2014届高三期末英语试卷分析及反思.doc

楚雄师院附中2014年高三英语期末试卷分析及反思 李 春 一、测试总体情况分析本次检测试题依据高中毕业班复习情况，按照高考试题结构命题，试题难度比高考试题稍低，分值120分，与高考题一致，试题注重语言运用，强调基础性、交际性、能力性和综合性，考察学生综合运用语言的能力。此次英语试题难易适中，有较好的区分度，能够客观反映不同层次学生的实际水平。为了增强检测的信度和效度，高三英语备课组统一阅卷。统测情况统计如下：班级平均分及格率最高分最低分10759622391832911248358317326 二、学生答题情况概述1、单项选择单项选择题主要考查学生对语法知识、词语、固定搭配、习惯用法、交际用语等的正确理解及运用能力。错误率依次较高的是3、6、5、11等小题。第13 题是考时态，11考交际用语，得分较低。班级最高分最低分平均分107815.31112814.312、完形填空 完形填空题所选题材的内容学生比较熟悉，很容易就能掌握语篇结构，能通过上下文已知的内容来推断未知的信息。但是19、21、34、36等空在设置上有一定的难度，具有干扰性。班级最高分最低分平均分10722.5313.511219.51.510.5 3、阅读理解阅读理解部分难易适中， A 篇虽然容易读懂，但46题和D篇的58题设题具有干扰性，难以选对答案， 而 B、E 两篇生词多，学生做起来有畏难心理，58、43 小题错误率较高。 班级最高分最低分平均分10732822.5611228618.634、短文改错短文改错部分难易适中，所选材料贴近学生生活，错误设置比较明显，但是70、71 两题较难是学生容易丢分的地方。班级最高分最低分平均分107703.31112502.355、书面表达书面表达的体裁为学生比较熟悉的书信，所涉及内容及要点不难，但部分学生审题不准，把该题当作议论文，因此表达不清楚，学生答题多数能基本能覆盖要点，但细节错误较多。一些学生不会用固定搭配，基本句型来表达。少数学生中文式表达现象突出。部分学生不注重卷面整洁，多有涂抹现象。班级最高分最低分平均分10721715.2111219013.11三、复习教学反思：1、精选听力材料，坚持听力训练，提高听力效率。在听力测试训练时要注意培养学生听的策略和答题的技巧。每周做两套听力训练，并让学生阅读听力材料，寻找做错的地方及原因。2、强化基础知识，增强语言运用能力。教师尤其要引导学生强化基础词汇和基本句型的记忆及其在不同语境中的运用。3、在完型填空的训练中注意语篇理解，教会学生做题技巧，解题方法，寻找出错原因，加强限时训练。4、坚持阅读训练，培养阅读能力。所选取的阅读材料难易要适中，内容涉及面要广泛，训练的题目要典型，要紧扣高考的考查方向。要指导学生进行限时阅读，培养阅读技巧，提高阅读理解的效率。5、短文改错的材料取自于学生的作品，内容贴近学生的生活，句子浅显易懂，是较为简单的一道题，但学生得分不高。一是不重视，答题时间用的较少，草草做完；二是语法知识薄弱。所以，要求学生先通读全文，了解大意，再逐行改错，注意从语篇的逻辑关系入手，从语法、词法及搭配方面进行辨析。6、抓好写作专题训练，提高写作能力。指导学生进行书面表达的模块训练，可分为单词、短语、句型、典型体裁等不同的模块，进行强化训练，可通过仿写、改写、续写、抄写、背诵等不同的方式训练学生的写作能力，并在训练中强化学生的规范书写。 2014、2、18