福建中小学心理健康教育通识培训-学习心得.doc

姓名： X X 所在班级： 2016年5月第四期 所在学校： 福建省漳州市X X期末论文要求：请分享学习之后的感悟、收获与成长。字数800字以上，不得抄袭 2016年4月156月15日 ，我参加了福建省教师心理健康通识培训。通过这段时间的学习，我不仅认识了心理健康的定义，也通过理论讲座和实践技能的学习，提高了自己的理论水平和实践操作水平。下面从三个方面谈谈自己的感悟与收获。 首先，教师自己必须是心理健康的人，才能更好地教育学生。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 其次，心理健康教育需要全面渗透，多渠道、全方位推进。为了让学生形成健康的心理，为了更好地实现心理健康教育的目标，不仅要求班主任对学生进行心理健康教育，同时也要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施。如：任课教师根据本学科教学内容与学习活动特点渗透心理健康教育工作。 这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。 最后，真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。 因此，作为老师的我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前老师面临的新任务和新要求。