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语文学习方法作文篇一： 语文学习方法主题： 我在家长会上谈的一些。 一、课前预习，请家长一定要监督到位。这学期，我加大了预习的力度。随着课文篇幅的增长，课堂时间有限，许多 零碎的问题是要求孩子课前预习时解决的。比如查字典预习生字，标出拼音、组 词，找出部首。这学期我发现孩子们有的用工具书，我是不赞成的。没有任何一 种工具书能代替字典，工具书只会助长孩子的懒惰。而且一些工具书上的部首、 词语根本就是错误的，这都会给孩子造成舞蹈。最好的伴侣就是字典。现在，班 上很多孩子查字典成了习惯，而且速度非常快，比如洪浩华，对查字典兴趣非常 浓厚，余良伟，查字典的速度比我都快，这都是良好的势头，希望他们能保持。通常我会抽查他们的预习， 一些孩子的预习做的非常细致，完完全全是按照老师 的要求做的，比如钟允彬、徐贝麟，林鑫成通常是我要求预习一课他会预习一个 单元?别小看预习，它是功不可没的。一篇课文，在学习之前自己已经对文章 内容了然于心，老师的讲解起到的就是水到渠成的作用，而如果毫不熟悉，老师 的讲解对他而言只是开工挖渠，同样的时间，最终的效果可想而知。 二、课中笔记，记录本课重难点。我希望您能多翻翻孩子们的语文书，从书上你会发现很多问题。我会经常翻 他们的书。我跟他们说过，语文书是用来学的，它不是什么文学名著需要你把它 束之高阁。有的孩子们书上学过的课文都是干干净净，我是不允许的。我要求他 们在书上写、画，记录课堂上老师的板书，画出关键词句。渐渐的，孩子们大多 数养成了这个习惯。如果您发现这篇课文是干干净净的，那么我可以肯定地说， 他那一节课的收获也是干干净净的。记笔记不仅培养他们速记的本事，也是思路 飞速运转的过程，要帮助孩子们养成这个习惯。 三、阅读习惯的培养 1、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力 有知道有一些家长给孩子额外买了一些阅读题在练，这点很好，可以根据 孩子的实际情况去帮助他提高。很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就 是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对 答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时， 我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的 时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章 的布局安排，分析作者的意图。讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平， 还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读 200 篇各种模拟阅读题， 倒不如踏踏实实读 50 篇。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇 也不无好处。二自己学写长句，克服写句子障碍 几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。或概括，或写感想。许多同学根本 就不在乎这样的题，或者是题目有 3、4 分，他只回到几个词语甚至一个词语， 常常写的不够具体。其实，这样的题目就是我们常说的一题多解，特别是语文， 许多答案是“言之成理”即可。这就要端正孩子们的做题态度，偷懒、少写几个1字、少写几句话是不可能拿满分的。我是苦于上课没有时间，否则孩子的作业量 又加大了。建议您可以针对每篇课文后面的练习题让孩子简单地写一两句话，并 坚持下去。我相信，任何坚持都会出效果。三记叙文的阅读方法： 现在我们的课文基本都是记叙文，我归纳了几点阅读记叙文的方法，并不能 以偏概全，但也是比较适合大部分的文章的。1整体把握文章的大概内容，弄清文章的要素 2理清文章的线索，理清文章的记叙顺序。3理清文章的结构层次，能揣摩、理清句与句之间的关系，能准确概括出层意、 段意，能抓住篇、段中的关键语句。 4、在具体的语境中理解和把握词语的音、形、义，把握关键词语，能够分析、 比较词义，掌握用词的规律。注意文中标点的用法。5在具体语境中分析、揣摩句子的含义和作用。6概括文章的思想内容，结合文章的背景感受作者的思想感情。7分析作品中的人物形象及人物的性格特点。8分析把握文章的表达方式及其作用，如记叙。描写、议论、抒情。注意把握 文章中描写人、物、景的方法，如肖像描写、景物描写等等。9分析文章写法上的其他特点。10品评、欣赏文章的思想内容、表达技巧，能辨析文中思想观点的正误。11能运用联想、想象，丰富表达的内容。12注意阅读题中文学常识、汉语知识及修辞常识的运用等。如果您觉得有用，会后您给我提供个邮箱，我可以跟您发过去。谈完阅读，我想顺便说说写字。中年级是孩子最能练出字阶段， 在这个阶段， 孩子们将从铅笔字向钢笔过渡， 能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是： 别 老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯， 每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。这学期我加大了写字的力度， 在学校的几次考试中， 也把写字分纳入总成绩， 相信在其中试卷中这点体现的特别明显。我们班的孩子，其实认真写起来，都能 写的不错， 现在当前最大的问题就是他们的态度。现在孩子们一到写语文作业时 都有点担心，担心自己写不好会被老师撕掉，我觉得这种担心是有必要的。我话 虽然那么说，说写错一处就撕掉，其实在真正改作业时我是有选择有比较的。就 拿他自己跟自己比， 哪个字是认真写的， 哪个字是赶时间应付的， 我一看就知道。只要让我看出他的认真，我是会“手下留情”的。惩罚不是目的，只是让孩子们 知道写好字的重要性。四、怎样让孩子爱上阅读 当然，写作和阅读唇齿相依，我们从没看到过一个从不看书的人能写出好 文章，任何一个文人雅仕都是与书为伴的，我们并非让每个孩子都成为作家，但 与书为友总是人生一大乐事。接下来我谈谈阅读。家长以身作则2父母是孩子最好的老师， 想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作 则。如果家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？ 如果家长实在不喜欢读书，起码每天可以看看报纸，给孩子一种最直接的感知： 从文字里可以获取信息和快乐！有父母做榜样，孩子哪能不模仿呢？ 经常讲故事给孩子听 几乎每个家长都有这样的体验， 孩子总会缠着父母讲故事， 讲完一个还要讲一个， 讲完一遍还要讲一遍。对于学前阶段的孩子来讲，听故事、看图画、讲故事就是 阅读的最佳开端，如果父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听，日久天长，孩子 各方面都会受益，最重要的是，这可以让孩子最直接地感受到阅读的快乐。家长可把新书中的故事内容讲给孩子听。孩子是十分喜欢听故事的，但要注意不 能照本宣读，要有感情地讲述书中部分内容，以唤起孩子阅读的欲望，变“要我 读”为“我要读”、“我爱读”，最后提出要想知道书中详细内容，阅读全书。去书店和图书馆 经常带孩子逛书店和图书馆可以开阔孩子视野，了解到书的多样性，找到自己真 正喜欢的书，最直接地感受到浓郁的读书氛围，从而产生读书的愿望。买了新书，最好家长自己要先看一遍。这样，对书的内容有所掌握，指导孩子阅 读时就能做到心中有数。然后推荐孩子仔细阅读，并提出阅读该书时应注意的地 方。孩子读过之后， 家长对孩子讲讲书中有哪些主要人物和故事， 家长要认真听， 并耐心给予指点。由看电视转移到看图书 对于那些对电视入迷的孩子， 可以由孩子感兴趣的电视节目入手，借助电视连续 剧每天有限播出的次数调调孩子胃口，买来相同内容的书和孩子一起读，或者边 看电视边对照书本内容读书。只要家长引导巧妙，定能把孩子的兴趣点逐渐从电 视转移到看书上来。好书互评 通过阅读启发思维。父母和孩子一起阅读课外书，要发挥孩子本身作用，鼓励孩 子发表意见，或向孩子提出问题，让孩子思考回答，还可以与孩子一起讨论，启 发孩子的想像力和创造力，促进孩子智力的发展，提高孩子独立阅读、独立思考 问题的能力。家里有固定的读书时间 每天睡觉前全家一起看书，时间不一定太长，但一定要坚持。时间久了，读书自 然而然成为一种习惯，就像吃饭睡觉一样正常。里有专门放书的地方3把书放在孩子最容易拿到的地方，有专门的书架或者书橱，这可以让孩子在有限 的空间里很容易找到自己喜欢的书，从而点燃读书的热情。要教育孩子管理好自 己的书籍。家长在家里要给孩子设置一个书柜，并让孩子每次看完书后，都要把 书放回原处， 对年龄大的孩子还可以让他编书目。图书破损了， 让孩子自己修补， 使孩子从小养成爱护书籍的良好习惯。4 篇二： 语文学习方法怎样学好初中语文语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要 的。要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学 科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三： 一是开放性。语文 的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活 的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。 二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情 因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。 三是灵活性。语 文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文 不能搞自我封闭，机械死板的学。那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？ 一、学好课本知识。课本知识是语文的基础， 打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要 上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩 提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前， 你先得自己学习一下课文， 在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动 地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学 习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你 最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培 养了自己的学习能力。 二、注意课外积累。知识就像海洋， 课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们 的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不 可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各 种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要 关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积 累更多知识，更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练。我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹 内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的 记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要 反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚 持，以日积月累之功，收水到渠成之效。近来，社会各界（尤其是文学界、学术界）有识之士，对现行的语文教学提 出了大量尖锐的而又不乏中肯的批评，概括起来，不外乎是： 教师教得很累，学 生学得特苦；不该学的大行其道，该学的没有真正学到手；耗费了学生的青春， 影响了学生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心灵。通过批评与反思，我1们不得不再一次捡起我们的前人留下的一句教学格言： 授之以鱼不若授之以渔。目前书市上供应的，学生书包里装着的，教师办公桌上堆着的，新闻媒体上 做广告的， 还有专做这一生意的上万农民到各校上门推销的所谓语文学习辅导书 刊、练习册、模拟试卷等等，虽大多冠有名家、名师、名校的头衔（有的假冒其 名，有的确实是此类有头有脸的人所编著） ，但此类泛滥成灾的货色绝大多数可 归之为“鱼” ，且不一定是好吃的真有营养的“鱼” ，甚至有不少是用泡沫塑料仿 造的“鱼” ；真正有价值的可归之为“渔”一类的语文参考类辅导类读物却难觅 踪迹。尤其必须正视是，我们眼下所使用的通用语文教材，也很难列入“渔”的 范畴，至少没有将“授之以渔”的宗旨贯穿其中。我们不妨先对什么是语文学习的“渔” ，它到底该由哪些东西构成，作些探讨。笔者以为，语文教学中，教师所要授给学生的“渔” ，应是学生今日学好语 文，有利于将来各方面发展并终生受用的最基本的功夫，大致有以下内容。 一、汉语拼音。汉语拼音是注释和校正汉字读音的简便而又科学的工具，比起古代的反切 法，具有无可比拟的优越性。 二、文字书写。文字书写应规范、清晰并力求美观。标点符号应视作文字的有机组成部分， 也应达到这一要求。 三、朗读与背诵。朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。背诵的对象应是优秀的经 典文本， 而不应是眼下所盛行的教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值 的东西。四、查阅工具书。中小学生主要应学会熟练使用四本语文工具书： 新华字典 （小学低年级） 、 成语词典 、 现代汉语词典 （小学高年级） 、 古汉语常用字字典 （初中） 。这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。高中阶段再教授一点查阅专业性 的大型工具书及文献资料的方法 （但不可能人人配备，可让学生自己到学校图书 馆查阅） 。一旦学生会用以后，教师就绝不能再越俎代庖。而目前的情况是，往 往先由教师查好后再抄给学生，这样的做法非彻底改变不可。 五、作笔记。语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。其中，作书头笔记是最 简便、最实用又是最不可缺的功夫。阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两 者结合，前者用以记录所读书籍文章中较有价值者的题目、出处和内容提要， 后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。日记写录日常的学习和生活、观察与 思考等。 六、收集、整理和积累资料。目前来说，这点几乎是个空白，教师大多不讲，学生根本不会，必须从头做 起。 七、课外阅读。课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。阅读应是大阅读，除书刊 以外，还应包括影视广播的观看收听。 八、关注、参与、体验和感悟人生。近代的学者倡导的 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” ， 既是人生的信条，也是学好语文能有所成就的必不可少的途径。语文课上，可结2合文学作品的教学和作文教学， 引导学生积极关注和参与社会生活，细心体验和 感悟人生。如此，学生作文将获得无尽的“源头活水” 。九、思考、分析与质疑。不管是来自于哪一方面， 都必须逐步养成独立思考、辩证分析和大胆质疑的 习惯。只有这样，才能为以后运用和创新打下扎实的能力基础。十、语言表达。语文表达分为口头和书面两种形式，两者同样重要。对于书面表达，目前一 般只强调准确、连贯和得体。我以为还应加上简明、真实。契诃夫说过：新华字典 （小学低年级） 、 成语词典 、 现代汉语词典 （小学高年级） 、 古汉语常用字字典 （初中） 。这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。高中阶段再教授一点查阅专业性 的大型工具书及文献资料的方法 （但不可能人人配备，可让学生自己到学校图书 馆查阅） 。一旦学生会用以后，教师就绝不能再越俎代庖。而目前的情况是，往 往先由教师查好后再抄给学生，这样的做法非彻底改变不可。 五、作笔记。语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。其中，作书头笔记是最 简便、最实用又是最不可缺的功夫。阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两 者结合，前者用以记录所读书籍文章中较有价值者的题目、出处和内容提要， 后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。日记写录日常的学习和生活、观察与 思考等。 六、收集、整理和积累资料。目前来说，这点几乎是个空白，教师大多不讲，学生根本不会，必须从头做 起。 七、课外阅读。课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。阅读应是大阅读，除书刊 以外，还应包括影视广播的观看收听。 八、关注、参与、体验和感悟人生。近代的学者倡导的 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” ， 既是人生的信条，也是学好语文能有所成就的必不可少的途径。语文课上，可结2合文学作品的教学和作文教学， 引导学生积极关注和参与社会生活，细心体验和 感悟人生。如此，学生作文将获得无尽的“源头活水” 。九、思考、分析与质疑。不管是来自于哪一方面， 都必须逐步养成独立思考、辩证分析和大胆质疑的 习惯。只有这样，才能为以后运用和创新打下扎实的能力基础。十、语言表达。语文表达分为口头和书面两种形式，两者同样重要。对于书面表达，目前一 般只强调准确、连贯和得体。我以为还应加上简明、真实。契诃夫说过等，尽可能的扩大自己的视野。“多背”是指 凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵， 最好能一字不落的把它默写下来， 连标点符号也 不要弄错！你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中， 你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法， 你阅读文言文的能力就自然而然的培养 起来了。“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相 关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复 揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了 反复诵读课文，要尽可能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。如果有时 间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动。上课时带着 问题专心听讲，认真做好笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略 了的地方，一定要“打破沙锅问到底”，切忌浅尝辄止，不懂装懂！课后复习尤为重要，通过 复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因 此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷” 一样丢了包谷摘桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回到头来， 自己什么也得不到！ 第三，学习文言文，要学会学习。有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水 的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听！殊不知，这些人误把 拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行！他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋 去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心。哪知长此以往，对参考书 形成的依赖就像一颗定时的炸弹，随时都有可能要了自己学习的生命！他们一翻开参考 书，就什么都懂，可谓一目了然；但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会 走路的孩子，收获的是一脸的茫然！因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才 借用一下，因为，它至多是一根备用的拐杖，千万别把它当成“双脚”，路得靠自己一步一步 的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然！ 第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊 字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。如： 用“ ”表示一词多义；用“”表示名词作状语；用“”表示使动用法；用“”表示意 动用法；用“”表示古今异义；用“”表示通假字；用“”表示成语典故；用“”特殊句式 当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源 之水 “九层之台，起于垒土”，只要你持之以恒，我深信，三年下来，你一定会卓尔不群，令 人刮目相看！写给高一新生： 你该如何适应新环境里的语文学习九月份是具有双重个性的季节， 它有着夏日的阳光和秋季的温度。每到这个季节熙熙攘 攘的高中校园里就会出现许多新鲜的面孔，他们是从充满着童话故 事的少年时代跨入现实 生活的高一新生们。面对迎面而来的高一生活，他们渴望，他们憧憬，可他们更多的则是迷 惘。因为从初中跨入高中,他们面临着学习、 新旧 环境的巨大落差,一时还不能很快的适应, 以至于产生诸多的心理不适， 对此我们专门采访了泰达一中高级心理教师王凯， 对于新生们 遇到的典型问题给予了积极的 指导。实例一： 小 A 是个很聪明的孩子，初中的时候没怎么努力就考上了塘沽的一所高中，最 近他在 学习中却遇到了麻烦： 上课时听老师讲得很明白，可一到课后做习题就不会了。几 周下来他开始动摇了，学习的积极性也不高了，抱着那种“今天没学会，明天再学 吧，明 天还是不会那就后天再说吧”的态度，为此，老师和家长很担心。实例二： B 课间的时候别的同学在休息可是他却在座位上埋头苦读， 小 中午午休的时间 也被他用来背英语单词，晚上到了家一直学到十二点，可到最后成绩仍不见起色。诊断 通过对滨海地区几所中学的调查发现， 刚开学的前两周学生的心气都很高， 他们认为高 中是一个新的起点，所以无论是上课听讲还是课后的作业都很认真，可是随 着课程难度的 增加，一部分学生的这种“学习斗志”就不那么强烈了，甚至有的人就开始自暴自弃了，成 绩则是每况愈下。究其“病因”就在于，他们“学习学不 会，什么原因呢”的反思意识不 强。再加上滨海地区的学生家庭条件都比较优越， 使得他们的意志力要比其他地区的学生差 一些，学习上遇到困难后很容易就放弃。处方小贴士： 当你成绩下降时，你可以参照以下几种“临床症状”检查一下自己的“病因”： （1）你上课听讲的效率是不是很低，是否跟不上老师讲课的进度。高中的学习，效率 是非常重要的，要想提高上课的听课效率，就必须提前做好课前的预习工 作，充分利用起 手中的辅导资料，把有疑惑的地方作上标记，这样上课的时候就可以着重听了。此外，遇到 听不懂的地方千万不要让自己的思路停留太久，否则的话 你就会错过老师接下来要讲的内 容。 （2）课后是否认真复习。不少人认为只要我课下复习的时间长，睡觉睡得晚就是努力 学习了，其实则不然，这是典型的学习盲目心理，学习努不努力不在于时间的长短，而在于 你单位时间里弄懂了几道题，学会了多少单词。 （3）不会的问题是否及时解决了。高中的课程难点比较多，所以当你遇到难题时千万 不要积压，“明日复明日，明日何其多”。如果你把所有的问题全都留到考试前几天再去解 决，那你一定会手忙脚乱，应付不来的。实例三： 小 C 的父母是从河北农村来塘沽的务工人员，随着父母工作地点的迁移，暑 假过后他也从老家到塘沽来借读， 新学期开始了， 本该高高兴兴的他却怎么也高兴不起来了， 他说： “周围的环境变了， 自己以前就读的是农村的学校， 教学质量和这里的学校相差很多。还有在家庭环境方面，更是和城里孩子不能比。”每次同学们一起参加 集体活动他都是躲 在一边，他总觉得自己各方面都比别人差，总觉得别人看不起自己，有着很强的自卑感。实例四： 小 D 从小学到初中都非常的顺利，成绩一直非常优秀，是老师眼里的好学生， 同学当中的佼佼者，故此她养成了自私、狭隘、任性的性格，可是到了高中以后，她发现班 级里的同学都很优秀，自己在这个群体中根本不是拔尖的，于是她的心理严重的不平衡，每 天都在费尽心思的想超过别人， 想让自己成为班里受瞩目的对象， 对待同 学也很尖酸刻薄， 同学们渐渐的都疏远了她。以至于她每天都很焦虑，上课安不下心来。tu 诊断 从小 C 和小 D 的情况来看， 表面上他们似乎还不能很好的适应高中的生活环境， 但从深 层心理去分析，这是一种自我统合危机。也就是说自我心理秩序在新的环境 下完全被打乱 了， 而适应新环境的心理秩序又没有建立起来， 从而导致自我统合危机。人在心理危机之中， 精神必然处于紧张状态，于是便出现恐惧症状。处方小贴士： 落后地区的孩子， 来到大城市往往会有自卑心理。客观上是由于两个地区的差异造成的 环境适应不良，主观上是由于自己缺乏自信，过于敏感造成自卑的心态。调 解自卑心理小 C 要从两个方面入手， 一是通过自身的努力学习，开阔视野缩短差距，多和同学交往，获得 成功的体验是取得自信的重要途径。 二是正确的评价自己。自卑的人总是倾向于过低的评 价自己，比较敏感，总认为别人瞧不起自己，其实，据在学生中的调查显示大多数同学并没 有瞧不起农村人的心态，只是自己过于敏感 而已，上课如果因为自己的乡音而受到大家的 笑话， 那也不是瞧不起你， 城里的同学也会因为某件事情可能引起同学们的哄堂大笑。所以， 正确评价自己的能力水 平、优点和缺点是获得自信的第二条途径。回顾一下历史我们会发 现，许多伟人都是出自贫寒落后的地区，自古英雄多磨难，不要把问题归咎于环境和同学， 调整自 己的心态才是解决问题的出路。现在的中学生大多是独生子女，许多人缺乏正确的自我意识，养成了自私、狭隘、任性 的性格。小 D 应该注意学 习人际交往方面的策略和技能，西方有一句谚语： 你想要别人怎 样对你，你就怎样对待别人。孔夫子的名言： “己所不欲，勿施于人”，也是这个道理。同 学之间的 交往是平等的，又有谁愿意朋友高高凌驾在自己之上呢？只有摆正自己的位置， 不以自我为中心， 不想总是凌驾于别人之上， 善于和同学们平等相处人际关系才会好 起来。实例五： 小 E 是个懂事的孩子，虽然她的中考成 绩没有达到高中分数线，可是在原来 并不富裕的家庭条件下， 她的父母毅然决定让她去开发区某重点中学去择校， 为此她是又庆 幸又紧张，庆幸的是自己遇到了这么 好的父母，可是她心里又犯嘀咕，担心自己初中的基 础不好， 成绩还是不能太理想， 那样的话就太对不起爱她的父母了， 所以她现在心情很压抑。诊断 学生的学习动机有以下几种情况， 有的想学习好只是为了赢得父母的欢心， 有的则纯粹 是为了赢得父母的物质奖励，有的则是为了不让父母伤心?小 E 则属于后者。处方小贴士： 小 E 在怎样才是对得起父母的问题上，存在模糊的认识。学习成绩上去了固然好，学习 成绩又不是检验的唯一标准，最主要的是自己是否努力学习了。一个人能力 的高低遗传因 素具有很重要的作用， 每个人能力都有大小和各自的倾向性， 美国的心理学家加德纳提出多 元智力说，认为人的智力至少包括以下 7 种相对独立、相互 平等的智力： 言语语言 智力、音乐节奏智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、身体动觉 智力、自知自省智力和交往交 流智力，只要认识到自己的优势和不足尽了最 大的努力，勤奋学习就是对得起父母了，就一定能成为一个有用的人才。高一语文学习： 单元预习三法 1.根据该单元的体裁，回顾有关知识 如高中第一册第一单元，它包括荷塘月色、绿、长江三峡、雨中登泰山 四篇文章。这个单元是散文，初中第四册的知识短文谈谈散文，介绍了散文按表现手法 分为叙事、抒情两类；介绍了散文的主要特点是“形散而神不散”；介绍了散文揭示中心思 想的独特方式。通过回顾这些新知识来掌握新知识 2.分项列表，比较该单元中各篇课文异同 如高中第一册散文单元的四篇文章，通过预习，可以发现它们有不少相同点和不同点。如果把它们用表格的形式列出来，对我们上课听讲、下课复习，大有好处。表中还可列出中心思想、写作特点等项目。总之，不同单元，可根据不同特点，在预习 时列出若干项目来作比较，以加深对该单元各课的理解。填出表中内容，即可达到预习的目 的。3.把该单元的疑难问题搜集、整理出来，以便在课内及时得到解决学好语文从高一开始1如何学习语文：荷塘月色、绿、长江三峡、雨中登泰山 四篇文章。这个单元是散文，初中第四册的知识短文谈谈散文，介绍了散文按表现手法 分为叙事、抒情两类；介绍了散文的主要特点是“形散而神不散”；介绍了散文揭示中心思 想的独特方式。通过回顾这些新知识来掌握新知识 2.分项列表，比较该单元中各篇课文异同 如高中第一册散文单元的四篇文章，通过预习，可以发现它们有不少相同点和不同点。如果把它们用表格的形式列出来，对我们上课听讲、下课复习，大有好处。表中还可列出中心思想、写作特点等项目。总之，不同单元，可根据不同特点，在预习 时列出若干项目来作比较，以加深对该单元各课的理解。填出表中内容，即可达到预习的目 的。3.把该单元的疑难问题搜集、整理出来，以便在课内及时得到解决学好语文从高一开始1如何学习语文，多体会修辞的运用； 27.不要以为名著读得多就等于语文学得好； 28.看看小小说， 试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯； 29.多记两首诗，尽量用诗人的角度理解诗歌； 30.早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读；3 1.看到一个新的问题想一想有什么例证； 32.每周练习一次运用各种修辞手法写段话； 33.平时写作文的时候一定要注意卷面整洁， 字体工整。你没必要字写得比司马南还好， 但至少应该让人认为你是在很认真地答卷； 34.以上方法没必要各个都用，随便挑几个适合你的。笔者当年只是使用了其中的 6 种 方法，一个月内语文成绩由原来的 110 提高到了 137（满分 150）。坚持下去，估计用不了 多久，你就会收到效果。高一语文学习方法指导一高中语文学习的重要性 语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提 高学生正确理解运用语言文字的水平， 使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、 写作能 力和口语交际能力， 具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力； 掌握语文学习的基本方 法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好 基础。为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由： 第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差， 要理解那些公式定理也非常困难。第二，语文是一个人一生中离不开的工具。不管你将来从事什么工作， 听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业 的发展和生活的质量。第三，因为高考要考语文。虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不 管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科 目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。第四，学习语文可以陶冶你的情操。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个 高尚的人。第五，语文是一门很好玩的学科。语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去， 就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。语文的学习方法与境界 无法胜有法怎么学好语文？究竟有哪些方法？这是很多同学家长一直想要问明白的问题。问过很多次， 讲过很多次，都有些零碎不完整。我想，该做一个全面的整理。终于有一刻，我觉得自己能 够把这些表达清楚，遂紧急行文。众所周知，学习是一个积累的过程，渐变的过程，靠量变引发质变的过程。语文的学习 尤其如此。然万事万物皆有其法。得其法者事半功倍，不得其法者无功而返。语文亦然。“会者不难，难者不会。”大部分语文学得好的人都如是说。那么，语文究竟是怎么得法 的呢？是怎样成为会者的呢？今天我们一起来深入全面探讨这个问题。图难于其易。相信每一位语文的初学者在当初刚开始学习语文的时候都感觉语文不难， 多简单啊，每天就学那么几个汉字。后来循序渐进也不难，因为每天学的内容都是可以在当 天吸收和消化的，学习的内容由此观之： 不难。难的是，学习是一个积累的持续的过程。很多人在持续的环节中出了问题，没有把每天原本简单的东西吸收进来： 或许是偷懒，或许觉 得内容太少不值一学，或许是忙于其他的事。天下难事必作于易。长期下来，各种原因的困 扰导致我们落下越来越多，最后造成了很大差距，语文的提高成了难事。再有一种天天学语 文却总是学不好的同学，必然也有困惑： “事倍功半，何也？”其实，我们忽略了： 这个长期 积累、持之以恒本身是一种模式，而不是方法，或者不是确切的方法。问题的根源找到了。是长期的细微差距积累下来导致了大的差距。这个差距或是由于自 己什么都没干，偷懒，或是由于自己的方法不得当，虽持之以恒却难见效果。“读书破万卷， 下笔如有神。”此言甚有道理。读的书多了，许多词汇、搭配、语义、文章构架、描写方法 等就都见得多了，见得多了就熟，熟能生巧，巧能创新，故而下笔如有神。问题是现在很多 人号称已破万卷，未见有神。问题有二： 一是对万卷理解有误。大家都知道古文中“万”常常 是概数，代指很多。这里会很多人没有读到该读的数量。每个人的悟性不一样，获得灵感和 窍门所需要的积累量也不一样。可能有的人需要百卷，有的人需要千卷，果真万卷，再没有 神，谓之奇人可也。 二是读书的方式有误。有的人浏览，有的人精读，有的人不仅熟读还背 诵， 有的人背诵之后还与人探讨交流心得， 到大庭广众下朗诵演讲， 可见， 读的方式不一样， 效果自然千差万别。这是强调积累的重要性。积累是必要的，该如何积累呢？上一段中我们 看到，积累的量多了，会使我们有更多的知识积累： 语法字词、文学常识、文章构架等。这 些是需要我们在积累的过程中学到的。最容易在阅读中积累的是字词，不好积累的是如何把握文章脉络，领会深层含义，进而 自己能写出好的文章。对于会阅读的人，做到这些非常简单。有些阅读以娱乐为目的的人， 不存在这样的目标。这里，我们着重探讨学生该以什么为目的及注意什么。学生阅读首先需要有兴趣，愿意读。不是可以逼着自己读。“兴趣是最好的老师”，在状 态好的时候，我们的大脑效率会格外提高，对知识吸收的能力也相当非凡。故而在自己学习 疲惫想要看书休息的时候，读书是不错的选择： 既感兴趣放松身心，又积累知识获得收益， 何乐而不为？ 其次是读书习惯的养成。妙的读书习惯在于适合自己。这个适合自己不是最适合自己放 松休息，是指既能一定程度的放松休息，又能最佳状态的吸收知识。好文章可以细读详读甚 至背诵，一般的文章则可“观其大略”，取精华弃糟粕可也。时间上则可以每周专门安排自己 的读书时间， 作为对自己的奖励。此外， 随时带一本书， 在等待的时候看书绝对是一种享受。第 三是书的选择。作为中小学生，要广泛阅读中外名著，言情小说、不良的（注： 这三 个字后加的） 武侠小说要坚决摒弃。中小学阶段是一个人开阔视野， 形成人生观的关键时期， 接受正面的知识和教育会使我们终身受益。第 四是注意顺序，在适当的阶段看适当的书。要循序渐进，不可揠苗助长。死啃硬读目 前自己还读不懂的书，是享受不到读书乐趣的。乐趣被破坏，就不好再培养，慎之。学语文应该注意哪些问题语文的特点主要有三： 一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开 语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的 突出特点。 二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着 感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情 因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。 三是灵活性。语文学科的知 识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列， 而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐 进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不 能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容 与生活感受融汇起来。自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正 是自己的东西。我们不是都有这样的体会吗？学语文还必须多读多背多写， 自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。认真听讲是重要的，但自己动口动手动脑更 重要。要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对课文进行速读、细读、研读，精彩的篇章一 定要能够背诵；课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信 息。要学会有条有理地做笔记，坚持不懈地记日记，有感而发地写文章，生活活泼地开展各 种活动，还要关注社会生活。学好语文关键在于积累。语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来， 到生活中去。我们的生活五彩斑斓， 一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识 和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他 看见菜单上的菜名起得很有意思， 就马上拿出随身携带的本子记录起来， 却忘记了朋友的存 在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语， 可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一 个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的， 她给予我们的是经过筛选 后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我 们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你 可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识， 能在潜移 默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也 提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师 教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章， 只有通过自己实