中三个层次的学情了解进行点评讲解。在今后的教学中，要促进学生自行探索能力的发展，教师还应该在教学中逐步教给学生科学的思维方法和浅显的科学研究方法。学生只有具备了“自行获取知识”的能力，才能变被动学习为主动学习，才能更快、更多地去获取自己所需的知识，这样才不会感到学习专业技能是苦事累事。