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1、水墨游戏教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重难点：1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。3、工具的使用。4、用笔、用墨的训练。教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。3、新授：教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作业，教师辅导：1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、小结：表扬优秀作业五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。六、教学反思2、重重复复教学目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。2、新授：教师出示课文范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（1）引导学生概括出重复的概念。（2）师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。（3）板书课题：重重复复。3、引导学生观察课本范图。小结：重复排列的方式是多种多样的。师：除了书上的的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的图案可以重复吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。三、学生作业，教师辅导：自由想象，进行课堂练习。四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。五、教学反思3、曲曲直直教学目标：1能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。2 能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。3 学习策略：引导学生自主探究。4 通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重难点：1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、师：“这节课我们谈论曲与直。”（教师板书“曲曲直直”。）2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件线的认识与表现，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品更大的水花使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4、直与曲物品展示。5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？三、学生作业，教师辅导：师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？四、小结：作品展示，评出有创意的作品。五、教学反思4、平平稳稳教学目标：1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重难点：1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。2、用各种材料来表现对均衡的感受。教具学具：水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。2、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。3、小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。三、学生作业，教师辅导：作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。四、小结：表扬优秀作业。五、教学反思：5、感受声音教学目标：1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重难点：1、启发学生感受声音的旋律和节奏。2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2、发展阶段：启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3、欣赏抽象绘画作品 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。三、学生作业，教师辅导：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。四、小结：表扬优秀作业五、教学反思：6、多彩的梦教学目标：1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。2、培养学生的记忆、创新的能力。3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教具学具：有关做梦的科学常识、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（出示课题） 2、新授：渗透做梦的科学常识：让学生说说人为什么会做梦。3、发展阶段：自己绘制一幅甜蜜的梦的画三、学生绘画，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、教学反思：7、变幻无穷的形象教学目标：1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。2、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。3、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。教学重难点：了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品。教具学具：皱纸、彩纸的边角料、废料，剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：（1）说说他们给你什么印象？（2）你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？2、观察与尝试（1）观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的（2）尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。3、实践与操作（1）通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？（2）游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。三、学生作业，教师辅导四、评价与反思1、自己评，把你的作品介绍给大家2、互相评，谁的作品最有趣。3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。六、教学反思：8、未来的建筑教学目标：1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。教学重难点：1、未来的建筑的形状。2、如何启发学生创造未来的建筑。教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、废旧盒子教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入（1）欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。（2）学生讨论、交流、发言（3）师：未来在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，未来建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。2、揭示课题，未来的建筑（1）欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。（2）师小结A、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋B、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。C、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。3、欣赏课文图例三、创作方法1、绘画步骤：（1）构思（2）用各种形状来综合画未来的建筑（3）人类在太空中的表现（4）其他星球和星云的描绘（5）着色2、手工步骤：（1）根据所带材料、进行重叠插接。（2）用剪、镂、折、画等制作，表现未来的建筑物。四、学生作业、教师辅导。五、小结：表扬优秀作业六、收拾与整理七、教学反思：9、家乡的桥和塔教学目标：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重难点：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。2、桥和塔的造型表现。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？（1）你们在哪里见过桥和塔？（2）它们在结构和造型上有哪些特征？（二）发展阶段1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2、把你的想法与同组的同学交流。师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物三、学生创作，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业五、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。六、教学反思：10、快乐的节日教学目标：1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。教学重难点：1、引导学生体验、感受节目的喜庆。2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。教具学具：绘画工具及制作材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？（二）新授：1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。各国儿童节：中国儿童节：从1931年至1949年，中国以4月4日为儿童节。由于旧社会暗无天日，儿童节名存实亡，也鲜为人知。新中国成立后，党和政府为关心儿童成长，在1949年12月23日我国政府也规定6月1日为中国儿童节，和国际儿童节相一致。并给全国入学儿童放假一天，欢度节日。日本儿童节：日本是儿童节最多的国家。3月3日为女孩节，女孩出生后的第一个3月3日父母要为女儿买一套玩偶，祝贺女儿将来得到幸福和快乐。5月5日为男孩节，有男孩的家庭要在室外挂“鲤鱼旗”，以鲤鱼逆水而上的精神激励男儿勇往直前。11月15日为七五三节，是三岁、五岁男孩和三岁、七岁女孩的节日。瑞典儿童节：有小男孩节和小女儿节。8月7日是小男孩节，又叫“小龙虾”节。晚上，人们要为小男孩举行龙虾晚会，教育他们要坚韧不拔，努力学习。12月13日是小女儿节，又叫露西亚节，节日期间，有小女孩的家庭，要把小女儿打扮成美丽的露西亚女神，学校和国家还要为此开展庆祝活动。土耳其儿童节：4月23日既是土耳其的儿童节，又是土耳其的国庆节，该国的儿童，这一天双喜临门。美国儿童节：在10月31日这一天，儿童们要参加学校、家庭及社会为他们组织的节日晚会及娱乐活动。活动持续一夜。印度儿童节：11月14日是印度儿童节，也是印度教师节。印度儿童福利委员会都在这一天向勇敢儿童颁发国家勇敢奖。哥伦比亚儿童节：在7月4日这一天，商店大量出售玩具，戏院、露营地专为儿童开放，儿童可以到街上尽情玩耍。2、看课本（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？（2）这是什么节日？你从哪里看出的？（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？（4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？（1）场景中环境怎样（2）场景中应有的人物形象（3）场景中应有的气氛三、学生绘画，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、教学反思：11 动物的花衣裳教学目标：1、学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2、在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；3、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：如何表现独特的花纹图案。教学时数：1课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：课件、评价语汇卡等。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1、师讲故事：小刺猬的衣服2、师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。1、找一找：谁的花衣裳？、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。、“美丽的动物花纹”引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）、“神奇的动物花纹”了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？引导学生分析创作步骤:选动物画外形添花纹涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）三、想象造型，创作表现。、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。、明确作业要求：（星级作业）给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。、学生自主创作，教师辅导。四、评价与发展1、与同学交换作品，进行交流与分享。2、评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。五、教学反思12 多彩的窗户教学目标：1、引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。3、学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。教学重难点：重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。教学准备：教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。教学活动：一 、引导阶段1、谜语导入，激发兴趣。“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）2、窗户的作用是什么？3、引出课题。（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。）二 、发展阶段1、说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）2、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？（设计意图：先让学生说自己见过的窗户，并进行总结归类，调动学生的记忆、思维，让学生在接下来的观察的过程中更有针对性，为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”奠定基础。完成本课的知识目标。）3、 欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么? 4、 欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。讨论：这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）（设计意图：通过出示各种类型的典型的图片资料，引导学生说出每种窗户的不同造型特点及给人的不同感受，从创意、造型、色彩上进行欣赏，更加直观形象的了解各式各样的窗户，体会各地建筑风格不同的审美理念，开阔他们的视野，拓展学生的创作思路。继续为为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”进行铺垫。5、教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：在卡纸上画出窗户的基本结构草图。添画细节。用剪刀沿轮廓线剪。将图案之间的部分剪下。贴在一直卡纸上。剪出一个窗花图案进行装饰。（设计意图：运用实物投影进行演示，边演示边讲解，很好的让同学们清楚的观看、了解到制作镂空技法的窗户技巧的全过程，解决了本课的重点之一“学习设计、制作窗户的方法”，为接下来的创作即难点二“掌握设计、制作窗户的方法”打好基础。6、思考：如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？三 、创作要求用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。（设计意图：布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结合所带材料制作奇特的窗户，不给学生过多的限制，使其充分发挥，激发学生的创造性。在学生创作的过程中，师播放各式各样的窗户的图片和学生作品的视频，并配着轻音乐，让学生在在轻音乐的伴随下，激发学生的艺术灵感。在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。完成本课的情感与价值观目标。）四、作品展示，评价。说一说：自己设计的窗户的构思与创意。评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改进，怎样改进？五、教学反思13 彩线贴画教学目标：1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重难点：重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 课前准备：学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣。1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、海神头像（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、京剧脸谱（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。） 2、讨论交流：（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。二、传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。三、小组合作，表现创意。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的内容主题和表现方法。（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）四、展示作品，师生评价。（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。五、小结谈话，课后拓展。教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。 学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。六、教学反思：14立体的画面教学目标：1、了解浮雕的概念、分类和艺术特点；2、引导学生发挥想象力，运用身边的餐巾纸作为材料；3、培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活；能用纸条、泥塑造点、线、面，并进行纸条浮雕的创作；教学难点：；能用点、线、面；餐巾纸条、KT板、色卡纸、双面胶、橡皮泥等；教学过程：一、提出问题，引导思维，导入课题1、师：在上课之前，我们先来看这样一幅画，画面中有什么内容呢？（学生回答略） 师：有没有一种办法可以让这些物体从画里面走出来？看老师是怎么做到的。2、完全走出来的充满立体感的作品叫雕塑，正在走出来只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的我们把这种表现形式称作为浮雕。（出示课题）二、讲授新知，提高素养1、师：浮雕是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。2、很多材质都可以用来塑造浮雕，这些材质赋予了浮雕独特的美感。（出示不同材质的浮雕）今天老师也带来了一些抽象的线条浮雕，它们是用什么材质做成的？餐巾纸怎么做的？3、一根餐巾纸条就如同一条线，它除了可以塑造不同的线条之外，它还可以塑造块面吗？我这里有一个块面，那还可不可以塑造一些点呢？怎么做？（学生回答）三、交流互动，应用创新1、大家都知道，点线面是我们绘画中最基本的绘画语言，用它们可以表现哪些东西呢？2、在这几组事物中，你最喜欢哪一组？3、你认为可以用点线面表现它们中的哪些事物？选一组你最喜欢的，表现出来（播放音乐，出示场景文字）（学生尝试，教师辅导）四、分析对比1、（展示学生作品）你认为哪一副让你很快就看出画面上表现的是什么？2、你为什么很快就能看出来？（因为作者的点线面运用得很恰当）看来，如果我们的绘画语言用得恰当，就会增强画面的表现力。3、师：现在；老师也用纸条表现了一副作品，请大家看在点线面的表现上有何问题？ A这幅图表现了两个同学在阳光下跳绳，这幅画只用了什么，用到了点线面中的哪些元素，（点线）B你认为就这两种元素来表现这幅画，画面有轻重的感觉吗？只有什么感觉？轻（板书） C那可以怎么修改、改进（生：加入块面）（师：在什么地方加入块面）这样，画面就具有了轻重缓急和节奏感（板书）4、那么这一副浮雕用到了点线面，画面也有一定的轻重但和前一幅画比较起来，哪一幅的构图显得更饱满一些?为什么？（生：后面一副图人物小，散）5、师：对，大小，疏密也能影响到一幅画的整体感，在我们黑板上的同学作品和下边同学的作品中有没有这样的情况，那么这些同学就要注意这些方面去调整和改进自己的画面。五、发散思维，解读浮雕1、浮雕不仅可以叙述大自然里发生的事，校园内发生的事。浮雕还在叙述着一些什么事情呢，一起来看看法律条文这些场面用浮雕来表现（出示图片）石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授；你认为起到了怎样的作用？（生答略）师：整个浮雕画面庄严而稳重，直观地表现了“君权神授”的观点。这种把国家典律和艺术结合起来的形式，后来成为古代纪功碑的一种范例。这就是浮雕独特的魅力。2、师：浮雕马赛曲以一个象征自由、正义、胜利的带翼女神为中心，她右手执剑，左手高举，在号召人民向着她指引的方向冲去。这是法国大革命时期法国人民为争取自由，人权奋勇抵抗奥军的英勇事迹3、师：这是昭陵六骏图，六匹骏马是唐太宗李世明生前最喜欢的六匹战马。六马形象有的巍然屹立，有的延膊缓步，有的奋蹄疾驰，都画得凝重有力，颇具石刻风味。笔致劲健，敷色淳厚，使人追想唐人画马的雄壮风格和六马骋驰战场的雄姿。4、这是虎门硝烟-（人民英雄纪念碑）作者用浮雕的形式书写了我国人民在近代史上抵御西方列强的侵略和残害奋勇抵抗的民族气节。师小结：这些历史上所发生的事情通过浮雕再现，更真实，更鲜活，离我们更近，让我们可以触摸的历史，也拉近了历史和我们之间的距离。六、教学反思15 我们班级的标志教学目标：1.认知领域：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。2.能力领域：通过欣赏、讲解、交流， 引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感 。3.情感领域：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。 教学重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。教学准备：多媒体课件，相关图片资料，学生优秀美术作品等。教学过程： 一、导入阶段师：谁来说说2008年8月8日是什么日子?（北京奥运）世界瞩目的北京奥运会即将在这个特殊的日子举行，看来我们每个同学都在关注着奥运，企盼着奥运，那么老师要考考你们，说说这是什么？（播放课件：出示奥林匹克五环标志。）引导学生欣赏交流讨论奥林匹克五环标志的造型特点、色彩运用及其的深刻含义。教师归纳设计理念：奥林匹克标志由五个不同颜色的圆环构成天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲，紧紧连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员公正、坦率的比赛和友好的精神出示中国印北京奥运会标志，引导学生观察交流其造型特点，含义。分析讲解设计理念：北京奥运标志其外形是一方中国印。中间一个“京”字 的变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利人形。被形象地称为 “舞动的北京”。（还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界的一目了然。）师：我们共同了解了奥运标志,谁来说说你在生活中还见过那些标志? 说说他们运用了哪些图案和造型进行表现的，说说它们的含义和作用。生：交通标志、安全标志、环保标志、宣传标志等，起到了宣传、美化、提示、警告等作用。教师归纳小结。二、发展阶段1、欣赏、分析，思考、交流师：我们的生活离不开标志，我们来看一看这是什么标志？由几部分构成？出示世纪小学标志，引导学生分析标志的构成（图形、色彩、文字）及设计理念。设计理念：红色的半圆形代表太阳，蓝色线条代表海洋，象征葫芦岛市世纪小学就像初升的太阳从宁静的渤海湾冉冉升起，2005代表学校成立的时间。想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征？板书课题我们班级的标志师：谁能说说我们班级是一个什么样的集体？最能代表我的班级特色的是什么？你想怎么表现？引导学生交流自己班级的特色，团结勇敢，充满智慧，健康向上，活泼可爱，（小鸟，爱心，小树苗、花朵、初升的太阳等）出示学生设计的班级标志作品，教师引导学生欣赏分析设计方法,标志的构成及设计理念。2、学生创作，教师辅导。（播放背景音乐）同学们在脑海中构思出自己心中的班级标志，结合自己的构思绘制创作,设计出自己心中班级标志。鼓励学生选用多种材料（彩纸、剪刀、橡皮泥等）、多种表现形式进行设计制作。针对共同存在的问题，及时指出并纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计。3、作品展示，交流感受。师：我已经看到很多有创意的作品诞生了，谁愿意上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品的设计理念。 鼓励学生积极大胆展示自己作品，与同学们共同交流自己的创作感受 。引导学生从作品的构思，造型，表现形式，色彩搭配等方面进行赏析。及时表扬构思独特作品。寄予希望。希望同学们继续发扬热爱集体，团结友爱的精神。（从而在思想立意上进一步深化了主题，起到德育熏陶作用）。 三、收拾与整理作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，养成良好的卫生习惯。四、教学反思16 家乡的桥和塔教学目标：1、让学生通过图片资料或视频了解各种桥和塔的结构及造型。引导学生用自己独特的视角、稚嫩的画笔欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物，使画面饱满，富有情趣。2、引导学生通过体验桥和塔的造型美。鼓励学生通过大胆想象设计出未来的桥和塔。3、培养学生的想象能力和设计能力，激发学生热爱家乡，赞美家乡，并用手中的画笔表现家乡的美景。教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现教学方法：调查-交流-讲解-总结-构思-作画-评价教学准备：学生准备：油画棒、水彩笔、水粉颜料、图画纸、有关桥和塔的图片、照片和文字资料。教师准备：有关桥和塔的图片和资料、PPT课件、学生绘画作品。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境导入：1、听童谣外婆桥导入本课。摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。2、师生一起读儿歌，板书课题导入新课。二、学习新课1、学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，现在请你们带着图片与资料分组进行讨论交流。待会每组选一名代表进行交流汇报。2、学生分组交流自己收集有关桥和塔的图片和资料，了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。3、师小结：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。桥有桥座、桥面和栏杆三部分组成。塔有一个顶端，有角，是对称的。通过交流桥和塔的图片、资料，同学们对各种桥和塔的结构和造型有了初步的了解，接下来我一起讨论如何表现桥和塔。4、出示教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（多媒体出示玉带桥、伦敦桥、云南大理崇圣寺三塔等照片或范画）（1）这些作品运用了哪些材料，怎样表现桥和塔？（2）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？5、把你的想法与同组的同学交流。6、师生一起总结桥和塔的绘画方法。师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。（多媒体出示作画要求）选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料（油画棒、水彩笔、水粉颜料）和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。7、学生创作，教师拓展学生绘画的视野，为他们画的桥或塔添画上与众不同的景物，使画面饱满，赋予情趣。三、作业展示及评价。（1）以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）（2）全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。四、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。2、用橡皮泥来创作立体桥和塔。3、大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。五、教学反思：17 会“演戏”的玩具教学目标：1、了解皮影的造型及表演特点。2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。教学重难点：教学重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。 教学难点：做一个能动的皮影人物。教学准备：学生：卡纸、剪刀等皮影制作材料。 教师：幻灯或录像、范作。教学过程：一、导入课题 从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。 二、交流（1）教师介绍皮影戏的知识。 （2）区别皮影和剪纸的异同。 （3）提问：怎样使人物“动”起来？（4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。 三、范作 （1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。 （2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。 （3）出示其他范作让学生自己交流看法。四、创作 （1）主题：制作一件皮影作品。 （2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装上操纵杆；可 以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。 五、讲评（1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。 （2）根据老师提的创作建议修改作品。 （3）尽量使自己的作品造型有创意。 六、作品展示 （1）每小组协商好表演皮影戏的分工。 （3）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。 7、讨论交流 （1）评出“最佳表演队”并说明理由。 （2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。 （3）表彰获奖者。 8、小结延伸。 收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演。18 电脑美术“喷笔”画画教学目标：1、学习windows画图板的工具应用，特别是“喷笔”工具的使用方法。2、体会电脑绘画灵活、多变的特点。3、借助信息技术手段，发挥创造性思维，进行构图技巧的训练。教学准备：教师准备：电脑美术作品范例、电脑绘画步骤演示图、电脑机房等。学生准备：提前熟练掌握电脑的相关技术、知识。重点难点：重点：体验“画图板”里面的各种工具，特别是“喷笔”工具的使用。难点：用“喷笔”工具渲染出漂亮的画面效果。教学过程：一、复习导入复习学过的windows画图软件的各种工具的操作方法以及色彩运用、构图等造型知识。教师提问：同学们还记得“复制”“粘贴”“翻转和旋转”以及“调色板”等画图工具怎么使用呢？那么，这节课我们再来学习“笔刷”工具、铅笔工具、“多边形”工具、“喷笔”工具的使用方法，并利用“喷笔”喷点大小的操作，美化画面。教师引导学生欣赏一些主要运用“喷笔”工具绘制的优秀的电脑绘画作品，激发他们的学习兴趣。出示课题：电脑美术“喷笔”画画二、讲授新知:1、教师演示为使学生直观地学习windows画图软件中各种工具的使用方法，教师可当场演示电脑绘画的全过程。先运用“铅笔”工具绘制一朵牵牛花作为基本图形，然后从“调色板”中选取颜色为其填色，再运用“复制”、“粘贴”“翻转和旋转”“拉伸和扭曲”等方法，将这朵牵牛花的形状、大小、方向进行改变，并组合成一簇画面饱满、富有变化的牵牛花的形象，最后，选取“喷笔”工具围绕牵牛花的外轮廓进行喷画，使画面变得更加富有层次。2、师生共同赏析红花森林两幅作品的制作过程，分析这两幅作品中色彩的搭配及构图知识的运用。三、学生绘制 教师辅导教师提出学习要求，引导学生动手绘制，在这一教学环节的学习中，学习可以进一步掌握基本图形的绘制，并熟练使用“复制”“粘贴”“翻转和旋转”“拉伸和扭曲”等工具。学习要求：用windows画图板画花或树。教师应鼓励学生首先选用自己喜爱的画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具，设计并画出一个有趣的造型。其次，按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出具有独特情趣的装饰画，最后，选用“喷笔”工具，选取合适的颜色，对形象的外轮廓或轮廓线内部进行喷画，从而进一步丰富，增强层次效果。在做作业的过程中，教师要鼓励学生自由地发挥创意，大胆绘制。四、作业展评：作业完成后，让学生通过网络上传作品，并在屏幕上互相欣赏和评价。五、教学反思19 保护珍稀野生动物教学目标1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力难点：学生想象力的创新教具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程一、组织教学二、导入课题以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。3、出示课题保护珍稀野生动物三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。五、制作1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。2、以小组为单位来制作。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价。1、是否有集体合作的精神。2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。3、是否能在完成作业的方法上有所创新。告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。七、教学反思20 认识图形标志教案教学目的：1、引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解具有直观、简明、易懂、易记的特征。教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。教具学具准备：教师：收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。学生：收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。教学过程：一、引导阶段1、小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？ 2、小组讨论，汇报结果。 同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志（板书课题）二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？三、学生汇报自己收集到的图形标志对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。四、课后拓展1、留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。2、用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。五、教学反思
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