西师版六年级语文(上)《永远记住您老师》导学案.doc

六年级语文（第十一册）导学案（编号6Y-026）课题18、永远记住您，老师使用时间第 周星期_课型精读课课时第一课时学生姓名_班_主备杨琳备课组长张英审核黄小兰签印余峰导学目标：1、学会本课生字新词，熟练、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理清顺序，了解安妮.沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。导学重点： 发挥学生的主体作用，引导学生小组合作探究，体会作者通过具体事例描写人物的方法。导学过程：一、自主学习：1、读了课题，你想质疑的问题是什么？ 。2、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边勾画出生字，难读的词和句子多读几遍，同时不理解的地方作上记号，把课文读正确流利，读懂课文意思。3、给课后方格生字上面加上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。4、本课生字中，我觉得读音需要注意的字有 ，我再读一读；难写的字有 ；请用红笔把这些生字易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。5、我认为不好理解的词语有 ，结合上下文和生活实际理解，还有不明白的词语，请和组员共同探讨，探讨不明白的词语做上记号，师生交流时提出来。6、初读课文，思考：课文写了关于安妮老师和“我”之间的事情有哪几件？试着用小标题的方式归纳出来。 如果把这些内容归为一部分，课文一共可以分为几个部分？请用双竖线在文中相应部分分好段落，并归纳大意。7、读课文第一自然段，完成以下练习：（1）、因为聋，“我”没能 ；因为瞎，“我”没能 。（2）、我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗里爬行。从这句话中，你体会到作者的内心世界怎么样？ 。（3）、如果你是一个又聋又瞎，还不会说话的孩子，你内心会渴望什么？ 。二、组内问题交流，（组长维持秩序，组员合作学习）。三、师生互动交流1、交流自主学习题。（展示同学要大方、声音洪亮，其他同学要认真听，边听边思考，做好评价、纠错、补充的准备）2、教师对学生的答案进行评价、纠正和补充。3、课堂小练习： （1）、辨字组词：帕（ ） 悯（ ） 欺（ ） 肺（ ） 腑（ ）拍（ ） 惘 （ ） 斯（ ） 沛（ ） 俯（ ） （2）、造句：无拘无束： 肺腑之言： 资料袋：海伦.凯勒,19世纪美国盲女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.沙利文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国文字，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 六年级语文（第十一册）导学案（编号6Y-027）课题18、永远记住您，老师使用时间第 周星期_课型精读课课时第二课时学生姓名_班_主备杨琳备课组长张英审核黄小兰签印余峰导学目标：1、继续学习课文，小组交流中感悟人物的精神品质。体会人物的情感。2、理解含义深刻的句子，学习课文通过具体事例描写人物的方法。3、体会“我”对老师的感激、热爱之情。导学重点：理解含义深刻的话。导学过程：一、自主学习：自由朗读课文第2至13自然段，思考：1、这部分主要讲了什么？ 2、安妮都教会了“我”些什么？对我影响最大的是什么？她是一个怎么样的人？ 3、安妮为了教会“我”各方面的能力，花费了毕生的心血，她的哪些地方令你感动？在文中找出相关事例，勾画出重点词句，把你的感受批注在旁边，并在小组内说给同学听。4、体会作者情感发生的变化：安妮来“我”家前，“我”一直为自己又聋又瞎而难过，课文中哪些句子看出来的？后来，在安妮的帮助下，我逐渐感受到了快乐，表现在哪些地方？作者对安妮充满了感激，体现在哪些语句？请从文中找出相关的语句，用直线勾画出来，有感情地读一读，体会作者的感情。二、组内问题交流，（组长维持秩序，组员合作学习）。三、师生互动交流1、交流自主学习题。（展示同学要大方、声音洪亮，其他同学要认真听，边听边思考，做好评价、纠错、补充的准备）2、教师对学生的答案进行评价、纠正和补充。3、课堂小练习：1、说说你对下面句子的理解：（1）一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。 （2）不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。 2、文中第9自然段插入安妮的往事，有什么作用？ 3、课外收集赞美老师的文章或句子。今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: